致敬信的正文应如何写?
第1题:
第2题:
下列关于图书排版说法不正确的是()。
第3题:
保尔创作时失明的他如何写字?
第4题:
报告文学如何写好人物?
第5题:
如何写好民事答辩状的正文?
第6题:
如何写批评性通报正文?
第7题:
各种评价报告的形式大体一致,都包括()、正文和()。
第8题:
合同正文谈判时,应遵循语义一致的原则,为了实现该原则,必须遵守的规则包括()
第9题:
个案研究的报告如何写作?
第10题:
译法准确
理解一致
共识规则
用语简单
第11题:
第12题:
第13题:
你觉得学生作文的评语该如何写?
作文评语是选材指导、审题指导、立意指导的继续和深入,是对学生进行更有针对性的细微的辅导,是提高学生写作能力的重要一环。学生作文评语批写有三个要求:
第一,紧扣本次习作的基本要求。如安排学生用“移步换景”的方法写一篇游记,那么在批改时就以“移步换景”为重点,能“移步换景”者,承认其合格,甚至毫不吝啬的给以高分;未掌握“移步换景”者。重学重作,直至合格为止。至于学生习作中的其他问题,一般可少问甚至不问,实行“一作一得”,“循序渐进”,系统化的培养学生的习作能力。
第二,了解学生作文基础和敢想。教师既要对每个学生以前的作文基础有所了解,同时最好还能对学生的思想、心理和相关情况有一个大致的了解。掌握前者,是有利于把握学生该次作文进退的脉络,及时对症下药;掌握后者则更有利于从深层去把握该生作文得失变化的原因,而且有利于加强师生在心理上的亲近感,从而增强评语的可接受性,并能更好地把作文与做人有机地联系起来,给予相应的指导,使学生得到更大的收获和启迪。
第三,尊重学生的劳动,多鼓励,多肯定,切忌讽刺挖苦有可能伤害学生的话坚决不说,即使是批评,也要用比较含蓄的语句。
第四,多批少该。实际上,一般学生对教师的改不怎么在乎,教师最好用批语指出问题,让学生自己改。
第五,评语内容遵循“三化两性”的原则及方法。
1、重点化。评语应该根据每次作文的要求,高屋建瓴地指出全篇主要优点和不足之处,在此基础之上再涉及局部问题,要有主次,不宜面面俱到。
2、具体化。评语不宜太抽象、太笼统,否则学生不明白失误到底在哪里。
3、个性化。评语应该从每个学生的实际出发,因人而异,区别对待。
4、启发性。对于学生作文中存在的问题,要抓住症结所在,多使用疑问句,引而不发,让学生自己去思考、去修改。
5、可接受性。
首先评语要写得通俗、简明。直接明确地指出作文中的成功之处和失败之笔,使学生有切肤之感,既心服口服,又获得有益启迪;
其次,评语要因为不同年龄、不同知识水平和不同个性而异,不能一概而论,做过高的要求。
略
第14题:
如何写报批案件的请示?
第15题:
致敬信的内容主要是什么?
第16题:
发送电子邮件时,应注意()
第17题:
班主任如何写好学生操行评语?
第18题:
调研报告有哪些种类?如何写好调研报告?
第19题:
合同正文谈判在组织实施中应遵循的原则包括()
第20题:
如何写好新课程标准下的课时计划?
第21题:
如何写表彰性通报正文?
第22题:
第23题:
前呼后应
公正实用
语意一致
随谈随写