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第1题：
可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。
A.衰退理论 B.干扰理论 C.线索-依存理论D.动机遗忘理论答案：B解析：用干扰理论可以解释倒摄抑制现象。 -
第2题：
运动的注意理论中的线索利用理论？
正确答案: （1）在低唤醒状态下，线索在较广的范围里被收集和加工，其中包括一些与任务无关的线索，从而影响操作成绩。
（2）随着唤醒上升到中等水平，操作者能够加工的线索范围变小，无关线索或次要线索不被加工，从而使成绩达到最佳水平
（3）如果唤醒水平继续升高，操作者的线索加工范围便缩小，使一些有关线索被排除，以致成绩下降 -
第3题：
认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。
- A、衰退理论
- B、干扰理论
- C、线索—依存理论
- D、动机遗忘理论
正确答案:C -
第4题：
注意的生理心理学理论是（）.
- A、前运动中枢控制理论
- B、丘脑网状核闸门理论
- C、神经活动模式匹配理论
- D、非随意注意的朝向反射理论
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
加入情境的教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）
- A、情境线索
- B、从实践到理论的线索
- C、理论线索
- D、技术操作线索
正确答案:B -
第6题：
西方领导理论的发展的基本线索即非价值中立理论向价值中立理论的发展。
正确答案:错误 -
第7题：
多选题与注意生理心理学有关的理论是（）.A非随意注意的朝向反射理论
B前运动中枢控制理论
C丘脑激活理论
D丘脑网状核闸门理论
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题如何利用注意理论来指导学习/怎样运用注意？正确答案： （一）利用刺激物的特点组织学习者的不随意注意。
1、不随意注意的规律更多的是依赖刺激物，强度大、新颖、对比鲜明和活动变化的信息容易引起人的不随意注意，学习中要善于利用刺激物的特点组织不随意注意，同时，抑制与学习无关的刺激干扰。注意学习环境的选择与布置，环境要安静、简朴、整洁等。
2、符合个体需要和兴趣的事物容易引起人的不随意注意，因此，要注意学习内容的选择与使用，学习内容能满足学习者的需要和兴趣，内容丰富、难易适中，带有实践性的。
（二）采用活动组织的方式着重培养学习者的随意注意。
1、随意注意是以学习活动的自觉性、目的性和组织性等为条件的，因此，应加深对学习目的任务的理解，激发对学习活动的自觉性，对活动任务的意义理解得越清楚、深刻，完成任务的愿望越强烈，越能保持良好的随意注意。
2、培养间接兴趣。稳定的间接兴趣有助于引起和保持随意注意。
3、合理组织学习活动。把智力活动与实际操作结合起来，有助于引起和保持随意注意。
（三）开展自我指导训练，培养学习者善于利用两种注意的规律。
不随意注意和随意注意经常交替地出现在学生的学习活动中，能够使注意长时间地保持集中。解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题在下列选项中，解释遗忘原因的理论有（ ）。A线索依赖性遗忘理论
B动机抑制理论
C干扰理论
D痕迹衰退理论
正确答案： C,D解析：
解释遗忘原因的理论有线索依赖性遗忘理论、动机抑制理论、干扰理论以及痕迹衰退理论。A项，线索依赖性遗忘理论，认为遗忘是由于缺乏恰当的提取线索；B项，动机抑制理论，认为遗忘是由于某种动机的驱使或压抑引起的主动性遗忘；C项，干扰理论，认为遗忘是由于新旧信息之间的相关干扰；D项，痕迹衰退理论，认为遗忘是由于记忆痕迹的衰退引起的。 -
第10题：
单选题在下列选项中，属于记忆痕迹消退理论的支撑观点是（ ）。A暂时神经联系说
B多重记忆系统概说
C重新激活理论
D线索提取理论
正确答案： D解析：
对记忆痕迹消退理论有两种解释，其一是暂时神经联系说，认为遗忘是由于个体脑中形成的暂时的神经联系没有得到及时强化而发生的消退引起的；另一种解释是，遗忘是由于记忆痕迹受到脑内代谢物质的消磨而逐渐衰退造成的。 -
第11题：
单选题情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）A理论线索
B从实践到理论的线索
C技术操作线索
D情境线索
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
注意方式理论（运动中的注意理论）？
正确答案: （1）注意方式理论是奈德弗在前人研究基础上提出来的，是有关注意结构，个体差异与操作成绩关系的理论。奈德弗认为，注意的结构包括两个维度，即注意范围和注意方向。注意范围是指在瞬间能清楚地把握的对象的数量，由非常狭窄到非常广阔。注意的方向指人正在关注外部环境还是内部的身心情况
（2）奈德弗认为4种注意类型影响着运动员运动的效益：
（1）广阔---外部注意：指注意范围广阔并指向外部环境的注意
（2）狭窄---外部注意：指注意范围狭窄并指向外部环境的注意
（3）广阔---内部注意：指注意范围广阔并指向内部环境的注意
（4）狭窄---内部注意：指注意范围狭窄并指向内部环境的注意 -
第13题：
在遗忘理论中，前摄抑制与倒摄抑制是（）的观点。
- A、线索依存遗忘理论
- B、痕迹消退说
- C、干扰说
- D、压抑说
正确答案:C -
第14题：
与注意生理心理学有关的理论是（）.
