你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？
题目
你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？
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第1题：
下列选项中，（ ）是体育教学设计的核心和重点。A.教学过程的设计
B.教学目标的设计
C.教学策略的设计
D.教学内容的设计答案：C解析：本题考查的是体育教学设计的知识点。
C项，教学策略的设计，是体育教学设计的核心和重点。主要解决的是体育教师“如何教”和学生“如何学”的问题。综上，C正确。
A项，教学过程的设计，简明扼要表达各要素之间的相互关系，直观地表示体育教学的过程。故排除。
B项，体育教学目标的设计，依据学生的需要、学习内容和学生在课堂表现分析的基础上设计和编写教学目标。同时，也为体育教学评价提供了依据。故排除。
D项，对学习内容的分析，要了解学生需要学习哪些知识和技能，要达到什么程度和水平。故排除。
故正确答案为C。 -
第2题：
下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述观点正确的是（）
- A、学习者分析是教学设计的一个重要环节，应该放在教学设计的首位
- B、教学内容分析有助于确定合适的教学策略
- C、教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
- D、教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果
正确答案:B -
第3题：
下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些观点是正确的宁（）
- A、教学内容分析有助于确定合适的教学策略
- B、教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
- C、教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果
- D、教学内容的安排与教学目标有关
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
（）即是学员参与学习活动主要依据，也是指导实施教学行为的行动方案。
- A、课程设计
- B、教学环节
- C、教学形式
- D、教学计划
正确答案:D -
第5题：
教学媒体选择的对象适合原则主要是指（）。
- A、教学媒体的设计应该与教学对象的年龄特征相适应
- B、教学媒体的设计应该与教学对象的知识基础相适应
- C、教学媒体的设计应该与教学对象的非智力因素相适应
- D、教学媒体的设计应该与教学对象的动机水平相适应
正确答案:A -
第6题：
在兼顾多种教学设计模式的基础上，以系统思想为根本指导，认为教学设计的一般过程是：教学背景分析——（）—教学评价设计.
- A、教学过程设计
- B、教学实施设计
- C、教学目标设计
- D、教学内容设计
正确答案:A,C -
第7题：
课程与教学目标的（）的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“（）”和“技能领域”。
正确答案:培养目标；情感领域 -
第8题：
有人说，教学就是教师讲，学生听的过程又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？
正确答案:教师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学生是学习的主体，教材是教师、学生开展教学活动的一个载体。 -
第9题：
你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？
正确答案:如果我们确认生命系统的复杂性，就会认识到教学过程的不确定性。因此教学目标的设计不应完全预设的、精确的，而应是一般性的、生成性的。目的不是先于行动而是产生与行动之中。 -
第10题：
多选题在兼顾多种教学设计模式的基础上，以系统思想为根本指导，认为教学设计的一般过程是：教学背景分析——（）—教学评价设计.A教学过程设计
B教学实施设计
C教学目标设计
D教学内容设计
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点，决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则，掌握正确的陈述规范，提高课堂教学目标的有效性。 根据上述材料，回答以下问题： （1）请简述化学课堂教学目标的陈述应注意哪些方面。 （2）请简要谈谈你是如何理解教学目标的主体是学生而不是教师。正确答案： （1）
①教学目标的陈述要体现多样性与层次性，课程目标一般包括知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三个维度。
②教学目标陈述要明确、具体，可观察、可测量。教学目标应陈述通过一定的教学活动后，学生的行为变化，且可以观察和测量。
③一个规范、明确的教学目标的表述应包括4个要素：行为主体、行为动词、条件、表现水平或标准。
（2）教学目标是预期学生通过单元或课时活动获得的学习结果，而不是指教师的教学行为或教师打算做什么，因此教学目标的主体是学生而不是教师。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教师做课例研究就是针对一节具体的课堂教学进行教学设计、教学行动和教学反思，其中尤为重要的是（）。A教学设计
B教学行动
C教学反思
D集体备课
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高( )的过程。
A．教学效益
B．教科研能力
C．教师专业化
D．以上均正确答案：D解析：教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。 -
第14题：
下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学的各个环节做的总结，您认为以下哪些观点是正确的（）
- A、教学内容分析有助于确定合适的教学策略
- B、教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
- C、教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果
- D、教学内容的安排与教学目标有关
正确答案:A,B,C,D -
第15题：
试述基于行动研究的反思性教学过程。
正确答案: 从反思走向行动研究。
教师作为反思实践者和行动研究者。
行动研究：既是教师改善教学实践、提升专业水平的一种独特的课堂研究方法，也是教师基于专业伦理的一种责任感的体现。反思性教学既是一种教学实践，又是一种教学理论。
反思，计划，行动准备，行动，收集资料，分析资料，评价，反思。 -
第16题：
（）是教师提高科研能力最有效的方法。
- A、教学过程
- B、校本研究
- C、教学反思
- D、行动研究
正确答案:D -
第17题：
教学设计共分为前端分析、教学目标的分析与设计、教学过程设计及（）
- A、教学策略设计
- B、教学评价
- C、教学观摩
- D、教学设计成果设计
正确答案:B -
第18题：
某校数学教研组进行研讨：是否应该编写教学设计。大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）。
- A、一位教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢l
- B、有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施。
- C、有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展
- D、有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计。
正确答案:B,C -
第19题：
教学应该重结论还是重过程？
正确答案:从教学角度来讲，所谓教学的结论，即教学所要达到的目的，或所需获得的结果。所谓教学的过程，即达到教学目的或获得所需结论而必须经历的活动程序。教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。但是如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观点的碰撞、论争和比较，结论就难以获得，也难真正理解和巩固。更重要的是，没有以多样性丰富为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。所以，不仅重结论，更要重过程。基于此，新课程把过程与方法作为课程目标的重要组成部分。从而从课程目标的高度突出了过程与方法的地位。 -
第20题：
课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。
正确答案: “知识与能力”是教学目标的核心，它通过“过程与方法”“情感、态度与价值观”目标的实现过程而最终实现；“过程与方法”是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在“知识与能力”目标的实现中而实现；“情感、态度与价值观”是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随“知识与能力”“过程与方法”目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”：要加强对学生学习方法的指导，“授之以渔”。在“过程与方法”目标的制定上，反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空，常见的有：“培养学生分析问题、解决问题的能力”“在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神”“通过交流讨论、操作实践，培养学生自主探究的能力”等，从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看，单凭一节课就想要培养学生这么高的能力，既不现实，也难以突出重点。不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，学习一些基本的方法等。（1）能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息；（2）根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理；（3）能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品：（4）在展示与评议中认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。 -
第21题：
填空题课程与教学目标的（）的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“（）”和“技能领域”。正确答案： 培养目标,情感领域解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题王老师和该教研组的老师讨论是否应该编写教学设计方案时，大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）。A有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施
B有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题(2015河南巩义)教学目标的核心是()。A知识与能力
B过程与方法
C情感态度与价值观
D教学设计
正确答案： B解析： -
第24题：
问答题你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？正确答案： 如果我们确认生命系统的复杂性，就会认识到教学过程的不确定性。因此教学目标的设计不应完全预设的、精确的，而应是一般性的、生成性的。目的不是先于行动而是产生与行动之中。解析： 暂无解析