参考答案和解析
正确答案:正确
更多“儿童阅读文学作品,未必都能进入欣赏状态;即使进入欣赏状态,也未必都能正确有效地欣赏。”相关问题
  • 第1题:

    如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标?
    理解《纲要》的语言教育目标,我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读,并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
    (1)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧。
    (2)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为,是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解,并且具备表述能力的人,才能真正与人进行语言交际。
    (3)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力,能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。
    (4)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养阅读和前书写技能。

  • 第2题:

    小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动,体验美术欣赏活动的()。
    快乐

  • 第3题:

    学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。

    • A、社会性
    • B、游戏
    • C、谈话
    • D、欣赏文学作品

    正确答案:D

  • 第4题:

    阅读教学的重点是培养学生具有()的能力。

    • A、感受、理解、欣赏
    • B、感受、理解、欣赏、评价
    • C、感知、理解、了解、欣赏

    正确答案:B

  • 第5题:

    学前儿童语言教育的目标可以划分为()、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

    • A、社会性
    • B、游戏
    • C、谈话
    • D、表述

    正确答案:D

  • 第6题:

    学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。


    正确答案:正确

  • 第7题:

    选择文学作品内容应考虑作品的教育功能和()。

    • A、儿童的欣赏趣味和欣赏能力
    • B、教师的教学水平
    • C、幼儿园的教学条件
    • D、作品的语言浅显易懂

    正确答案:A

  • 第8题:

    下列属于由脑的左半球掌控的是()。

    • A、欣赏文学作品
    • B、鉴赏绘画
    • C、欣赏音乐
    • D、欣赏自然风光

    正确答案:A

  • 第9题:

    ()是指人们用文学作品来满足自己的精神需求的过程,也即文学阅读或文学欣赏。


    正确答案:文学消费

  • 第10题:

    填空题
    ()是指人们用文学作品来满足自己的精神需求的过程,也即文学阅读或文学欣赏。

    正确答案: 文学消费
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。
    A

    社会性

    B

    游戏

    C

    谈话

    D

    欣赏文学作品


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    艺术欣赏也有可能与创作者共忧乐,同呼吸,进入迷狂状态吗?简述之

    正确答案: 欣赏活动的整个心理活动,整个过程贯穿着一种特殊的精神探索的焦虑,一种生气勃勃的可塑性,在心境共鸣的完成阶段里,充满着一种愉快的经验,一种由衷的赞美,一种迷狂的欣喜,和各种意向相冲撞产生的心灵净化和精神的升华。艺术欣赏作为一种审美的,创造性的活动,只要能发掘自己情感的真诚与高尚的爱,只要能发掘自己心中的人间性,就会走进像莫扎特那样的艺术家,找到与之心灵沟通的桥梁,在对艺术的欣赏和领会之中,来体味“艺术的再创造的欢喜”进入高层次的审美共鸣。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    艺术欣赏往往表现为,接受主体在适当的氛围中,内在的()与审美对象相碰撞,对象的主体特色、艺术风范迎合了欣赏者的趣味,并激发起审美再创造的潜能,欣赏者不期而然地进入了审美兴奋、愉悦状态。
    审美趣味结构

  • 第14题:

    在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的()。

    A内容

    B题目

    C造型、色彩

    D时代背景


    C

  • 第15题:

    学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块,即()

    • A、倾听
    • B、表述
    • C、欣赏文学作品
    • D、游戏
    • E、早期阅读

    正确答案:A,B,C,E

  • 第16题:

    学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和()


    正确答案:早期阅读

  • 第17题:

    幼儿对文学作品的接受主要表现为朗读讲述法、()、()、阅读欣赏法四种方式。


    正确答案:配图配乐法;表演欣赏法

  • 第18题:

    学前儿童文学教育活动主要包括()两种形式。

    • A、文学欣赏和文学创造
    • B、文学欣赏和文学批评
    • C、文学欣赏和教师示范创编
    • D、文学阅读和角色扮演

    正确答案:A

  • 第19题:

    学前儿童语言教育目标的分类结构是()、()、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。


    正确答案:倾听行为培养;表述行为培养

  • 第20题:

    艺术欣赏也有可能与创作者共忧乐,同呼吸,进入迷狂状态吗?简述之


    正确答案:欣赏活动的整个心理活动,整个过程贯穿着一种特殊的精神探索的焦虑,一种生气勃勃的可塑性,在心境共鸣的完成阶段里,充满着一种愉快的经验,一种由衷的赞美,一种迷狂的欣喜,和各种意向相冲撞产生的心灵净化和精神的升华。艺术欣赏作为一种审美的,创造性的活动,只要能发掘自己情感的真诚与高尚的爱,只要能发掘自己心中的人间性,就会走进像莫扎特那样的艺术家,找到与之心灵沟通的桥梁,在对艺术的欣赏和领会之中,来体味“艺术的再创造的欢喜”进入高层次的审美共鸣。

  • 第21题:

    填空题
    小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动,体验美术欣赏活动的()。

    正确答案: 快乐
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是()
    A

    谈话活动

    B

    讲述活动

    C

    欣赏文学作品

    D

    早期阅读


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    下列属于由脑的左半球掌控的是()。
    A

    欣赏文学作品

    B

    鉴赏绘画

    C

    欣赏音乐

    D

    欣赏自然风光


    正确答案: C
    解析: 左半球主要通过语言和逻辑来表达内心世界,负责理解文学语言以及数学计算;右半球主要负责鉴赏绘画、欣赏音乐、欣赏自然风光、凭直觉观察实物等。