怎样理解农业推广的社会性？

第1题：

怎样评价农业推广中对于推广对象的教育效果？

正确答案: 评价农业推广中对于推广对象的教育效果主要从三方面进行：
（1）农民对推广工作的认识程度；
（2）操作技能提高的程度；
（3）基本理论掌握、了解的程度。

第2题：

怎样搞好农业技术推广工作？

正确答案: （1）坚持试验、示范、逐步推广的原则；
（2）合理确定农业技术结构，选择农业适用技术；
（3）要建立健全农业技术推广网络；
（4）做好农业科学技术的普及工作；
（5）健全农业技术推广运行机制，增加农业科技投入；

第3题：

怎样理解农业推广的发展趋势？

正确答案: 农业推广的发展趋势：
（1）农业推广工作的内容已由狭义的农业技术推广拓展到生产与生活的综合咨询服务。农业推广已日益超出严格意义上的农民与农业生产的范围，进入了农村居民以及一般消费者生活的领域，工作范围由单纯的生产技术性逐步向经济性和社会性拓展。
2）推广对象的范围扩大。农业推广工作对象不只限于农民、农村妇女、农村青少年、农村老年等农村民众，还包括农业经营者、农民基层组织和一般消费者。这说明农业推广工作是全社会的需求，而不仅是为农村民众所提供的服务。
3）推广人员与组织机构多元化。从事推广工作的人员远远不只是政府各级推广机构和人员，各类学校、科研机构、企业、民间组织在农业推广工作中发挥的作用越来越大。
4）推广方法与方式更加重视以沟通为基础的现代信息传播与教育咨询方法。人们对沟通过程的理解越来越深刻，特别着重于研究如何根据推广对象的需要及其面临的问题以项目的方式向其提供有效的知识、技术与信息，以诱导其行为的自觉自愿改变和问题的有效解决。

第4题：

农业推广的社会性特点表现在（）

A、直接经济效益小而间接社会效益大
B、农业推广工作离不开各种社会力量的支持和配合
C、农业推广的综合服务性
D、农业推广的多学科、多专业的结合
E、农业技术的广泛采用

正确答案:A,B

第5题：

如何理解农业推广语言“朴实通俗”的原则？

正确答案: 朴实的语言是农业推广语言运用的重要原则。因为朴实的语言能增强人与人之间的相互吸引力。朴实通俗的原则一般包括三个方面的含义：
一是语言要亲切，态度要和蔼、诚恳，体现与对方之间的平等与尊重；
二是讲专业技术问题要尽量使用农民自己的语言；
三是语言要通俗易懂，以便农民接受。

