儿童阅读文学作品，未必都能进入欣赏状态；即使进入欣赏状态，也未必都能正确有效地欣赏。

题目

儿童阅读文学作品，未必都能进入欣赏状态；即使进入欣赏状态，也未必都能正确有效地欣赏。

相似考题

1.学前儿童欣赏文学作品行为的培养能增强儿童对语言核心操作行为的敏感性。()

2.学前儿童欣赏教育有()和()两种主要形式。A.专题欣赏B.课外欣赏C.随堂欣赏D.课内欣赏

3.下列属于2岁一3岁儿童美术欣赏活动目标的是()。A、引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的快乐，培养他们集中注意力欣赏的习惯。B、引导儿童欣赏具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品，使他们能对这类形象感兴趣。C、引导儿童欣赏同伴的美术作品。

4.儿童小说适合于低幼儿童欣赏阅读。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:正确
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  • 第1题：

    如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？
    理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
    （1）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。
    （2）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。
    （3）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。
    （4）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。
    略

  • 第2题：

    小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的（）。
    快乐
    略

  • 第3题：

    学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。

    • A、社会性
    • B、游戏
    • C、谈话
    • D、欣赏文学作品

    正确答案:D

  • 第4题：

    阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。

    • A、感受、理解、欣赏
    • B、感受、理解、欣赏、评价
    • C、感知、理解、了解、欣赏

    正确答案:B

  • 第5题：

    学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

    • A、社会性
    • B、游戏
    • C、谈话
    • D、表述

    正确答案:D

  • 第6题：

    学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    选择文学作品内容应考虑作品的教育功能和（）。

    • A、儿童的欣赏趣味和欣赏能力
    • B、教师的教学水平
    • C、幼儿园的教学条件
    • D、作品的语言浅显易懂

    正确答案:A

  • 第8题：

    下列属于由脑的左半球掌控的是（）。

    • A、欣赏文学作品
    • B、鉴赏绘画
    • C、欣赏音乐
    • D、欣赏自然风光

    正确答案:A

  • 第9题：

    （）是指人们用文学作品来满足自己的精神需求的过程，也即文学阅读或文学欣赏。


    正确答案:文学消费

  • 第10题：

    填空题
    （）是指人们用文学作品来满足自己的精神需求的过程，也即文学阅读或文学欣赏。

    正确答案： 文学消费
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。
    A

    社会性

    B

    游戏

    C

    谈话

    D

    欣赏文学作品


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    艺术欣赏也有可能与创作者共忧乐，同呼吸，进入迷狂状态吗？简述之

    正确答案： 欣赏活动的整个心理活动，整个过程贯穿着一种特殊的精神探索的焦虑，一种生气勃勃的可塑性，在心境共鸣的完成阶段里，充满着一种愉快的经验，一种由衷的赞美，一种迷狂的欣喜，和各种意向相冲撞产生的心灵净化和精神的升华。艺术欣赏作为一种审美的，创造性的活动，只要能发掘自己情感的真诚与高尚的爱，只要能发掘自己心中的人间性，就会走进像莫扎特那样的艺术家，找到与之心灵沟通的桥梁，在对艺术的欣赏和领会之中，来体味“艺术的再创造的欢喜”进入高层次的审美共鸣。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    艺术欣赏往往表现为，接受主体在适当的氛围中，内在的（）与审美对象相碰撞，对象的主体特色、艺术风范迎合了欣赏者的趣味，并激发起审美再创造的潜能，欣赏者不期而然地进入了审美兴奋、愉悦状态。
    审美趣味结构
    略

  • 第14题：

    在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。

    A内容

    B题目

    C造型、色彩

    D时代背景


    C
    略

  • 第15题：

    学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即（）

    • A、倾听
    • B、表述
    • C、欣赏文学作品
    • D、游戏
    • E、早期阅读

    正确答案:A,B,C,E

  • 第16题：

    学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（）


    正确答案:早期阅读

  • 第17题：

    幼儿对文学作品的接受主要表现为朗读讲述法、（）、（）、阅读欣赏法四种方式。


    正确答案:配图配乐法；表演欣赏法

  • 第18题：

    学前儿童文学教育活动主要包括（）两种形式。

    • A、文学欣赏和文学创造
    • B、文学欣赏和文学批评
    • C、文学欣赏和教师示范创编
    • D、文学阅读和角色扮演

    正确答案:A

  • 第19题：

    学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。


    正确答案:倾听行为培养；表述行为培养

  • 第20题：

    艺术欣赏也有可能与创作者共忧乐，同呼吸，进入迷狂状态吗？简述之


    正确答案:欣赏活动的整个心理活动，整个过程贯穿着一种特殊的精神探索的焦虑，一种生气勃勃的可塑性，在心境共鸣的完成阶段里，充满着一种愉快的经验，一种由衷的赞美，一种迷狂的欣喜，和各种意向相冲撞产生的心灵净化和精神的升华。艺术欣赏作为一种审美的，创造性的活动，只要能发掘自己情感的真诚与高尚的爱，只要能发掘自己心中的人间性，就会走进像莫扎特那样的艺术家，找到与之心灵沟通的桥梁，在对艺术的欣赏和领会之中，来体味“艺术的再创造的欢喜”进入高层次的审美共鸣。

  • 第21题：

    填空题
    小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的（）。

    正确答案： 快乐
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）
    A

    谈话活动

    B

    讲述活动

    C

    欣赏文学作品

    D

    早期阅读


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列属于由脑的左半球掌控的是（）。
    A

    欣赏文学作品

    B

    鉴赏绘画

    C

    欣赏音乐

    D

    欣赏自然风光


    正确答案： C
    解析： 左半球主要通过语言和逻辑来表达内心世界，负责理解文学语言以及数学计算；右半球主要负责鉴赏绘画、欣赏音乐、欣赏自然风光、凭直觉观察实物等。

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