新课程下的学生观有哪些变化？
题目
新课程下的学生观有哪些变化？
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第1题：
新课程倡导的学生观是：学生是（）的人，学生是（）的人，学生是具有（）的人。
正确答案:发展；独立；独立意义 -
第2题：
新课程积极倡导的学生观是学生是单纯抽象的学习者。
正确答案:错误 -
第3题：
新课程下的学生观有哪些变化？
正确答案:⑴学生本位意识。
⑵学生主体意识。
⑶学生个体意识。 -
第4题：
新课程积极倡导的学生观是（）。 ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是有独立意义的人
- A、①②③
- B、②③④
- C、①③④
- D、①②④
正确答案:D -
第5题：
新课程下教师角色有哪些变化？
正确答案:从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。 -
第6题：
问答题新课程倡导怎样的学生观？正确答案： 怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度（即学生观），一直是教育理论和实践的重要问题。一切为了每位学生的发展‛是新课程的最高宗旨和核心理念。那么，新课程倡导哪些具体的学生观呢？（一）学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的，教师应熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；
②学生具有巨大的发展潜能，应该坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生应充满信心；
③学生是处于发展过程中的人。学生是在教育过程中发展起来的，是在教师指导下成长起来的。从某种意义上说学生的生活和命运是掌握在学校和教师的手里。学生是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福快乐，都和他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。（二）学生是独特的人
①学生是完整的人，学生不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，要还给学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间；
②每个学生都有自身的独特性，珍视学生的独特个性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度；
③学生与成人之间存在着巨大的差异，所以，应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。作为一个社会人，学生应该受到尊重、爱护；作为自然的人，我们应该尊重他们生理、心理上的特点，把孩子看做孩子。（三）学生是具有独立意义的人
①每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在，教师必须使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律；②学生是学习的主体，教师不可代替和包办；
③学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担着一定的法律责任，也承担一定的伦理责任和享受特定的伦理权利，学校和教师要保护学生的合法权利，引导学生学会对学习、对生活，对自己、对他人负责，学会承担责任。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题新课程下的教师角色由哪些变化？正确答案： 学生学习的促进者；
教育教学的研究者；
课程的建设者；解析： 暂无解析 -
第8题：
判断题新课程积极倡导的学生观是学生是单纯抽象的学习者。A对
B错
正确答案： 错解析： 新课程积极倡导的学生观是学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。 -
第9题：
填空题新课程倡导的学生观是：学生是（）的人，学生是（）的人，学生是具有（）的人。正确答案： 发展,独立,独立意义解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题新课程的教学观包括哪些内容？正确答案： （1）教学是课程创生与开发的过程。
（2）教学不但是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（3）教学重结论，更要重过程。
（4）教学不但关注学科，更要关注人。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化？正确答案： （1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；
（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；
（3）在对待自我上，新课程强调反思；
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题新课程下的美术课堂教学有哪些变化？正确答案： ⑴学生解放了
⑵教材开放了