- A、非随意注意的朝向反射理论
- B、前运动中枢控制理论
- C、丘脑激活理论
- D、丘脑网状核闸门理论
正确答案:A,B,D -
第15题：
可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（）
- A、衰退理论
- B、干扰理论
- C、线索—依存理论
- D、动机遗忘理论
正确答案:B -
第16题：
情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）
- A、理论线索
- B、从实践到理论的线索
- C、技术操作线索
- D、情境线索
正确答案:B -
第17题：
名词解释题注意方式理论（运动中的注意理论）？正确答案： （1）注意方式理论是奈德弗在前人研究基础上提出来的，是有关注意结构，个体差异与操作成绩关系的理论。奈德弗认为，注意的结构包括两个维度，即注意范围和注意方向。注意范围是指在瞬间能清楚地把握的对象的数量，由非常狭窄到非常广阔。注意的方向指人正在关注外部环境还是内部的身心情况
（2）奈德弗认为4种注意类型影响着运动员运动的效益：
（1）广阔---外部注意：指注意范围广阔并指向外部环境的注意
（2）狭窄---外部注意：指注意范围狭窄并指向外部环境的注意
（3）广阔---内部注意：指注意范围广阔并指向内部环境的注意
（4）狭窄---内部注意：指注意范围狭窄并指向内部环境的注意解析： 暂无解析 -
第18题：
多选题注意的生理心理学理论是（）.A前运动中枢控制理论
B丘脑网状核闸门理论
C神经活动模式匹配理论
D非随意注意的朝向反射理论
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题认为提取线索很重要的遗忘理论是（ ）。A衰退理论
B干扰理论
C线索—依存理论
D动机遗忘理论
正确答案： B解析： 不同的理论对遗忘的原因作出了不同的解释。衰退理论认为，遗忘的原因是记忆痕迹的衰退；干扰理论认为遗忘的原因是不同材料学习的互相干扰；线索—依存理论认为遗忘的原因是提取线索的错误，只要在适当提取线索下，记忆内容就可以恢复；动机遗忘理论认为，遗忘是由于记忆的内容会给主体带来痛苦，因此，被压抑到潜意识中。 -
第20题：
名词解释题运动的注意理论中的线索利用理论？正确答案： （1）在低唤醒状态下，线索在较广的范围里被收集和加工，其中包括一些与任务无关的线索，从而影响操作成绩。
（2）随着唤醒上升到中等水平，操作者能够加工的线索范围变小，无关线索或次要线索不被加工，从而使成绩达到最佳水平
（3）如果唤醒水平继续升高，操作者的线索加工范围便缩小，使一些有关线索被排除，以致成绩下降解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（）A衰退理论
B干扰理论
C线索—依存理论
D动机遗忘理论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题加入情境的教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）A情境线索
B从实践到理论的线索
C理论线索
D技术操作线索
正确答案： C解析： 加入情境的教育学，不是简单的教育情境的附加，而是整个学科体系的变化，它由情境线索、理论线索和技术操作线索三个维度组成。它对教育理论与实践都会产生积极的影响。