第6题：

问答题

怎样理解品德与社会性发展的关系？

正确答案：品德和社会性在个体发展中是互相促进，相辅相成，互相制约，互为发展的。社会性发展是品德形成的基础和前提，个体社会性发展的水平制约着品德发展的程度；而品德的发展是社会性发展的重要标志；它们两者在个体发展中是有机统一的。
（1）社会性发展水平制约品德的发展程度
个体社会性发展水平制约品德的发展程度，这是由社会性的基本性质决定的。社会性是个体心理发展的重要方面，是在个体与社会群体、个体与个体之间相互作用和相互影响的过程中实现的。社会性发展促使个体以各种方式积极主动地参与到社会公共生活和实践中来，掌握社会经验和社会关系系统，包括掌握社会生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范等，并促使个体道德认知、道德情感和道德行为等品德结构趋于完善。
个体社会性发展水平制约品德的发展水平，也是由社会性的基本内容决定的。个体社会性既包括了自我认知、自我意识等自我系统方面的内容，也包括社会交往及社会规则的学习与建构等诸多方面，这些因素都会不同程度地对个体的品德发挥作用，从而在一定程度上制约品德的发展水平。同时，在人的一生中，在不同阶段的社会性发展任务均与该阶段的品德发展相互关联，并决定该阶段品德发展的速度、水平和方向。处于“狂飙期”的初中生，由于其心理发展的不稳定性，品德心理也随之而表现出相应的动荡性和反复性。
归根到底，社会性发展是品德形成的前提和基础，只有个体社会性的发展，才会有其品德的形成和发展。品德的发展受社会性发展的制约。
（2）品德的发展是社会性发展的重要标志
社会性发展的核心是个体对人与人之间社会关系的把握和建构，而社会道德关系则是社会关系中最深刻、最根本的体现，品德又恰恰是个体直接内化这种社会道德关系、并反映这种社会道德关系的一种稳定的心理特征，因此，品德作为个人心理特性是社会性发展中的核心。
这种核心作用具体表现在以下两方面：
1）社会性发展的最高目标是形成良好的品德。人与人之间的道德关系始终都存在于人们的社会生活与交往中，它是社会规范的重要体现。个体要想成为合格的社会成员就必须掌握这一规范。
2）品德的发展更好地促进了人的社会性发展。要使个体的社会性向高水平、亲社会性的方向发展，就必须借助于品德发展的动力作用。
（3）品德发展和社会性发展的统一性
个体的品德发展与社会性发展是有机统一的，不但统一在个体的心理发展水平上，而且统一在个体不同阶段的心理发展任务上。具体来说，个体品德发展和社会性发展在发展阶段、发展时间、发展内容以及影响因素等方面有着不可分割性。
第一，从个体的发展阶段上考察，个体的品德发展总是与其社会性发展联系在一起的。儿童社会性发展的每一个阶段都有与之相适应的品德发展任务。
第二，从发展时间上考察，个体的品德发展稍迟于社会性发展。儿童的品德是在个体社会性发展到一定程度，有了一定的社会经验后逐渐形成的。
第三，从发展内容上考察，内容上的包涵性决定了社会性发展中有品德发展的任务。社会性所揭示出的个体良好的行为方式，
第四，品德和社会性发展的影响源具有一致性。人的品德和社会性发展，都离不开遗传、环境和教育的交互作用。遗传为人的品德和社会性发展提供了可能性，它使个体的心理和行为表现出某种先天的倾向性。而环境、教育则规定了品德和社会性发展的现实性。社会公共生活及实践活动是人的品德和社会性发展的必要条件，离开了鲜活的社会环境，就不会有心理发展的源泉，也不会有人的品德和社会性发展的源泉。
品德发展和社会性发展的统一性提示，对品德的考察须结合个体特定年龄段的典型的社会性发展特点，不可分割品德与社会性之间的联系，孤立地看待品德的发展。

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第7题：

问答题

怎样理解农业推广的发展趋势？

正确答案：农业推广的发展趋势：
（1）农业推广工作的内容已由狭义的农业技术推广拓展到生产与生活的综合咨询服务。农业推广已日益超出严格意义上的农民与农业生产的范围，进入了农村居民以及一般消费者生活的领域，工作范围由单纯的生产技术性逐步向经济性和社会性拓展。
2）推广对象的范围扩大。农业推广工作对象不只限于农民、农村妇女、农村青少年、农村老年等农村民众，还包括农业经营者、农民基层组织和一般消费者。这说明农业推广工作是全社会的需求，而不仅是为农村民众所提供的服务。
3）推广人员与组织机构多元化。从事推广工作的人员远远不只是政府各级推广机构和人员，各类学校、科研机构、企业、民间组织在农业推广工作中发挥的作用越来越大。
4）推广方法与方式更加重视以沟通为基础的现代信息传播与教育咨询方法。人们对沟通过程的理解越来越深刻，特别着重于研究如何根据推广对象的需要及其面临的问题以项目的方式向其提供有效的知识、技术与信息，以诱导其行为的自觉自愿改变和问题的有效解决。

解析：暂无解析

第8题：

问答题

如何理解农业推广语言“朴实通俗”的原则？

正确答案：朴实的语言是农业推广语言运用的重要原则。因为朴实的语言能增强人与人之间的相互吸引力。朴实通俗的原则一般包括三个方面的含义：
一是语言要亲切，态度要和蔼、诚恳，体现与对方之间的平等与尊重；
二是讲专业技术问题要尽量使用农民自己的语言；
三是语言要通俗易懂，以便农民接受。

解析：暂无解析

第9题：

问答题

怎样理解分工的社会性质？

正确答案：（1）不同的社会制度下分工，具有不同的社会性质。
（2）在剥削的社会制度下，分工被剥削阶级所利用，作为剥削劳动者或者强国剥削弱国的一种手段，使分工带有了阶级对抗的性质。
（3）在社会主义生产资料公有制的条件下，分工不再具有阶级对抗的性质，但仍然存在旧社会分工，突出表现为工农业分工，城乡分工，脑力劳动与体力劳动分工所形成的三大差别。

