按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（ ）。A、活动课时制B、分组教学C、设计教学法D、道尔顿制

题目

按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（ ）。

  • A、活动课时制
  • B、分组教学
  • C、设计教学法
  • D、道尔顿制
相似考题

1.按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组织形式是（ ）。A．分组教学制B．特朗普制C．班级上课制D．道尔顿制

2.在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有（ ）。A．个别教学制B．班级授课制C．分组教学D．道尔顿制E．设计教学法

3.按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（ ）。A．活动课时制 B．设计教学法 C．道尔顿制 D．分组教学

4.伯克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。A．班级授课B．设计教学法C．道尔顿制D．分组教学

更多“按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（ ）。A、活动课时制B、分组教学C、设计教学法D、道尔顿制”相关问题

  • 第1题：

    有利于调动学生学习的主动性，培养他们学习能力和创造才能的教学组织形式是( )

    A.班级授课制
    B.分组教学制
    C.道尔顿制
    D.设计教学法

    答案：C,D
    解析：
    设计教学法和道尔顿制的特点在于：有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。

  • 第2题：

    帕克赫斯特创立的教学组织形式是（）。
    A.班级授课
    B.设计教学法
    C.道尔顿制
    D.分组教学


    答案：C
    解析：
    道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。l920年，美国的帕克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们通常将之称为道尔顿制。故正确答案为C。

  • 第3题：

    (2008年4月)教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有（）。
    A.田野教学制
    B.个别教学制
    C.分组教学制
    D.班级授课制
    E.团队训练制


    答案：B,C,D
    解析：
    在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和设计教学法等。

  • 第4题：

    按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（　　）。

    A 、 活动课时制
    B 、 设计教学法
    C 、 道尔顿制
    D 、 分组教学

    答案：D
    解析：
    本题考查了分组教学的含义，即按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学。

  • 第5题：

    主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组织形式是（ ）

    A.道尔顿制
    B.小队教学
    C.特朗普制
    D.设计教学法

    答案：D
    解析：
    设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。

  • 第6题：

    在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。

    • A、分组上课制
    • B、特朗普制
    • C、分组教学
    • D、道尔顿制

    正确答案:C

  • 第7题：

    按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为个别教学。（　）


    正确答案:错误

  • 第8题：

    主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）。

    • A、个别教学制
    • B、分组教学制
    • C、道尔顿制
    • D、设计教学法

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（　）。
    A

    活动课时制

    B

    设计教学法

    C

    道尔顿制

    D

    分组教学


    正确答案： B
    解析： 本题考查了分组教学的含义，即按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学。

  • 第10题：

    判断题
    按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为个别教学。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学。

  • 第11题：

    判断题
    教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）。
    A

    个别教学制

    B

    分组教学制

    C

    道尔顿制

    D

    设计教学法


    正确答案： D
    解析： 设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，在教师指导下，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动，以获得有关的知识和技能。

  • 第13题：

    按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（ ）。
    A.活动课时制 B.分组教学
    C.设计教学法 D.道尔顿制


    答案：B
    解析：
    按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学。

  • 第14题：

    打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。
    A.外部分组
    B.内部分组
    C.设计教学法
    D.道尔顿制


    答案：A
    解析：
    分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。外部分组是指打乱传统的按年龄编排的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。内部分组是指在传统的按年龄编排的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等，对学生进行分组教学。
    设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。
    道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生在完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况并接受考查。

  • 第15题：

    教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有（）。
    A.田野教学制
    B.个别教学制
    C.分组教学制
    D.班级授课制
    E.团队训练制


    答案：B,C,D
    解析：
    教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式有：班级授课制、个别教学制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。

  • 第16题：

    按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为( )


    A.活动课时制

    B.设计教学法

    C.道尔顿制

    D.分组教学

    答案：D
    解析：
    题干描述的是分组教学的内涵。

  • 第17题：

    打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（　　）。

    A、外部分组
    B、内部分组
    C、设计教学法
    D、道尔顿制

    答案：A
    解析：
    【考查要点】本题考查的知识点是“教学组织形式的内容”，这部分知识需要考生了解。
    【名师详解】外部分组彻底打破了传统的年龄分组，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组数学。@##

  • 第18题：

    教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    柏克赫斯特创立的教学组织形式是（）。

    • A、班级授课
    • B、设计教学法
    • C、道尔顿制
    • D、分组教学

    正确答案:C

  • 第20题：

    伯克赫斯特创立的教学组织形式是（）。

    • A、班级授课
    • B、设计教学法
    • C、道尔顿制
    • D、分组教学

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。
    A

    内部分组

    B

    外部分组

    C

    设计教学法

    D

    道尔顿制


    正确答案： B
    解析： 分组教学是把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级（组）或降级（组）的教学组织形式。分组教学是集体教学的一种，一般可以分为两类，即外部分组和内部分组。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法．而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。

  • 第22题：

    单选题
    在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。
    A

    分组上课制

    B

    特朗普制

    C

    分组教学

    D

    道尔顿制


    正确答案： D
    解析： A项分组上课制不存在此种叫法。B项特朗普制是由美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课，小班是把大班的学生分成20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料，个别教学是指由学生独立完成作业。C项分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生的能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。D项道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新型的教学组织形式。运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业之后，向老师汇报学习情况和接受考查。

  • 第23题：

    单选题
    伯克赫斯特创立的教学组织形式是（）。
    A

    班级授课

    B

    设计教学法

    C

    道尔顿制

    D

    分组教学


    正确答案： D
    解析： 道尔顿制是美国著名女教育家铂克赫斯特创建的一种教学组织形式。主要有如下几点：
    1.工作课程：学生都是来自未来社会共同体中的工作者。为了帮助他们尽快地适应社会需要，设置工作课程可以在学校生活与社会生活之间形成一种连续性。课程被划分成一个个小部分。每一部分形成一个单元，称为“工作单元”。“工作”的设置应经过全体教师商讨决定。每一个单元有一主题思想。
    2.工作间和实验室取代教室：比如地理课中的地形单元有一个工作间。也叫学术工作间，里边有书籍、尺子和仪器，另外还有一间实验室，这里挂满了各种图片。
    3.年级划分：不同年级有不同的课程，每一个年级设一导师，但几个年级常常生活在一起，是一个共同体，互相交流思想。
    4.工作合同：每个学生与导师之间都有一本工作合同手册。手册上铅印着某科、某日的学习问题。学生在工作手册上回答问题。课程采用单独进行。道尔顿计划的本质是学生的每一个进步都是按其自己的速度取得，只有这样才能使课堂的内容被彻底地吸收。
    5.教师是导师：教师的教学贯彻在与学生的讨论中。讨论以个别讨论为主，也可以出简报，约某部分或几个学生讨论。道尔顿制的工作课程、个别教学、自我教育能力的培养等措施很具体，因而在20年代产生了巨大的影响。道尔顿制的特点是工作课程和个别教学合同。

相关内容