试述小学班主任在工作中所扮演的几个主要角色
第1题:
A.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者
B.班主任是中小学生思想道德建设的铸造者
C.班主任是班级文化的组织者
D.班主任是班级日常工作的管理者
E.班主任是中小学生家校沟通的桥梁
F.班主任是中小学生的人生导师
G.班主任是班级群体组织的领导者
H.班主任是中小学生健康成长的引领者
第2题:
第3题:
教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做()
A角色的进入
B角色的退出
C角色的扮演
D角色的变换
第4题:
试述角色扮演在团体工作阶段的作用。
角色扮演可以提供成员宣泄的机会,在容忍、安全的气氛下,成员通过投入演出来了解自己的内心的感受,及对他人的行为做出反应。同时,角色扮演可以使表演者通过活动,深入地了解自己真实情况和他人的感受,增加人际关系敏感程度。最后,角色扮演提供了在假设不用负责的情况下应付问题,甚至犯错的机会,以发现问题的所在,学习及练习应付问题的技巧。
略
第5题:
对象实例角色:未命名对象扮演的角色、未命名对象扮演指定类的角色、()、制定类的实例化对象所扮演的角色。
第6题:
角色扮演过程主要包括三个方面的内容:角色期待、角色学习及角色扮演。
第7题:
与学生交往班主任要扮演哪些角色?
第8题:
角色扮演的心理结构较复杂,它主要包括()
第9题:
第10题:
角色的进入
角色的退出
角色的扮演
角色的变换
第11题:
第12题:
第13题:
A.角色确定
B.角色学习
C.角色领悟
D.角色实践
第14题:
第15题:
简述小学教师要扮演的角色。(即角色构成)
(1)“家长代理人”的角色;(教师首先要扮演学生的“家长代理人”的角色)
(2)“学生楷模”的角色;(教师往往被人们誉为“灵魂的工程师”)
(3)“知识传授者”的角色;(是教师这一职业最显著的标志)
(4)“严格管理者”的角色;(一是学生集体的领导者;二是纪律的执行者)
(5)“心理调节者”或“心理医生”的角色;
(6)“学生的朋友和知己者”的角色。
略
第16题:
试述角色扮演法的优缺点。
第17题:
角色扮演法可分为几个阶段?
第18题:
表演游戏所扮演的角色主要来自于儿童文学作品。
第19题:
试述角色扮演发的要求。
第20题:
试述小学班主任在工作中所扮演的几个主要角色。
第21题:
第22题:
第23题:
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者
班主任是中小学生的人生导师
班主任是中小学生健康成长的引领者
第24题: