病例资料：患者男性，39岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转入康复科治疗。治疗师给予评估的结果：患者语言能力没有异常；时空定向力差；不能说出自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。这位*患者可能存在何种认知障碍？（）A、记忆力障碍B、理解障碍C、交流障碍D、口颜面失用E、注意力障碍

第1题：

患者身份识别，下列说法正确的是（）

• A、无患者家属或代理人等在场时，医务人员使用患者所带的身份辨识工具进行核对。
• B、身份辨识的时机：在医院所有场所进行诊疗操作之前、诊疗过程之中、诊疗操作后
• C、住院患者核对身份信息如使用条码识别，要同时使用两种患者识别方式，姓名、病历号。
• D、对沟通障碍的患者，如患者处于昏迷或不完全清醒状态、镇静或麻醉状态、存在定向力障碍、警党性下降、精神障碍、感知障碍、沟通障碍、记忆力障碍、新生儿、儿童等由患者近亲属参与核对：如“请问患者叫什么名字？”，然后核对患者的姓名和病历号

第2题：

患者男性，75岁，因走路不稳，跌倒入院，病情平稳后转入康复科治疗。治疗师给予评估后发现：他是独居，每天还要执拾旧报纸过活。作业治疗师评估后认为他出院后不能重返家中。 请问治疗师对这位患者适合使用哪项临床思维方法？（）

• A、科学性的思维
• B、叙述性的思维
• C、务实性的思维
• D、道德伦理上的思维
• E、全部皆要

第3题：

康复科一名脑卒中偏瘫患者，女性，51岁；作业治疗师在床边给予ADL评估，步骤如下：治疗师口令： （1）“分好衣服正反面”；患者按指令完成了动作。  （2）“请把患侧上肢和手穿进正确袖管”；患者完成动作时速度较慢，但最终，还是将患侧手套进了袖管。 （3）“把衣领拉到患侧肩”；患者将袖子拉过患侧肘部时出现困难，经治疗师提示和少量帮助后完成动作。 （4）“将衣领拉到健侧肩”；患者伸手完成动作时不能保持坐位平衡，身体不受控制向患侧倾倒， 由治疗师扶持后坐稳。  （5）“穿好健侧袖子”；患者顺利完成动作。  （6）“整理好衣领并系上纽扣”；患者顺利完成动作。 根据评估情况该患者存在哪两项功能／活动障碍*。（）

• A、穿上衣与注意障碍
• B、穿上衣与静态平衡障碍
• C、理解与穿上衣障碍
• D、自动态平衡与穿上衣障碍
• E、执行能力障碍与坐位平衡障碍

第4题：

病例资料：患者男性，39岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转入康复科治疗。治疗师给予评估的结果：患者语言能力没有异常；时空定向力差；不能说出自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。对于该患者的认知障碍，哪项作业活动最有针对性？（）

• A、视觉扫描训练
• B、环境适应
• C、游戏训练
• D、辨认训练
• E、图案配对训练

第5题：

一般护理记录不包括哪些内容（）

• A、患者姓名
• B、住院号
• C、床位号
• D、性别
• E、病情观察

第6题：

病例资料：康复科一名中风偏瘫患者，女性，51岁； 作业治疗师在床边给予ADL评估，步骤如下： （1）治疗师口令：“分好衣服正反面”；患者按指令完成了动作。 （2）治疗师口令：“请把患侧上肢和手穿进正确袖管”；患者完成动作时速度较慢，但最终还是将患侧手套进了袖管。 （3）治疗师口令：“把衣领拉到患侧肩”；患者将袖子拉过患侧肘部时出现困难，经治疗师提示和少量帮助后完成动作。 （4）治疗师口令：“将衣领拉到健侧肩”；患者伸手完成动作时不能保持坐位平衡，身体不受控制向患侧倾倒，由治疗师扶持后坐稳。 （5）治疗师口令：“穿好健侧袖子”；患者顺利完成动作。 （6）治疗师口令：“整理好衣领并系上钮扣”；患者顺利完成动作。 评估过程中，治疗师存在下列何种问题？（）

