想象在文艺接受中的作用何在？
题目
想象在文艺接受中的作用何在？
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第1题：
意识与无意识在构思中的作用何在？
在创作中，从材料的分析、选择整合到主题的确定、形象的构思、情节的安排、意境的渲染等各个方面，都以意识发挥作用为主。但无意识作为辅助，也对上述各个环节暗中起着作用。二者一主一从，相互补充。
略 -
第2题：
在发明创造活动中起主要作用的心理活动是（）
- A、无意想象
- B、有意想象
- C、再造想象
- D、创造想象
正确答案:D -
第3题：
想象是文艺构思的重要心理机制之一，可以细分为再造性想象和（）
正确答案:创造性想象 -
第4题：
在文艺接受中，遇合的方式主要体现为（）
- A、对话
- B、同构
- C、去蔽
- D、共振
- E、共鸣
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
人们在阅读文艺作品时，头脑中出现的有关事物的形象，属于创造想象。
正确答案:错误 -
第6题：
试述如何在活动中发展幼儿的想象。
正确答案: （1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。表象的数量和质量直接影响着想象的水平。表象越丰富、准确，想象就越新颖、越深刻、越合理。反之，想象就会狭窄、肤浅，甚至是荒诞。因此教师在各种活动中，要有计划地采用一些直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象，使他们多获得一些进行想象加工的“原材料”。
（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。文学活动中的讲故事能发展幼儿的再造想象；语言教育活动中的创造性讲述，更能激发幼儿广泛的联想，使他们在已有的经验基础上构思、加工，创造出自己满意的内容。
（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。游戏是幼儿的主要活动。在游戏活动中，特别是角色游戏和造型游戏中，随着扮演的角色和游戏情节的发展变化，幼儿的想象异常活跃。
（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。有目的、有计划地训练，是提高幼儿想象力的重要措施。
（5）抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想象。日常生活是培养儿童想象力的主要途径。在日常生活中，成人可以采用一些有效的方法来激发孩子的创造想象。
（6）引导儿童的想象符合客观规律。对儿童想象的夸张性既要接受与尊重，又要注意引导。 -
第7题：
简述理智在文艺创作中的作用。
正确答案: 理智是指人类所具有的有意识的、理性的认知能力和思维能力。它在创作中的作用，主要体现在两个方面：
（一）使创作主体对创作素材的感性认识上升为理性认识，从“知其然”上升到“知其所以然”；
（二）帮助创作主体对作品的题材、结构、节奏、风格等方面加以控制，尤其是对创作过程中的激烈情感加以控制。 -
第8题：
问答题结合实例论述想象的内涵以及想象在创新中的作用。正确答案： 想象是一种心理过程，它是头脑中已有表象经过结合和改造产生新表象的心理活动。是超越现实的猜测性虚构。
想象在创新中的作用：
（1）想象是创新的翅膀。我们这个世界发展的无限可能性，是由人的自由想象力所决定的。想象力扩展我们创新空间，让我们得以自由翱翔的翅膀。
（2）想象是获得新概念、新理论、新发现的源泉。想象可以把毫不相干的对象联系起来，拼接为新的事物；也可以把已有的知识予以虚构式地加工，形成新的形象；想象还可以在许、虚拟式的新形象的条件下，构想假说的理论和假说的方法。这些虚拟式的构想往往是创新成果的前兆。
（3）想象是直觉和灵感产生的心理条件。直觉和灵感的产生，一般都以想象作为重要的心理条件。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题意识与无意识在构思中的作用何在？正确答案： 在创作中，从材料的分析、选择整合到主题的确定、形象的构思、情节的安排、意境的渲染等各个方面，都以意识发挥作用为主。但无意识作为辅助，也对上述各个环节暗中起着作用。二者一主一从，相互补充。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何在教学中培养学生的创造想象？正确答案： （1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；
（2）引导学生积极思考.有利于打开想象力的大门；
（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；
（4）注意发展学生的语言能力；
（5）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；
（6）引导学生进行积极的幻想。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述理智在文艺创作中的作用。正确答案： 理智是指人类所具有的有意识的、理性的认知能力和思维能力。它在创作中的作用，主要体现在两个方面：
（一）使创作主体对创作素材的感性认识上升为理性认识，从“知其然”上升到“知其所以然”；
（二）帮助创作主体对作品的题材、结构、节奏、风格等方面加以控制，尤其是对创作过程中的激烈情感加以控制。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题想象在文艺接受中的作用何在？正确答案： （一）想象使接受主体结合其感知与情感，提高审美感受的敏锐力，增强主体感知审美对象的完整性，进而把握、领悟文艺作品内在构成所表达的言外之意。
