“客观理性地超越”，反驳时可用的局限不包括：（）A、时代局限B、领域局限C、地域局限D、人物局限

题目

“客观理性地超越”，反驳时可用的局限不包括：（）

  • A、时代局限
  • B、领域局限
  • C、地域局限
  • D、人物局限
相似考题

1.()超越了以往交换理论关于客观理论和主观理论的争论及局限性,将资本概念引入了交换理论。A.布迪厄B.布劳C.霍曼斯D.斯密

2.要反驳"每一个人都是自私的"这一命题,可用命题()。

3.设备监理工程师反驳索赔的理由不包括（ ）。

4.如何客观理性地评价唯心主义哲学?

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  • 第1题：

    结合实际谈谈教师日常教育的局限性，举例说明如何超越这样的局限性。


    答案：
    解析：
    (1)局限性。 ①教学原则上，容易厚此薄彼，教师一般只遵循直观性原则、巩固性原则等一些传统性原则； ②教学内容上，缺乏与实际内容相结合的知识： ③教学方法上，讲授法一统天下，方法过于单一； ④教学组织形式上，长期以班级授课制为主，缺乏创新； ⑤教学评价上，过于重视评价的甄别与选拔功能，以分数论英雄； ⑥德育上，德育途径与方法匮乏，德育地位不高； ⑦师生观上，过于强调教师权威，导致专制性的师生关系。 (2)如何超越。 ①教学原则上，重视理论联系实际原则、因材施教原则、启发性原则等新型的科学原则，促进教学原则多元化以提高教学质量； ②教学内容上，加强课程内容与学生生活、现代社会和现代技术发展的联系，关注学生的兴趣与经验，精选终身学习必备的基础知识和技能； ③教学方法上，在讲授法的基础上，综合运用讨论法、实验法、实习法等新型教学方法，以保持学生的积极主动性。 ④教学组织形式上，在把班级授课制作为基本教学组织形式的同时，综合分组教学等其他教学组织形式以弥补班级授课制的不足。 ⑤教学评价上，将终结性评价与诊断性评价、形成性评价相结合，渗透发展性评价的理念； ⑥德育上，提高德育的地位，开拓德育途径尤其是间接途径，把德育渗透到学科教学当中； ⑦师生观上，尊重学生的主体地位，形成新型的师生观，即师生是民主平等的关系。

  • 第2题：

    城市噪声的特点不包括（）。

    • A、分散性
    • B、局限性
    • C、暂时性
    • D、客观性

    正确答案:D

  • 第3题：

    反驳在结构上分为（）（）？

    • A、反驳的论题，反驳的论据，反驳的方式
    • B、被反驳的论题，反驳的论据，被反驳的方式
    • C、被反驳的论题，用来反驳的论据，反驳的方式
    • D、被反驳的论题，用来反驳的论据，被反驳的方式

    正确答案:C

  • 第4题：

    梁启超反驳“旁观者”认为别人成功是由于“殆幸运儿”时，其着眼点是（）

    • A、重新立论
    • B、反驳论证
    • C、反驳论点
    • D、反驳论据

    正确答案:C

  • 第5题：

    用很好的内容回应优于客观理性地超越。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    要反驳一个具有SEP形式的判断，可用与其同素材的（）判断。

    • A、SIP
    • B、SAP
    • C、SOP
    • D、SOP
    • E、SEIP

    正确答案:A,B,D,E

  • 第7题：

    多选题
    自由是指（）。
    A

    人类可以超越自然规律

    B

    人类可以超越自我

    C

    对必然的认识

    D

    对客观世界的改造


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    寻找对方背后的理性局限、时代局限、领域局限、地域局限是对（）。
    A

    感性认知的超越

    B

    辩论价值的超越

    C

    主观意识的超越

    D

    客观理性的超越


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    城市噪声的特点不包括（）。
    A

    分散性

    B

    局限性

    C

    暂时性

    D

    客观性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    要反驳一个具有SEP形式的判断，可用与其同素材的（）判断。
    A

    SIP

    B

    SAP

    C

    SOP

    D

    SOP

    E

    SEIP


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    用很好的内容回应优于客观理性地超越。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “客观理性地超越”，反驳时可用的局限不包括：（）
    A

    时代局限

    B

    领域局限

    C

    地域局限

    D

    人物局限


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    观念创新的特点不包括（）

    • A、客观深刻性
    • B、继承稳定性
    • C、静态发展性
    • D、超越突破性

    正确答案:C

  • 第14题：

    寻找对方背后的理性局限、时代局限、领域局限、地域局限是对（）。

    • A、感性认知的超越
    • B、辩论价值的超越
    • C、主观意识的超越
    • D、客观理性的超越

    正确答案:D

  • 第15题：

    审美经验的超越性主要体现在（）

    • A、从物质世界向精神世界超越
    • B、从现实世界向理想世界超越
    • C、从经验世界向超验世界超越
    • D、从主观世界向客观世界超越
    • E、从内在世界向外在世界超越

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    终端信息的局限性不包括（）。

    • A、客户水平参差不齐
    • B、代表性不足
    • C、客观性不够
    • D、汇总困难

    正确答案:A

  • 第17题：

    关于势在知识、案例、事实中的运用，不正确的是：（）

    • A、运动变化-寻找前提或者后果
    • B、客观理性地超越
    • C、用很差的内容回应
    • D、对等强度，打平

    正确答案:C

  • 第18题：

    自由是指（）。

    • A、人类可以超越自然规律
    • B、人类可以超越自我
    • C、对必然的认识
    • D、对客观世界的改造

    正确答案:C,D

  • 第19题：

    多选题
    审美经验的超越性主要体现在（）
    A

    从物质世界向精神世界超越

    B

    从现实世界向理想世界超越

    C

    从经验世界向超验世界超越

    D

    从主观世界向客观世界超越

    E

    从内在世界向外在世界超越


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    观念创新的特点不包括（）
    A

    客观深刻性

    B

    继承稳定性

    C

    静态发展性

    D

    超越突破性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    主生产计划中不能有（　　）的项目。
    A

    超越可用物料        

    B

    可用物料

    C

    很少的可用物料        

    D

    可能能力

    E

    超越可能能力


    正确答案： C,A
    解析：
    主生产计划是根据企业的能力确定要做的事情，通过均衡地安排生产实现生产规划的目标，使企业在客户服务水平、库存周转率和生产率方面都能得到提高，并及时更新、保持计划的切实可行和有效性。主生产计划中不能有超越可用物料和可能能力的项目。

  • 第22题：

    单选题
    主生产计划中不能有（　　）的项目。
    A

    超越可用物料

    B

    超越可用物料和可能能力

    C

    超越可能能力

    D

    较少可用物料和可能能力


    正确答案： D
    解析：
    主生产计划是根据企业的能力确定要做的事情，通过均衡地安排生产实现生产规划的目标，使企业在客户服务水平、库存周转率和生产率方面都能得到提高，并及时更新、保持计划的切实可行和有效性。主生产计划中不能有超越可用物料和可能能力的项目。

  • 第23题：

    单选题
    关于势在知识、案例、事实中的运用，不正确的是：（）
    A

    运动变化-寻找前提或者后果

    B

    客观理性地超越

    C

    用很差的内容回应

    D

    对等强度，打平


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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