• A、对穿上衣活动成分不能彻透理解
• B、在评估过程中给予患者帮助
• C、治疗师口令有些术语化
• D、在评估过程中给予患者语言提示
• E、以上情况都是

第7题：

病例资料：康复科一名中风偏瘫患者，女性，51岁； 作业治疗师在床边给予ADL评估，步骤如下： （1）治疗师口令：“分好衣服正反面”；患者按指令完成了动作。 （2）治疗师口令：“请把患侧上肢和手穿进正确袖管”；患者完成动作时速度较慢，但最终还是将患侧手套进了袖管。 （3）治疗师口令：“把衣领拉到患侧肩”；患者将袖子拉过患侧肘部时出现困难，经治疗师提示和少量帮助后完成动作。 （4）治疗师口令：“将衣领拉到健侧肩”；患者伸手完成动作时不能保持坐位平衡，身体不受控制向患侧倾倒，由治疗师扶持后坐稳。 （5）治疗师口令：“穿好健侧袖子”；患者顺利完成动作。 （6）治疗师口令：“整理好衣领并系上钮扣”；患者顺利完成动作。 根据评估情况该患者存在哪两项功能/活动障碍？（）

• A、穿上衣与注意障碍
• B、穿上衣与静态平衡障碍
• C、理解与穿上衣障碍
• D、自动态平衡与穿上衣障碍
• E、执行能力障碍与坐位平衡障碍

第8题：

病例资料：患者女性，32岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转入康复科治疗。患者家属诉病人对自己和物品丢三落四，没有别人的提示经常忘记服药，晚上跟患者提起白天来探望的亲戚也不能记起；但跟患者谈论以前的工作及受伤前的事情并没有障碍。 请问这位患者可能存在哪种认知障碍？（）

• A、记忆力障碍
• B、理解障碍
• C、定向力障碍
• D、言语失用
• E、注意力障碍

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

病例资料：患者，×××，脑出血术后2个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治疗师对其进行初次评价时发现：坐位平衡为Ⅰ级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧；家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。这位患者可能存在何种认知障碍*？（）

• A、偏盲
• B、单侧忽略
• C、物体恒常性识别障碍
• D、视觉失认
• E、空间关系障碍

第14题：

病例资料：一位脑外伤术后1个月的患者，从脑外科转入康复科，治疗师在治疗室对其进行初次评价时发现：坐位平衡为2级，坐位下让患者做伸手取物动作时患者左顾右盼，给予语言提示后可完成动作，进食需比常人花费2倍的时间。 这位患者可能存在何种认知障碍？（）

• A、连续注意障碍
• B、记忆障碍
• C、理解障碍
• D、选择性注意障碍
• E、执行能力障碍

第15题：

患者男性，56岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转入康复科。作业治疗师给予认知功能评测： 治疗师：“我会先说一组数字，说完后请跟我说，285164” 患者：258144 治疗师：“下面请您跟我说四个词，萝卜、钢琴、燕子、绿色” 患者：燕子、绿色（患者经过几次练习仅能说出这2个词）。 请问这位患者可能存在哪种认知障碍？（）

• A、口颜面失用
• B、注意力障碍
• C、推理能力障碍
• D、定向力障碍
• E、理解障碍

第16题：

对（）的严重精神障碍确诊患者，确诊后应填写严重精神障碍患者报告卡，出院时填写严重精神障碍患者出院信息单。

• A、门诊治疗
• B、住院治疗
• C、社区治疗
• D、诊所治疗

第17题：

病例资料：一位脑外伤术后1个月的患者，从脑外科转入康复科，治疗师在治疗室对其进行初次评价时发现：坐位平衡为2级，，坐位下让患者做伸手取物动作时患者左顾右盼，给予语言提示后可完成动作，进食需比常人花费2倍的时间。对于该患者的认知障碍，那种作业活动不是必需的？（）

• A、根据患者兴趣制定治疗活动
• B、进食动作训练
• C、游戏训练
• D、电话交谈
• E、图案配对训练

第18题：

患者男性，71岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转入康复科治疗。治疗师给予评估后发现：患者评估合作，发音欠清晰，记忆力稍减退；右侧肢体肌张力Ashworth痉挛分级1-2级，肌力均为3级；坐位下可自主平衡；不能站立及行走。现要求对该患者进行全面评估，请问这位患者还需给予哪项评估？（）

• A、失语症检查
• B、注意力评估
• C、ADL评估
• D、平衡能力检查
• E、语言理解能力检查

第19题：

病例资料：患者男性，39岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转入康复科治疗。治疗师给予评估的结果：患者语言能力没有异常；时空定向力差；不能说出自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。根据患者的临床表现，哪一项评测适合对其进行评估？（）

• A、划消测验
• B、同步听觉系列加法
• C、连线测验
• D、Rivermead行为记忆测试
• E、空间结构测验

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：