消除歧义的方法不包括（）。A、改写语句B、说明所有不同的解释C、不使用可能有歧义的语词D、识别并避免模棱两可
题目
消除歧义的方法不包括（）。
- A、改写语句
- B、说明所有不同的解释
- C、不使用可能有歧义的语词
- D、识别并避免模棱两可
相似考题
更多“消除歧义的方法不包括（）。A、改写语句B、说明所有不同的解释C、不使用可能有歧义的语词D、识别并避免模棱两可”相关问题
-
第1题：
“他走了很久了。”这句话有歧义，产生歧义的原因是（）。
- A、词的多义
- B、词的多音
- C、结构不同
- D、结构关系不同
正确答案:A -
第2题：
“我们要改良稻种”请改正这句话并消除歧义。
正确答案:改正：我们要改良过的稻种。 -
第3题：
调查问卷设计的“准确性原则”是指表述题目的语言要准确，不要使用模棱两可、含混不清或容易产生歧义的语言或概念。
正确答案:错误 -
第4题：
下列关于歧义的表述，正确的有（）。
- A、歧义指语言片段的多个意义难以划分清楚
- B、歧义以语言符号序列的同形为前提条件
- C、语义的模糊性是歧义产生的根本原因
- D、词语的一词多义也可能造成歧义
- E、歧义可通过上下文和情景语境消除
正确答案:B,D,E -
第5题：
说明“他说不好”有几种意义，并分析歧义产生的原因。
正确答案:（1）至少有三种意义，
a他不能把某件事或某句话说得让人满意；
b“不好”是他说出来的话；
c由他来说不好。
（2）a和b是由句法结构关系不同造成的。
“说”和“不好”若按动补关系来理解，则为a；若按动宾关系理解，则为b。
（3）c和a（或b）是由层次构造不同造成的。若按“他/说不好”来理解，则a（或b）；若按“他说/不好”来理解，则为c。 -
第6题：
多选题下列关于歧义的表述，正确的有（）。A歧义指语言片段的多个意义难以划分清楚
B歧义以语言符号序列的同形为前提条件
C语义的模糊性是歧义产生的根本原因
D词语的一词多义也可能造成歧义
E歧义可通过上下文和情景语境消除
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题怎样消除歧义？正确答案： 消除歧义可以采用以下方式改写语句：
1）更换词语。如“我们要学习文件”中将“要”改为“需要”，歧义便可消除。
2）增添词语。如把“鸡不吃了”改为“鸡，不吃它了”。
3）重新组织句子。如“这个人谁都不认识”改为“认都不认识这个人”。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题设计不同的语言环境使下列语句消除歧义。 ①我特别喜欢煎鸡蛋 ②非洲语言研究成果颇丰正确答案： ①我特别喜欢你做的煎鸡蛋。/我特别喜欢去煎鸡蛋。
②非洲的语言研究成果颇丰。/非洲语言的研究成果颇丰。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题“反对的是他”、“发现敌人的哨兵”这两个结构都有歧义，请分别指出其歧义的类型及消除歧义的方法，并结合例子谈谈你对结构分析和语义分析的看法。正确答案：
(1)句子歧义类型和消除歧义的方法
①第一句歧义类型:语义关系不明导致的歧义。
消除歧义的方法:调整语序法。变成“大家反对的是他”和“他反对的是人家”。
②第二句歧义类型:结构关系不明导致的歧义。
消除歧义的方法:调整语序法。变成“哨兵发现了敌人”和“敌人的哨兵被发现了”。
(2)对结构分析和语义分析的看法
①一个词、短语、句子表示两种或两种以上的意义,是语言的多义现象。形成多义结构的主要原因是语言结构有限而意义无穷,用有限的结构表达无穷的意义不能补产生一个语言结构表达多种意义的现象。
②结构关系不同会导致歧义句,比如说“学习文件”,既可以理解成动宾结构又可以理解成定中结构。结构相同的短语也可能因为语义关系不同而造成歧义,比如说“他谁都不认识”,“他”既可以是施事又可以是受事,但不管“他”作施事还是受事,结构关系是相同的,都是主谓结构。因此,要从结构和语义两方面来分析句子才能消除歧义,不使人产生误解。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题句子产生歧义的原因有哪几种？消除句子歧义的方法有哪些？正确答案： 句子产生歧义的原因：（1）由多义词产生的歧义。
（2）由句法关系不明产生的歧义。
（3）由语义关系含糊造成的歧义。
（4）由层次不清产生的歧义。
消除句子歧义的方法：（1）更换字面。如“三个工人的建议”，把“个”改为“位”或“项”，就没有歧义了。
（2）改变语序。如“下午我们小组讨论”，移动“下午”的位置，就可以分化为不同格式。
