对出版工作的文化性与经济性两者关系应该如何认识？

第1题：

何谓法制与法治？两者的关系如何？

正确答案: 法制是统治阶级按照自己的意志，通过政权机关建立起来的法律和制度，或法律制度，它包括立法、执法、司法、守法和法的监督。法治是与人治相对立的一个概念，它是指以法为依据和标准，来治理国家的问题。换言之，法治即依照法律，治理国事。法制与法治，两者之间既有联系，又有区别。两者的共同之处是：它们都要以法律为核心内容和要素；它们都属于社会上层建筑的范畴，因而都受一定的物质生活条件的制约；它们都体现统治阶级的意志和利益，都为统治阶级服务。
法制与法治的区别是：
第一，法制作为法律和制度的简称，更多的是从静态意义上讲的；法治作为治理国家的原则和方法，则主要是从动态意义上讲的。
第二，法制强调的是立法，注重的主要是法律的完备性；法治强调的是执法、司法和守法，注重的主要是法的实施中的平等性。
第三，法制是与国家政权相伴而生的，有了国家就有了法制；法治是与民主政治相伴而生的，一个国家有了健全的法制并不等于实行了法制，有了民主政治才可能实行法治。

第2题：

当前对胰石与胰腺癌关系的认识如何？

正确答案:胰石与胰腺癌的因果关系尚不十分清楚。
胰石可以引起胰管上皮细胞的化生，但是病理学研究未观察到化生与癌组织的移行性形态改变。

第3题：

如何正确认识网络信息与印刷性出版物在出版类型上的对应关系？

正确答案:按照出版类型区分，网络信息资源有着和印刷型出版物类似的对应关系。例如，印刷型的期刊有网络期刊与其相对应，印刷型的图书有网络图书与其相对应，印刷型的报告有网络报告与其相对应，如此等等。这种对应关系，仅限于我们对网络文献信息类型的认识，不能应用于具体的文献。例如，早期的印刷型文献一般不会有网络形式，多数的当前印刷型学术文献也不太可能找到对应的网上电子版本。

第4题：

如何正确认识采访与写作的关系？

正确答案:1.采访与写作是完成一篇新闻报道必须经过的两个阶段；
2.采访为写作搜集事实，着重解决新闻如何到群众与实际中去的问题；
3.写作则是吧采访搜集来的事实加以表现，着重解决新闻如何到群众与实际中去的问题；
4.采访是写作的前提和基础，写作时采访的结果和归宿；
5.采访对写作起决定作用。

第5题：

如何理解感性认识与理性认识的辩证关系？

正确答案:感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。感性认识是认识的初级阶段，直接性是其突出的特点。感性认识是用具体的、生动的形象直接反映外部世界，以事物的现象即外部联系为内容，还没有深人到对事物的本质的认识。所以，感性认识虽然是生动的、形象的，但是还不深刻，这是其局限性所在，因而也是它必须要上升到理性认识的原因所在。
理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。理性认识包括概念、判断、推理三种形式。从概念到判断再到推理，是理性认识由低级到高级的发展。理性认识是认识的高级阶段，具有抽象性、间接性的特点，它以反映事物的本质为内容，因而是深刻的。
感性认识和理性认识有着密不可分的辩证联系。首先，理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。坚持理性认识对感性认识的依赖关系，就是坚持了认识论的唯物论。其次，感性认识有待于发展和深化为理性认识、只有使感性认识上升到理性认识，才能把握住事物的本质，满足实践的需要。坚持了这一点，就是坚持了认识论的辩证法。最后，感性认识和理性认识相互渗透，相互包含，二者的区分是相对的，人们不应当也不可能把它们截然分开。
感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践。感性认识是在实践中产生的，由感性认识到理性认识的过渡，也是在实践的基础上实现的。如果割裂二者的辩证统一关系，就会走向唯理论和经验论。在实际工作中就会犯教条主义和经验主义的错误。

第6题：

如何认识加强出版人才培养的必要性？

正确答案:（1）从出版工作者的劳动特点看，我们必须加强出版人才的培养。出版工作者的劳动具有脑力劳动与体力劳动相结合、生产性劳动与非生产性劳动相统一、服务性与被服务性相伴随的特点，以脑力劳动为主的劳动特点，要求出版工作者必须具有敏锐的政治头脑和科学的世界观，要具有较高的文化知识水平与较强的思维能力；产业性劳动的性质，要求出版工作者必须具有清醒的经营头脑，树立市场观念，了解出版物营销规律，善经营、会管理；服务性劳动的特点，要求出版工作者必须具有正确的价值观念，具有局部服从整体和全局的意识，具有良好的职业道德与服务精神。要使出版工作者具备这些基本素质，就必须加强出版业的人才培养。
（2）从出版工作者队伍现状看，我们必须加强出版人才的培养。目前，我国出版业从业人员数量偏少，出版工作者队伍结构不尽合理，出版工作者队伍的整体素质还较低。要改变这种状况，就必须加强出版工作者队伍的建设。
（3）从市场经济对出版队伍提出的新要求看，我们必须加强出版人才的培养。首先，在竞争激烈的市场经济条件下，出版工作者必须具有求生存、求发展的心态与能力。其次，企业自主权的真正落实，向出版工作者提出了增强经营能力、提高工作效率的要求。此外，随着出版行政机关职能的转变，各种出版法规及市场竞争规则会更加健全，要求出版工作者必须具有一定的思想政策水平和较强的法制观念。最后，随着出版物市场的对外开放，我国与国外出版界同行的交流与竞争日益增多，要求出版工作者必须了解国际出版物市场状况，具有对外经营知识与能力。