⑶“过程”开放了
⑷“时空”开放了解析： 暂无解析 -
第13题：
新课程倡导怎样的学生观？
正确答案: 怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度（即学生观），一直是教育理论和实践的重要问题。一切为了每位学生的发展‛是新课程的最高宗旨和核心理念。那么，新课程倡导哪些具体的学生观呢？（一）学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的，教师应熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；
②学生具有巨大的发展潜能，应该坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生应充满信心；
③学生是处于发展过程中的人。学生是在教育过程中发展起来的，是在教师指导下成长起来的。从某种意义上说学生的生活和命运是掌握在学校和教师的手里。学生是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福快乐，都和他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。（二）学生是独特的人
①学生是完整的人，学生不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，要还给学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间；
②每个学生都有自身的独特性，珍视学生的独特个性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度；
③学生与成人之间存在着巨大的差异，所以，应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。作为一个社会人，学生应该受到尊重、爱护；作为自然的人，我们应该尊重他们生理、心理上的特点，把孩子看做孩子。（三）学生是具有独立意义的人
①每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在，教师必须使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律；②学生是学习的主体，教师不可代替和包办；
③学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担着一定的法律责任，也承担一定的伦理责任和享受特定的伦理权利，学校和教师要保护学生的合法权利，引导学生学会对学习、对生活，对自己、对他人负责，学会承担责任。 -
第14题：
新课程改革的根本目标有哪些？（）（素质教育的目标）
- A、注重学生的全面发展
- B、注重培养学生的创新精神和实践意识
- C、注重以学生为本
- D、注重培养学生正确的人生观、世界观和价值观
- E、强调三维目标的统一
正确答案:A,B,C,D,E -
第15题：
新课程下的教师角色由哪些变化？
正确答案: 学生学习的促进者；
教育教学的研究者；
课程的建设者； -
第16题：
新课程的教学观包括哪些内容？
正确答案: （1）教学是课程创生与开发的过程。
（2）教学不但是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（3）教学重结论，更要重过程。
（4）教学不但关注学科，更要关注人。 -
第17题：
新课程下的美术课堂教学有哪些变化？
正确答案:⑴学生解放了
⑵教材开放了
⑶“过程”开放了
⑷“时空”开放了 -
第18题：
问答题新课程倡导什么样的学生观？正确答案： （1）学生是发展的人；
（2）学生是独特的人；
（3）学生是具有独立意义的人。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题新课程理念下的校长管理行为应发生哪些变化？正确答案： 1、管理理念要改变而新课程理念所倡导是学校是生命力生成的场所，是教师和学生成长的乐园。
（1）首先要学会关注。校长的办学理念极大的影响着学校的发展方向。如果一个校长所关注是个人对学校评价的心理、学生的考试分数、升学率自己手中的行政权力等，产生的行为必将是迎合、应试、独断专行等；如果校长所关注是教师的成长、学生的发展、隐性的学校教育成果等，产生的行为必将是民主人性、创新等。所以在新课程理念下校长应学会新课程环境下要关注什么？最重要的是要关注学校存在的主体教师和学生，一切行为都应为了他们的成长和发展，并将落角点放在一切为了孩子健康快乐成长归宿点上。
（2）学会创造生命的乐园。学校是什么？学校是教师和学生幸福的乐园，这是新课程倡导的学校理念。既然新课程把学校作为富有生命体的机构，那么作为一名校长就应最大限度的富予学校生命的内含：学校生命的主体是教师和学生，其核心是学生；生命的内容是教师要学会人道、学会合作、学会促进、学会提高，学生要学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；生命的质量是教师和学生身心愉悦，健康、和谐、全面的发展。所以校长应成为新课程的开发者、促进者，科学、合理、有效的利用所有的教育资源为学校的主体服务。
2、要尽可能的实现从控制性管理向教育性管理的转变。传统性的学校管理较多的表现为控制性的管理，主要体现在教师和学生的行为采用管制、监控、指示、命令等带有强制性行为倾向的措施，在一定程度上束缚了被管理者的个性和创造才能。教育性管理是指有利于学生、教师和学校管理者健康、有效发展的管理，也就是我们平常所说的以人为本的管理。