（3）变换句式。如“他拿了五块钱出来交给我”，可改为“他把五块钱拿出来交给我”，或改为“他拿了五块钱，出来交给我”。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例说明歧义现象及语法组合歧义的类型。正确答案：
(1)歧义现象
歧义现象即多义短语现象,不止一个意义的短语称为多义短语。形成多义短语的主要原因是语言结构有限而意义无穷,用有限的结构表达无穷的意义就会出现一个语言结构表达多种意义的现象。
(2)语法组合歧义的类型
语法组合歧义的类型主要有三种:
①结构关系不同的多义短语。如“学习文件”可以是动宾短语,也可以是偏正短语。
②语义关系不同的多义短语。如“母亲的回忆”中“母亲”可以是施事,也可以是受事。
③结构关系和语义关系都不同的多义短语。如“咬死了猎人的狗”可以是动宾短语,也可以是偏正短语;同时“狗“可以是施事,也可以是受事。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题说明“他说不好”有几种意义，并分析歧义产生的原因。正确答案： （1）至少有三种意义，
a他不能把某件事或某句话说得让人满意；
b“不好”是他说出来的话；
c由他来说不好。
（2）a和b是由句法结构关系不同造成的。
“说”和“不好”若按动补关系来理解，则为a；若按动宾关系理解，则为b。
（3）c和a（或b）是由层次构造不同造成的。若按“他/说不好”来理解，则a（或b）；若按“他说/不好”来理解，则为c。解析： 暂无解析 -
第13题：
“父亲的书我们都喜欢”请改正这句话并消除歧义。
正确答案:改正：父亲写的书我们都喜欢。 -
第14题：
量词具有消除歧义的作用。（）
正确答案:正确 -
第15题：
应用文语体语言的特点不包括下列哪一部分（）
- A、用词力求明晰准确，避免发生歧义
- B、语言的规范化
- C、常常有一套相对固定的用语
- D、优先选用古语词
正确答案:A,B,C -
第16题：
设计不同的语言环境使下列语句消除歧义。 ①我特别喜欢煎鸡蛋 ②非洲语言研究成果颇丰
正确答案: ①我特别喜欢你做的煎鸡蛋。/我特别喜欢去煎鸡蛋。
②非洲的语言研究成果颇丰。/非洲语言的研究成果颇丰。 -
第17题：
“连老王都打了”是一个歧义结构，歧义的原因是（）
- A、词汇意义不同造成歧义
- B、句法结构关系不同造成歧义
- C、句法结构层次不同造成歧义
- D、语义结构不同造成歧义
正确答案:D -
第18题：
单选题“连老王都打了”是一个歧义结构，歧义的原因是（）A词汇意义不同造成歧义
B句法结构关系不同造成歧义
C句法结构层次不同造成歧义
D语义结构不同造成歧义
正确答案： A解析： 这个结构有两个意思，一个是“连老王都被人家打了”，另一个是“连老王都参与打人了”。前一个意思中“老王”是受事，后一个意思中“老王”是施事。所以是语义结构不同造成的歧义。 -
第19题：
问答题试设计不同的语言环境使下列语句消除歧义。 （1）这个老人谁都可以接待。 （2）妈妈的鞋没做好。 （3）那里有很多鲁迅的书。正确答案： （1）有一个老人开了一家小旅馆，服务态度好，旅客不分贵贱，谁都可以接待/有一个老人，孤苦伶仃，居委会安慰他说，在辖区内，不管到哪家，谁都可以接待。
（2）妈妈这几天在做一双鞋，因为常忙于其他事，所以至今还没做好/皮鞋店在为妈妈定做一双鞋，不知什么原因，至今还没有做好/妈妈年纪大了，眼也花了，工艺水平比以前差远了，这次没做好/鞋店一直来很有信誉，别人的鞋做得都不错，可给妈妈做的鞋没做好。
（3）在新华书店里陈列着许多鲁迅的著作，如：《呐喊》、《彷徨》等/在博物馆里陈列着不少鲁迅收藏的图书，有古籍的，有外语版的等等/在我们中文系的资料室里，有不少研究鲁迅的著作，有评论他的思想的，有关于他的生平的，等等。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题“父亲的书我们都喜欢”请改正这句话并消除歧义。正确答案： 改正：父亲写的书我们都喜欢。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题“我们要改良稻种”请改正这句话并消除歧义。正确答案： 改正：我们要改良过的稻种。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题应用文语体语言的特点不包括下列哪一部分（）A用词力求明晰准确，避免发生歧义
B语言的规范化
C常常有一套相对固定的用语
D优先选用古语词
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题消除歧义的方法不包括（）。A改写语句
B说明所有不同的解释
C不使用可能有歧义的语词
D识别并避免模棱两可
正确答案： A解析： 暂无解析