试述植物组织培养中影响器官分化的因素有哪些？在实验研究中应该如何考虑这些因素以达到较好的器官分化效果？
题目
试述植物组织培养中影响器官分化的因素有哪些？在实验研究中应该如何考虑这些因素以达到较好的器官分化效果？
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第1题：
植物组织培养中的愈伤组织是指植物器官、组织、细胞在（）过程中形成的（）可以持续旺盛分裂的细胞团。
正确答案:离体培养；没有分化的 -
第2题：
在植物组织培养中，外植体脱分化后，再分化形成完整植株的途径有两条：一是（），二是胚状体途径。
正确答案:器官发生途径 -
第3题：
植物组织培养是一项技术性较强的工作。为确保培养成功，植物组织培养的全过程要求严格的（）和无菌操作，在专门的植物组织培养实验室内进行。
正确答案:无菌条件 -
第4题：
胡萝卜根韧皮部的细胞在组织培养中，经过细胞增殖和细胞分化等过程可以发育为一个完整植株。下列说法中不正确的是（）
- A、细胞分化是基因选择性表达的结果
- B、分化后的细胞遗传物质发生了变化
- C、已分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的潜能
- D、植物组织培养的实验可说明植物细胞具有全能性
正确答案:B -
第5题：
在植物组织培养中，细胞分裂素有何作用？
正确答案: 在植物组织培养中细胞分裂素的主要功能是促进细胞的分裂和分化，打破顶端优势，诱导芽分化与增殖，促进组织和器官的不定芽发育。 -
第6题：
植物组织培养过程的顺序是（） ①离体的植物器官、组织或细胞 ②根、芽 ③愈伤组织 ④脱分化 ⑤再分化 ⑥植物体
- A、①④③⑤②⑥
- B、①④③②⑤⑥
- C、①⑤④③②⑥
- D、⑥①④③⑤②
正确答案:A -
第7题：
组织培养研究中证明：当CTK/IAA比值高时，诱导（）分化；比值低时，诱导（）分化。
正确答案:芽、根 -
第8题：
影响植物组织培养的因素有哪些？
正确答案:植物的种类、材料的年龄和保存时间的长短，pH、温度、光照等。 -
第9题：
填空题植物组织培养中的愈伤组织是指植物器官、组织、细胞在（）过程中形成的（）可以持续旺盛分裂的细胞团。正确答案： 离体培养,没有分化的解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题影响实验外部效度的因素有哪些？在实际研究过程中应如何处理这些因素？正确答案： （1）研究被试的代表性差
（2）研究变量的抽象与操作定义不明确，测量方式信度、效度差，致使研究可重复性小。
（3）研究对被试的反作用。在实际操作过程中，研究本身（如：对被试的行为、态度的测量）可能改变被试的典型行为
（4）事前测量与实验处理的相互影响
（5）多重处理的干扰。当被试同时参加多个实验或多次接受实验处理时，就会因参加研究经验增多、各项处理的相互影响等发生各项处理之间的干扰。
（6）实验者效应。指实验者本身的动机、情绪、个性以及其他细微而无意的行为影响被试，把研究目的、结果的期望等在无意中传递给被试。
（7）研究与实际情景相差较大。
（8）被试选择与实验处理的交互作用。
要提高研究的外部效度，必须注意在研究中消除和控制上述各种影响因素，其中最关键的一环就是做好取样工作。在这里，取样不但包括被试的取样，而且也包括有代表性的研究背景、研究工具、研究程序和研究时间的选取。取样的背景越广泛，与实际情景越接近，研究结果的可能性、适用性、推广性就越强。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题在植物组织培养中，细胞分裂素有何作用？正确答案： 在植物组织培养中细胞分裂素的主要功能是促进细胞的分裂和分化，打破顶端优势，诱导芽分化与增殖，促进组织和器官的不定芽发育。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述植物组织培养中影响器官分化的因素有哪些？