（1）必须坚持民主和科学决策的原则。校长在新课程实施活动中，应善于组织学校的其他管理者、教师、学生、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理制度的建立。新课程的实施打破了学校管理原有一些旧框框，而新的学校教学管理制度又没有现成的模式可以套用。在这个过程中，校长决策行为的信息源主要来自于新课程的具体实施者—教师、新课程的作用者学生、同时还受学生家长和其他社会因素的影响。只有建立起完善的民主、科学决策制度，才能充分调动各方面的积极因素参于学校新课程的管理、实施和开发，从而促进新的教学制度的建立。也只有适合于校本管理的新的教学制度的建立，才能充分发挥学校个体的个性和创造潜能。
（2）全面加强校园管理文化的建设。校园管理文化是一门管理艺术，它喻含着许多学校隐性课程。校长应通过学校管理文化的建设，创造一种高度和谐、友善、亲切、融洽的氛围，使大学校观的各种因素成为密切协作的团体。学校管理文化建设重点考虑以下几个方面：
（1）要重新审视校长的角色。校长不再是单纯的管理者，更是教育资源的开发者；不再是单纯行政级别明显的领导者，更是学校众多生命个体生命质量等级的责任者；不再是单纯的学校中心行政者，更是课程因素的资源者。
（2）要重新审视教师和学生的角色。教师和学生不再是某种特定意义下的受动管理对象，而是富有灵性和生命创造力的个体。
（3）要重新审视学校管理的范畴。随着教育资源的深入，大学校观的形成，学校与社会、家庭的互动、学校与学校之间的互动增强，校长进行学校管理的范畴的外延也在不断的扩大。
（4）要重新审视隐性课程的作用。显性课程指的是显在的课程计划、课程标准、教科书等。隐性课程又称隐蔽课程，指的是学校中体现某种价值观的制度和机构即隐蔽结构在无意识的状态下不断向师生传递着的价值观念。例如仅用分数来衡量教师的教学水平和学生的发展状况，那么在这种价值观的影响下，教师和学生的行为必然倾向于应试教育，所以校长要重视隐性课程在创建学校管理文化中的作用。
（5）要重新审视环境和人力资源的作用。新课程将环境因素纳入课程体系，它强调环境对人的成长的影响作用。人力资源开发作为一门新的管理艺术，在学校管理中也有着举足轻重的作用。所以校长在加强校园管理文化建设时要给予充分的重视和利用。
3、要从宏观调控中做到微观把握。
（1）课改对于各校来都是一项全新的工作。作为学校课改工作的管理者、决策者、组织者、促进者的校长，无论从哪个角度讲，不能只限于纸上谈兵，经验管理，作是学校今后一个时期重中之重工作，如果校长不舍得花时间扎实做好调研工作，落伍的不仅仅是校长个人，而且还会导致学校课改工作整体滞后。
（2）要善于做好调控、开发和促进工作，这是校长做好学校课改工作的关键。课改工作既是学校内部的整体性工作，又是学校、家庭、社会的全方位性的工作，它涉及到方方面面资源的配臵和开发，如何有效的调控、开发好教育资源，促进新课程的全面实施，是校长社会化管理工作一个重要课题。
（3）建立、完善适合课改工作的工作体系和制度，是校长做好学校课改工作的保障。科学、合理、有效的课改工作体系和制度，是学校课改工作有序、高效运行的保障。所以校长在课改工作中必须建立、健全学校课改工作体系，做到职责、目标明确、责任落实。随着新课程的正式实施，师资培训制度、课改工作评价制度、教师成长评价体系、学生成长评价体系、课程发展和校本开发体系等一系列学校课改工作规范化制度建立和完善，都是学校管理者必须探究和完成的一项重要工作。
总之，在新课程实施过程中，校长的行为必须实现三个转变：从强制式管理走向人文式管理、从经验形管理走向专家形管理、从封闭式管理走向开放形管理。做好教育的生态园、管理的科技园、人才的质量园建设各项工作。完成基础教育课程改革赋予学校教育各项使命！解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题新课程积极倡导的学生观是（）。 ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是有独立意义的人A①②③
B②③④
C①③④
D①②④
正确答案： C解析： “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。新课程倡导的学生观是：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是有独立意义的人。 -
第21题：
问答题新课程下的学生观有哪些变化？正确答案： ⑴学生本位意识。
⑵学生主体意识。
⑶学生个体意识。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题新课程下教师角色有哪些变化？正确答案： 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题新课程背景下的教师观强调，在对待自我上，教师应（）。A加强合作
B增强自信
C注重反思
D赞赏学生
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题新课程改革的根本目标有哪些？（）（素质教育的目标）A注重学生的全面发展
B注重培养学生的创新精神和实践意识
C注重以学生为本
D注重培养学生正确的人生观、世界观和价值观
E强调三维目标的统一
正确答案： E,A解析： 暂无解析