（二）想象能够在情感的推动下，加深对作品意义深广度的把握，拓宽艺术的审美空间。解析： 暂无解析 -
第13题：
结合实例论述想象的内涵以及想象在创新中的作用。
想象是一种心理过程，它是头脑中已有表象经过结合和改造产生新表象的心理活动。是超越现实的猜测性虚构。
想象在创新中的作用：
（1）想象是创新的翅膀。我们这个世界发展的无限可能性，是由人的自由想象力所决定的。想象力扩展我们创新空间，让我们得以自由翱翔的翅膀。
（2）想象是获得新概念、新理论、新发现的源泉。想象可以把毫不相干的对象联系起来，拼接为新的事物；也可以把已有的知识予以虚构式地加工，形成新的形象；想象还可以在许、虚拟式的新形象的条件下，构想假说的理论和假说的方法。这些虚拟式的构想往往是创新成果的前兆。
（3）想象是直觉和灵感产生的心理条件。直觉和灵感的产生，一般都以想象作为重要的心理条件。
略 -
第14题：
在文艺接受的四层次中，（）是最外层。
正确答案:物质媒介层 -
第15题：
在文艺活动中，文艺批评的基础是（）
- A、文艺接受
- B、文艺消费
- C、文艺创作
- D、文艺传播
正确答案:A -
第16题：
简述审美想象在艺术创作中的作用。
正确答案: （1）审美想象是在记忆表象的基础上，经过有目的的组织和改造，创造新的艺术形象或情境的过程。审美想象是艺术家从事创造活动以及获得审美经验的过程中最重要的因素之一。想象又分为再造性想象（知觉想象）和创造性想象，艺术家的创作活动主要依靠创造性想象。
（2）想象的特征：第一，审美想象离不开表象记忆；第二，审美想象是积极的、能动的和创造性的；第三，审美想象要符合生活的逻辑和情感的逻辑。
（3）审美联想是指审美主体由当前所感知的事物引发而想起有关的另一事物的心理活动。想象和联想有着密切的联系，联想往往能激发艺术家的想象。 -
第17题：
比较白居易的《与元九说》，李贽文艺思想的创新之处何在？
正确答案: 讨论对象从正统的诗歌扩展到通俗文艺形式。白氏的“讽喻说”仍以传统的“文以载道”的观念，将“文章合为时而著”当做作品优劣唯一的判断标准。李贽的“化工说”不再把作品的思想导向、社会功能作为文学创作的唯一标准。他认为，艺术特质在于表现，在于一种人心、人性、人情的抒发（可参见第三自然段）。 -
第18题：
如何在活动中发展幼儿的想象？
正确答案:（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；
（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；
（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。 -
第19题：
如何在教学中培养学生的创造想象？
正确答案: （1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；
（2）引导学生积极思考.有利于打开想象力的大门；
（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；
（4）注意发展学生的语言能力；
（5）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；
（6）引导学生进行积极的幻想。 -
第20题：
判断题著名的改良派人士梁启超提出文艺的四种社会作用即：薰、浸、刺、提。所谓“刺”，指的是文艺作品培养接受者审美接受能力的作用。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述如何在活动中发展幼儿的想象。正确答案： （1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。表象的数量和质量直接影响着想象的水平。表象越丰富、准确，想象就越新颖、越深刻、越合理。反之，想象就会狭窄、肤浅，甚至是荒诞。因此教师在各种活动中，要有计划地采用一些直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象，使他们多获得一些进行想象加工的“原材料”。
（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。文学活动中的讲故事能发展幼儿的再造想象；语言教育活动中的创造性讲述，更能激发幼儿广泛的联想，使他们在已有的经验基础上构思、加工，创造出自己满意的内容。
（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。游戏是幼儿的主要活动。在游戏活动中，特别是角色游戏和造型游戏中，随着扮演的角色和游戏情节的发展变化，幼儿的想象异常活跃。
（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。有目的、有计划地训练，是提高幼儿想象力的重要措施。
（5）抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想象。日常生活是培养儿童想象力的主要途径。在日常生活中，成人可以采用一些有效的方法来激发孩子的创造想象。
（6）引导儿童的想象符合客观规律。对儿童想象的夸张性既要接受与尊重，又要注意引导。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何在活动中发展幼儿的想象？正确答案： （1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；
（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；
（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在文艺活动中，文艺批评的基础是（）A文艺接受
B文艺消费
C文艺创作
D文艺传播
正确答案： B解析： 暂无解析