在实验研究中应该如何考虑这些因素以达到较好的器官分化效果？正确答案： 首先，通过调节培养基中生长素和激动素或激动素之间的平衡关系，可以在一定程度上影响不定芽的分化。培养基中存在的腺嘌呤或激动素能够促进不定芽的分化和发育，但是培养基中的其他化合物，特别是IAA和NAA可以改变这种促进作用，因为生长素能够抑制不定芽的形成。当与激动素或腺嘌呤结合使用时，生长素可以抵消他们促进不定芽形成的作用，若IAA的相对浓度较高则有利于细胞的增殖和根的分化；若腺嘌呤或激动素的相对浓度较高，则有利于不定芽的分化；当这两种激素之间的比例适中时，则或产生无结构的愈伤组织。赤霉素对于不定芽的分化具有抑制作用，但是如果不定芽已经形成，赤霉素则会促进它们进一步伸长。不同组织在不定芽分化过程中对生长素和细胞分裂素的要求是不同的，所要求的水平取决于这两类物质的内生水平。
其次，培养方式和培养条件也会影响不定芽的分化。一些植物的培养材料在固体培养基上只能以一种完全无结构的状态生长，但在成分相同的液体培养基中却能分化不定芽丛。此外，光周期、光质和光强对器官的分化也有影响。一般培养物适合的光强为1000～1500lx，光周期为12～16h，金紫外和蓝紫光能够促进芽的发生，而红光对生根具有显著作用。例如红光和远红外光交替照射对杜鹃花器官发生有良好效果。根据培养材料种类的不同，不同的培养方式和培养条件对不定芽分化的影响有所不同。
最后，培养材料的基因型、供体植株和外植体的生理状态、外植体的细胞发育状态、培养物的历史及内生激素水平也会影响器官的分化，在进行组织培养时应该进行具体分析和研究。解析： 暂无解析 -
第13题：
在植物组织培养过程中，脱分化和再分化有何不同？
正确答案:植物组织培养的理论根据是植物细胞的全能性。但是，在一个完整的植株上，各部分的体细胞只能表现一定的形态，承担一定的功能，这是由于受具体器官或组织所在环境影响的缘故。植物体的一部分一旦脱离原来所在的器官或组织，成为离体状态时，在一定的营养、激素、外界条件下，植物细胞就会脱分化、再分化，进而表现出全能性。
在组织培养的过程中，外植体（指从植物体上切下来的离体器官或组织）会进行细胞分裂，形成新的组织。不过，这种新生成的组织没有发生分化，细胞排列疏松而无规则，是一团无定形的薄壁细胞，称为愈伤组织。这种原来已经分化，并且具有一定功能的体细胞（或性细胞），丧失了原有的结构和功能，就叫做植物细胞的脱分化。不同植物种类的材料，脱分化的难易程度不同。一般说来，双子叶植物比单子叶植物和裸子植物脱分化容易，而与人类生活关系密切的禾本科植物脱分化则较难。
将处于脱分化状态的愈伤组织移植到合适的培养基上继续培养，愈伤组织就会重新进行分化，并形成具有根、茎、叶的完整植株。这个过程就叫做植物细胞的再分化。 -
第14题：
在植物组织培养中，通过哪些途径可以得到完整的植株？
正确答案: （1）外植体→愈伤组织→根、芽→试管苗
①同时长芽和根
②先长芽，再长根
③先长根，再长芽
（2）外植体→胚状体→试管苗
（3）外植体→根、芽→试管苗 -
第15题：
组织培养细胞再分化包括四个水平：细胞水平的再分化、组织水平的再分化、器官水平的再分化（器官发生）和（）
正确答案:植株水平的分化 -
第16题：
下列有关克隆技术和胚胎工程的相关叙述中，正确的是（）
- A、植物组织培养必须用纤维素酶和果胶酶水解细胞壁以获得原生质体
- B、植物组织培养过程中植物器官的发生主要通过营养物质的配比进行调节
- C、在培养液中适当添加适宜浓度的胰岛素有利于提高动物细胞克隆的形成率
- D、胚胎干细胞是一种未分化细胞，具有全能性和二倍体核型
正确答案:C -
第17题：
植物组织培养形成的愈伤组织进行培养，又可以分化形成根、芽等器官，这一过程称为：（）
- A、脱分化
- B、去分化
- C、再分化
- D、脱分化或去分化
正确答案:C -
第18题：
组织培养出来的植物一般很少有植物病毒危害，其主要原因在于（）
- A、在组织培养过程中细胞进行的是快速分裂和分化