第7题：

谈谈自己对出版工作重要性的认识。

正确答案:出版工作直接反映和影响着国家政治、经济、文化的发展，在全面建设小康社会过程中起着非常重要的作用。
（1）在政治方面，出版工作既要受社会政治的影响与制约，又要积极地对政治产生影响。它具有舆论导向功能、思想教育功能以及社会整合功能。
（2）在经济方面，出版工作作为社会经济活动的一个重要组成部分，不仅自身的发展能为社会创造巨大的经济价值，而且能在整个社会经济的发展中发挥重要的促进作用，具有产值构成功能、经济促进功能以及经济服务功能。
（3）在文化方面，出版工作能够真实地反映社会文化的发展状况，提高社会成员文化知识水平，促进国家各项文化建设事业的发展，具有文化选择功能、文化创造功能、文化传播功能以及文化积累功能。由此可见，出版工作对社会发展具有重要影响，能够交流人类知识，调控人们的社会行为，还能够使社会成员在紧张劳动之余从出版物中获得娱乐和享受。

第8题：

在出版工作实践应该如何贯彻“为人民服务、为社会主义服务”的方针？

正确答案:在出版工作实践中贯彻“为人民服务、为社会主义服务”的方针，要从以下几个方面着手。
（1）在出版理念和各项业务活动中坚持正确的方面。不仅要在出版项目的选择上把好关，而且要正确处理好出版的文化性与经济性的关系、主业经营与多元化经营的关系。
（2）在工作作风和工作态度上要体现社会主义的时代风貌。要扎扎实实地深入实际调查研究，按照实际需要开发选题；要深入社会生活、体验生活，洞察生活的本质与主流，以此作为出版工作者的创作源泉；要深入群众之中，了解读者的需求，并千方百计地满足读者的需求，满腔热情地为读者、为作者提供优质的服务。
（3）在出版产品和服务对象上要处理好普及与提高的关系。要将弘扬主旋律与提倡多样化结合起来，要处理好学术专著与通俗读物的关系，还要处理好产品价值与销售数量的关系。

第9题：

情绪、情感与认识过程的关系如何？

正确答案:二者的区别：
（1）认识所反映的是客观事物本身的属性，情绪情感则反映主客体之间的需求关系；（2）认识的随意性强；而情绪情感随意性弱；（3）情绪情感比认识活动具有更鲜明的机体表现。
二者的联系：
（1）认识过程是产生情绪情感的前提和基础；（2）情绪情感对人的认识活动有动力作用；积极的情绪情感会促进人的认识活动，消极的情绪情感会阻碍人的认识活动向深入发展。

第10题：

问答题

新闻作品研究时的两个思维认识阶段是什么？两者之间的关系如何？

正确答案：研究新闻作品时的思维活动包括两个认识阶段：感性认识阶段和理性认识阶段。
所谓感性认识阶段，就是通过对新闻作品的阅读，从其形式到内容的直接印象的具体感受阶段。是新闻作品分析研究的起步。
所谓理性思维阶段，就是对新闻作品的分析、评判的阶段。他是感性认识阶段的飞跃、继续和深化。感性认识和理性认识是研究作品过程中的两个阶段。但二者又是不能截然分开的。他们往往互相分叉、前后互补。研究者在具体感受时，选择、鉴别的理性思考，而在理性思考时，又离不开对具体新闻作品中人与事的个别特征的感受。理解、需要不断感受；感受，由于理解而深刻。二者是互相渗透，对立统一的心理活动。

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第11题：

问答题

如何理解感性认识与理性认识的辩证关系？

正确答案：感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。感性认识是认识的初级阶段，直接性是其突出的特点。感性认识是用具体的、生动的形象直接反映外部世界，以事物的现象即外部联系为内容，还没有深人到对事物的本质的认识。所以，感性认识虽然是生动的、形象的，但是还不深刻，这是其局限性所在，因而也是它必须要上升到理性认识的原因所在。
理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。理性认识包括概念、判断、推理三种形式。从概念到判断再到推理，是理性认识由低级到高级的发展。理性认识是认识的高级阶段，具有抽象性、间接性的特点，它以反映事物的本质为内容，因而是深刻的。
感性认识和理性认识有着密不可分的辩证联系。首先，理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。坚持理性认识对感性认识的依赖关系，就是坚持了认识论的唯物论。其次，感性认识有待于发展和深化为理性认识、只有使感性认识上升到理性认识，才能把握住事物的本质，满足实践的需要。坚持了这一点，就是坚持了认识论的辩证法。最后，感性认识和理性认识相互渗透，相互包含，二者的区分是相对的，人们不应当也不可能把它们截然分开。
感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践。感性认识是在实践中产生的，由感性认识到理性认识的过渡，也是在实践的基础上实现的。如果割裂二者的辩证统一关系，就会走向唯理论和经验论。在实际工作中就会犯教条主义和经验主义的错误。

