种内变异分那几个层次？在育种中如何利用各层次的变异？

题目

种内变异分那几个层次？在育种中如何利用各层次的变异？

相似考题

1.在育种工作中，变异、遗传、选择三者的关系是：（），（），（）。

2.林木种内变异层次有（）。A、地理种源变异B、同一种源内不同林分变异C、同一林分内不同个体变异D、个体内不同部位变异

3.林木种内变异有哪几个层次？如何进行选择利用？

4.学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。

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  • 第1题：

    优树选择利用的林木种内变异层次是（）。

    • A、地理种源变异
    • B、同一种源内不同林分变异
    • C、同一林分内不同个体变异
    • D、个体内不同部位变异

    正确答案:C

  • 第2题：

    林木育种有哪些特点？在育种工作中如何加以利用？


    正确答案: （1）育种周期长，因此，既要有当前的改良措施，又要有长远的计划，利用现代技术，进行快速繁殖、性状的早期预测，尽快培育新品种；
    （2）物种资源丰富，这决定了林木育种主要以选择为基本手段；
    （3）基因高度杂合，因此侧重于群体遗传结构的改良，同时用有性和无性繁殖相结合的方法，保留优良材料、维持林木群体广泛的遗传基础。

  • 第3题：

    对下列有关育种方法原理的解释，正确的是（）

    • A、培育无子西瓜利用了单倍体育种的原理
    • B、杂交育种利用了染色体数目变异的原理
    • C、培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理
    • D、“多利”羊的诞生利用了诱变育种的原理

    正确答案:C

  • 第4题：

    在水稻的高秆品种群体中，出现几株矮秆种植株，你如何鉴定其是可遗传的变异，还是不可遗传的变异？又如何鉴定矮秆种是显性变异还是隐性变异？


    正确答案: 把群体中的矮杆植株放在与高杆植株同样的环境中生长，如果矮杆性状得到恢复，说明是环境影响所造成的，是不可遗传的变异；如果矮杆性状仍然是矮杆，说明是可遗传的变异；下一步就要证明是显性变异还是隐性变异，将这矮杆植株与原始的高杆植株杂交，如果F1代出现高杆与矮杆，且比为1：1，说明是显性变异，如果F1代全为高杆，说明是隐性变异。

  • 第5题：

    在育种工作中，变异、遗传、选择三者的关系是：变异是选择的（）。

    • A、保证
    • B、基础
    • C、手段
    • D、对立面

    正确答案:B

  • 第6题：

    下列有关育种原理的叙述中，正确的是（）

    • A、培育无子西瓜利用了单倍体育种的原理
    • B、抗虫棉的培育利用了基因突变的原理
    • C、杂交育种利用了染色体数目变异的原理
    • D、诱变育种利用了基因突变的原理

    正确答案:D

  • 第7题：

    问答题
    种内存在哪些层次的变异，如何利用这些变异？

    正确答案： （1）地理种源间变异：林木不同地理起源的繁殖材料在适应性和生长习性等方面普遍存在一定的差异，我们把这种差异现象称为树种的地理种源变异。种源实验。开展种源试验，研究林木地理变异的规律性，对各造林地区确定生产力高、稳定性好的种源，并为区划种子或种条的调拨范围提供科学依据
    （2）种源内林分间变异：在同一地区的范围内会有许多不同的林分。由于不同的自然选择因素长期作用，在生态习性方面很可能具有不同的倾向。选择优良林分，为优树选择做准备；为优良种源区采种的母树林或采条的林分
    （3）林分内个体间变异：在同一个林分内，不同植株在生长量、材质等经济性状以及形态特征等方面都存在着差异。选择优树，为优良种源区优良林分中采种或采条的的母树
    （4）个体内不同部位变异：林木不同部位的由于发育程度、组织和细胞分化不同而产生。变异的枝条可能通过无性繁殖，培养成完整的变异植株，再经鉴定、选择可以培育成新品种
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    作物育种学又称为人工进化的科学。它是利用人工创造的遗传变异，而不是利用自然发生的变异培育新品种。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    杂交育种是以（）为单位的对自然出现变异的选择利用。
    A

    品种

    B

    个体

    C

    性状

    D

    基因


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    林木种内变异有哪几个层次？如何进行选择利用？

    正确答案： （1）地理种源的变异
    （2）同一种源不同林分的变异
    （3）同一林分不同个体的变异
    （4）个体内的变异
    了解一个树种各个层次变异的大小，对充分利用变异，正确制定育种方案具有十分重要的作用。育种工作的基本任务，就是发掘、研究和利用变异。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    林木种内变异层次（）。
    A

    地理种源变异

    B

    同一种源内不同林分变异

    C

    同一种源（林）内不同个体变异

    D

    个体内的变异


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。

    正确答案： 三个层次：总目标、年龄阶段目标、教育活动目标；
    之间是一致性、差异性、连续性。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    林木种内变异层次（）。

    • A、地理种源变异
    • B、同一种源内不同林分变异
    • C、同一种源（林）内不同个体变异
    • D、个体内的变异

    正确答案:A,B,D

  • 第14题：

    林木种内变异有哪几个层次？


    正确答案: （1）地理种源变异
    （2）同一种源内不同林分变异
    （3）同一林分内不同个体变异
    （4）个体内不同部位变异

  • 第15题：

    育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种方法的说法正确的是（）

    • A、涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异
    • B、都不可能产生定向的可遗传变异
    • C、都在细胞水平上进行操作
    • D、都不能通过产生新基因从而产生新性状

    正确答案:A

  • 第16题：

    杂交育种是以（）为单位的对自然出现变异的选择利用。

    • A、品种
    • B、个体
    • C、性状
    • D、基因

    正确答案:C

  • 第17题：

    利用二倍体西瓜经多倍体育种可获得三倍体无子西瓜。该育种方法主要依据的遗传学原理是（）

    • A、基因突变
    • B、基因重组
    • C、染色体结构变异
    • D、染色体数目变异

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    既要提高农作物的变异频率，又要使后代变异性状较快稳定，可采用（）。
    A

    杂交育种法

    B

    诱变育种法

    C

    单倍体育种法

    D

    多倍体育种法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    种内变异分那几个层次？在育种中如何利用各层次的变异？

    正确答案： 变异层次：
    地理种源变异；
    同一种源内不同林分变异；
    同一林分内不同个体变异；
    个体内变异。
    利用途径：
    利用地理种源变异，进行种源选择；
    利用同一种源内不同林分变异，进行林分选择，改造成母树林，提供优良种子；
    利用同一林分内不同个体变异，进行优树选择，建立种子园或采穗圃，为生产提供良种或穗条；
    利用个体内变异，进行突变体筛选，如在苹果、柑桔中通过芽变培育新品种。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    采种林分选择利用的林木种内变异层次是（）。
    A

    地理种源变异

    B

    同一种源内不同林分变异

    C

    同一林分内不同个体变异

    D

    个体内不同部位变异


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    林木种内变异层次有（）。
    A

    地理种源变异

    B

    同一种源内不同林分变异

    C

    同一林分内不同个体变异

    D

    个体内不同部位变异


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    优树选择利用的林木种内变异层次是（）。
    A

    地理种源变异

    B

    同一种源内不同林分变异

    C

    同一林分内不同个体变异

    D

    个体内不同部位变异


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    在育种工作中，变异、遗传、选择三者的关系是：（），（），（）。

    正确答案： 变异是选择的基础,遗传是选择的保证,选择是使变异能有效遗传下来的根本手段
    解析： 暂无解析

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