- B、人工配制的培养基上，植物病毒根本无法生存
- C、组织培养出来的植物体内水分太少，无机盐含量高
- D、进行组织培养的过程都是在无菌条件下进行的
正确答案:D -
第19题：
试述植物组织培养的原理和特点
正确答案:植物组织培养原理：
植物组织培养的理论建立在植物细胞全能性、脱分化和再分化等的基础上。细胞全能型是指一个具有核和膜的活细胞，有一套发育完整植株的遗传信息和进行生理代谢的功能，它在人工提供的适宜条件下，通过分裂、分化、生长，再生出一个完整植株。人工控制环境条件下实现植物细胞全能性的技术就是植物的组织培养。已分化的细胞要表达出其全能性，必须经过脱分化和再分化过程。由外植体诱导愈伤组织的过程就是脱分化，由愈伤组织再生完整植株的过程就要经过再分化。
组织培养具有以下显著特点：
①便于研究植物体的发育规律，可以研究被培养部分在不受植株其它部分干扰下的生长和分化的规律，并且可以利用各种培养条件影响它们的发育，以解决理论上和生产上的问题。
②植物体的生长不受环境影响，它完全摆脱了四季气温、昼夜光照以及灾难性气候的不利影响，这十分有利于植物体的繁殖和生长。
③生长周期短，繁殖系数高。植物组织培养可因外植体不同而提供不同的培养条件，使植物体生长发育较快。
④管理方便，利于工厂化生产。植物组织培养是在一定的场所和人为控制环境下的一种生物工程，极利于高度集约化和高密度工厂化生产，大大节省人力、物力及田间种植所需要的土地，并利于自动化控制生产。 -
第20题：
在植物组织培养过程中如何防止褐变和玻璃化现象发生
正确答案: 防止褐变：
1、选择适当的外植体
2、选择适宜的培养基与培养条件
3、对外植体进行预处理
4、添加褐变抑制剂与吸附剂
5、连续转移
防止玻璃化
A、利用固体培养基，增加琼脂浓度，降低培养基衬质势，造成细胞阻遏。B、适当提高培养基中蔗糖含量或加入渗透剂，降低培养基中的渗透势，减少培养基中植物材料可获得的水分，造成水分胁迫。C、适当降低培养基中细胞分裂素和GA的浓度，增加Ca，Mg，Mn，K，P，Fe，Cu，Zn等，降低培养基中氨态氮浓度。D、增加自然光照，加快木质化。E、适当降低温度。E、改变培养容器内的通风条件。 -
第21题：
问答题试述悬浮聚合中主要影响因素有哪些？（悬浮聚合中影响颗粒大小及其分布）正确答案： 反应器几何形状的影响；操作条件的影响；材料因素-如两相液滴动力粘度；密度和表面张力等；分散剂。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题在植物组织培养过程中，脱分化和再分化有何不同？正确答案： 植物组织培养的理论根据是植物细胞的全能性。但是，在一个完整的植株上，各部分的体细胞只能表现一定的形态，承担一定的功能，这是由于受具体器官或组织所在环境影响的缘故。植物体的一部分一旦脱离原来所在的器官或组织，成为离体状态时，在一定的营养、激素、外界条件下，植物细胞就会脱分化、再分化，进而表现出全能性。
在组织培养的过程中，外植体（指从植物体上切下来的离体器官或组织）会进行细胞分裂，形成新的组织。不过，这种新生成的组织没有发生分化，细胞排列疏松而无规则，是一团无定形的薄壁细胞，称为愈伤组织。这种原来已经分化，并且具有一定功能的体细胞（或性细胞），丧失了原有的结构和功能，就叫做植物细胞的脱分化。不同植物种类的材料，脱分化的难易程度不同。一般说来，双子叶植物比单子叶植物和裸子植物脱分化容易，而与人类生活关系密切的禾本科植物脱分化则较难。
将处于脱分化状态的愈伤组织移植到合适的培养基上继续培养，愈伤组织就会重新进行分化，并形成具有根、茎、叶的完整植株。这个过程就叫做植物细胞的再分化。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题植物组织培养是一项技术性较强的工作。为确保培养成功，植物组织培养的全过程要求严格的（）和无菌操作，在专门的植物组织培养实验室内进行。正确答案： 无菌条件解析： 暂无解析