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第12题：

问答题

如何正确认识网络信息与印刷性出版物在出版类型上的对应关系？

正确答案：按照出版类型区分，网络信息资源有着和印刷型出版物类似的对应关系。例如，印刷型的期刊有网络期刊与其相对应，印刷型的图书有网络图书与其相对应，印刷型的报告有网络报告与其相对应，如此等等。这种对应关系，仅限于我们对网络文献信息类型的认识，不能应用于具体的文献。例如，早期的印刷型文献一般不会有网络形式，多数的当前印刷型学术文献也不太可能找到对应的网上电子版本。

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第13题：

在工作中应该如何处理与上下级的关系？

正确答案: （1）协调与上级关系的准则：尊重上级、服从上级、体谅上级。
（2）协调与上级关系的艺术：展其长，避其短；及时汇报，反复沟通；大事讲原则，小事讲风格。
（3）协调与下级关系的原则：公正原则、平等原则、民主原则、信任与授权原则。
（4）处理与下级关系的艺术：平衡艺术、引力艺术、弹性控制艺术、信息沟通艺术和保持距离艺术。

第14题：

什么叫色温与制怒？两者的关系如何？

正确答案: 表情温和含蓄叫做色温。以理智战胜感情冲动称为制怒。色温须制怒，易怒则难色温。色温与制怒都是为人处事的艺术。色温是社交场合中最佳表情。制怒是达到色温的具体途径。

第15题：

你对高校通识教育和专业教育的关系是如何认识的？你认为应该如何正确处理通识教育和专业教育的关系？

正确答案:1.通识教育也称普通教育、自由教育。通识教育就是在大学阶段对学生进行共同科目课程的教育，其目的是使大学生具备基本思维能力、社会适应能力、价值判断能力。它强调了人的自主性，注重人的全面发展，力求协调教育过程中的博与专的关系。通识教育是指学生在整个教育过程中，首先作为人类的一个成员和一个公民所接受的那部分教育。通识教育的目标：有效的思考，思想的沟通，恰当的判断，分辨各种价值。
专业教育与通识教育不同，是培养专门人才的教育，它的目的是通过系统的讲授某一学科专门知识，培养具有一定专业知识和专门技能的人才。专业教育主要通过分科教学来实施，为未来的职业做准备。
2.通识教育与专业教育绝不是对立的，更多的人认为普通教育与专业教育有良好的互补性和相融性。
通识教育内容的广泛性对学生整体素质的提升具有重要的作用。学科之间的交叉融合不仅仅扩大了学生的知识面，丰富了学生的思维能力和创造能力，同时增强了所学知识技能的迁移能力，其直接的表现就是综合素质的提升，而这也使学生能够较快地适应不同的工作和生活环境。
专业教育强调高等教育要重视对学生进行某一学科、某一专业的专门知识与技能的训练。这两种教育培养出来的人才各有优缺点，总的来说，培养既有多方面知识基础和健全人格，又具有一定专长的人是当代高等教育发展的一个重要特点。
3.通识教育与专业教育整合必然趋势，通识教育与专业教育整合即指将通识教育与专业教育有机结合，培养专业知识深厚，专业技能强，又具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的全面自由和谐发展的高级人才，应做到人文精神与科学精神的统一、理智训练与专业技能的统一、学问修养与人格修养的统一。

第16题：

如何认识电影空间与电影时间的关系。

正确答案: 电影和电视是时间艺术与空间艺术的复合体，是采用空间形式的时间艺术，影视中的时间设计与空间设计是相互依存的，也是相辅相成的。
时间借助空间中的事物的运动，如行云流水、星转斗移、事件的发生、发展、季节气候的更迭变化、人物的成长经历、生老病死，无不是显示着时间的存在与运转。同样，空间的扩展与环境的变化，又依赖于时间流程得以展现，并让人得到具象的感知。因此，时间与空间是影视创作的两个基本元素。
如何运用时间与空间元素，如何组合和重构影视作品中的时空关系，对时间与空间进行设计将影响和决定整部电影或电视剧的结构。

第17题：

谈谈你对出版学理论与出版实践这两者关系的认识。

正确答案:出版学理论与实践是互相联系、互相促进的关系。
丰富的出版工作实践是出版学理论发展的源泉，是出版学研究的基础。只有来源于出版实践的认识才是正确的认识，才能丰富出版学理论。
科学的理论是对出版实践的规律性认识，能指导和促进出版实践向更加科学的方向发展。只有在科学理论指导下，出版实践才能避免盲目性，才能按照科学规律指引的方向健康发展。