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第10题：

多选题

农业推广的社会性特点表现在（）

A

直接经济效益小而间接社会效益大

B

农业推广工作离不开各种社会力量的支持和配合

C

农业推广的综合服务性

D

农业推广的多学科、多专业的结合

E

农业技术的广泛采用

正确答案： C,B

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第11题：

问答题

农业推广人员怎样认知农民心理？

正确答案：（1）通过外部特征认知农民心理
（2）通过言谈举止认知农民心理
（3）通过群体特征认知农民心理
（4）通过环境认知农民心理

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第12题：

问答题

怎样搞好农业技术推广工作？

正确答案：（1）坚持试验、示范、逐步推广的原则；
（2）合理确定农业技术结构，选择农业适用技术；
（3）要建立健全农业技术推广网络；
（4）做好农业科学技术的普及工作；
（5）健全农业技术推广运行机制，增加农业科技投入；

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第13题：

怎样理解合作推广的原则？

正确答案: 农业推广工作是一项社会性很强的工作，其表现为以下几个方面：一是推广人员和农民之间的合作；二是农业教育、农业科研与农业推广三方面的合作；三是农业推广部门与社会各有关部门的合作。

第14题：

怎样理解分工的社会性质？

正确答案: （1）不同的社会制度下分工，具有不同的社会性质。
（2）在剥削的社会制度下，分工被剥削阶级所利用，作为剥削劳动者或者强国剥削弱国的一种手段，使分工带有了阶级对抗的性质。
（3）在社会主义生产资料公有制的条件下，分工不再具有阶级对抗的性质，但仍然存在旧社会分工，突出表现为工农业分工，城乡分工，脑力劳动与体力劳动分工所形成的三大差别。

第15题：

农业推广人员应具备怎样的综合素质？

正确答案: 农业科技推广人员应具备业务素质与职业道德素质，分别要求如下：
1）职业道德要求：
热爱本职，服务三农；深入基层，联系群众；勇于探索，勤奋求知；尊重科学，实事求是；谦虚真诚，合作共事。
2）业务素质要求：
A、学科基础知识与实践能力；
B、农村社会学知识和社会工作能力；
C、农业经营管理知识和经营能力；
D、教育学知识和推广教学能力；
E、语文知识和表达能力
总之，推广人员应是德才兼备，一专多能的复合型人才，才能适应农业不断发展的需要。

第16题：

农业推广人员怎样认知农民心理？

正确答案: （1）通过外部特征认知农民心理
（2）通过言谈举止认知农民心理
（3）通过群体特征认知农民心理
（4）通过环境认知农民心理

第17题：

怎样理解社会关系决定教育的社会性质？

正确答案:马克思主义认为教育具有社会性，并使用历史唯物主义的观点揭示了教育与社会的关系以及社会关系决定教育的社会性质。具体可以从以下几个方面来理解：
（1）教育是与人类的生产联系在一起的，既取决于生产的物质条件也取决于生产关系。社会或社会生产关系决定着教育，制约着教育的发展、社会性质以及社会功能的实现，并要求教育为为这些关系服务，发挥教育的社会功能。因而随着社会的发展，社会关系的变化，教育也必然发生变化，所以教育具有历史性。而在阶级社会里，生产关系或社会关系必然表现为阶级关系，因而反映这种关系的教育又具有鲜明的阶级性。资本主义教育使得人片面发展。
（2）马克思、恩格斯虽然强调社会关系的性质决定教育的社会性质，但又认为教育还受多重因素的制约。教育同时具有相对的独立性和继承性。教育对于无产阶级革命和彻底解放具有重要意义。只有共产主义代替资本主义，才能消灭资产阶级一切阶级的教育。教育改革和社会变革之间是一种辩证统一的关系。
由于教育与社会关系存在着复杂的关系，所以对于教育改革和社会改革的关系问题，马克思又指出：“一方面，为了建立正确的教育制度，需要改革社会条件；另一方面，为了改革社会条件，有需要相应的教育制度，因此我们应该从现实状况出发。”

第18题：

问答题

怎样评价农业推广中对于推广对象的教育效果？

正确答案：评价农业推广中对于推广对象的教育效果主要从三方面进行：
（1）农民对推广工作的认识程度；
（2）操作技能提高的程度；
（3）基本理论掌握、了解的程度。

解析：暂无解析

第19题：

问答题

怎样理解合作推广的原则？

正确答案：农业推广工作是一项社会性很强的工作，其表现为以下几个方面：一是推广人员和农民之间的合作；二是农业教育、农业科研与农业推广三方面的合作；三是农业推广部门与社会各有关部门的合作。