高中《体育与健康》课程标准的评价内容和方法有哪些？

题目

高中《体育与健康》课程标准的评价内容和方法有哪些？

相似考题

1.《体育与健康课程标准》中体育评价(体育课成绩考核)的变化与意义。

2.简述《普通高中体育与健康课程标准（实验）》中关于学生学习评价的内容。

3.王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》设计了初一年级（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见表l。表1 运动技能评价表该评价表对学生学业评价的意义有哪些？

4.《普通高中体育与健康课程标准（实验）》中提倡的评价方式是( )。A.绝对性评价 B.内差异评价 C.标准化评价 D.相对性评价

参考答案和解析
正确答案: 评价内容：既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生的态度、心理和行为的评价。
评价方法：既注重终结性评价也注重过程性评价，既有教师对学生的评价，也有学生自评与互评。
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  • 第1题：

    下列不属于高中体育与健康课程学习评价的内容是（ ）。

    A.体能的评定
    B.体育与健康知识和技能的评定
    C.身体素质
    D.情意表现与合作精神的评定

    答案：C
    解析：
    本题考查的是高中体育与健康课程学习评价的内容的知识点。

    C项，身体素质是初中体育与健康课程学习评价的内容，除此之外，还包括：体育知识、运动技能、学习情感与态度。综上，C正确。

    A、B、D项，高中体育与健康课程学习评价的内容包括：体能的评定、体育与健康知识和技能的评定、学习态度的评定、情意表现与合作精神的评定。综上，排除A、B、D项。

    故正确答案为C。

  • 第2题：

    《普通高中体育与健康课程标准》所表现的体育课程的新特征？


    正确答案: 1）力图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打造基础。
    2）强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，努力改变传统体育课程过于注重运动技能传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确体育价值观的过程。
    3）构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求。
    4）强调以学生发展为核心的学习评价改革，改变传统课程评价中过分强调运动成绩、过于注重甄别功能的倾向。
    5）强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。

  • 第3题：

    《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成几个运动技能系列（）

    • A、4
    • B、5
    • C、6
    • D、7

    正确答案:A

  • 第4题：

    高中体育与健康课程的评价是（）和（）的重要手段。


    正确答案:促进课程目标实现；课程建设

  • 第5题：

    普通高中《体育与健康课程标准》规定，学生学习评价内容包括（）、（）、（）、（）和（）。其评价的形式（）、（）和（）。


    正确答案:体能的评价；知识与技能的评价；学习态度评价；情意表现与合作精神评价；健康行为评价；学生自我评价；学生相互评价；教师评价

  • 第6题：

    高中体育与健康课程标准与小学、初中在学习评价上的区别在于：将健康行为纳入了学习评价的范围


    正确答案:正确

  • 第7题：

    《体育与健康课程标准》将体育课程内容划分为（）、（）、（）、（）和（）五个学习领域。


    正确答案:运动参与；运动技能；身体健康；心理健康和社会适应

  • 第8题：

    单选题
    《普通高中体育与健康课程标准》规定除田径外（）为必修内容。
    A

    球类

    B

    武术

    C

    健康教育

    D

    水上项目


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    高中体育与健康课程的评价是（）和（）的重要手段。

    正确答案： 促进课程目标实现,课程建设
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    《体育与健康课程标准》将体育课程内容划分为（）、（）、（）、（）和（）五个学习领域。

    正确答案： 运动参与,运动技能,身体健康,心理健康和社会适应
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    高中《体育与健康》课程标准的评价内容和方法有哪些？

    正确答案： 评价内容：既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生的态度、心理和行为的评价。
    评价方法：既注重终结性评价也注重过程性评价，既有教师对学生的评价，也有学生自评与互评。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    普通高中《体育与健康课程标准》规定，学生学习评价内容包括（）、（）、（）、（）和（）。其评价的形式（）、（）和（）。

    正确答案： 体能的评价,知识与技能的评价,学习态度评价,情意表现与合作精神评价,健康行为评价,学生自我评价,学生相互评价,教师评价
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述《普通高中体育与健康课程标准（实验）》课程教学评价的内容。


    答案：
    解析：
    高中体育与健康课程教学评价包括学生学习评价和教师教学评价。
    (1)学生学习评价
    在评价学生的学习时，应选择能反映学生学习情况的一些指标进行综合评价。一般包括体能的评价、知识与技能的评价、学习态度的评价、情意表现与合作精神的评价以及健康行为的评价。
    (2)体育教师评价
    体育教师评价包括体育教师专业素质评价和课堂教学评价两个方面。体育教师专业素质评价包括对教师的职业道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评价。高中体育与健康课程课堂教学评价的目的是通过发展性的评价，激励体育教师不断改进体育与健康课的教学工作。高中体育与健康课堂教学评价应关注教学活动的有效性，即教学活动对达成教学目标的有效程度，应特别关注学生在体育与健康课学习中的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等情况，并以此作为体育教师课堂教学评价的重点。

  • 第14题：

    高中《体育与健康课程标准》规定，学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（）学分。高中三年中，学生修满（）学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中（）为必修必选内容。


    正确答案:2个；11个；田径类项目和健康教育

  • 第15题：

    高中体育与健康的课程内容划分为必修和选修两个部分


    正确答案:正确

  • 第16题：

    你认为《体育》与《体育与健康》课程学习评价的重点有哪些不同？


    正确答案: 课程标准强调建立内容多元化，评价方式多样化的评价体系。在评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价，既有教师对学生的评价，也有学生自评与互评。在评价的内容上，既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生的态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致；休育教学大纲主要重视对掌握运动技能的程度及体能善进行评价，使评价内容与课程目标脱节，并最终导致教学实践与教学目标的背离。

  • 第17题：

    《普通高中体育与健康课程标准》规定除田径外（）为必修内容。

    • A、球类
    • B、武术
    • C、健康教育
    • D、水上项目

    正确答案:C

  • 第18题：

    义务教育《体育与健康课程标准》对选择和设计教学内容的建议为（）、（）、（）、（）、（）。


    正确答案:体现“目标引领内容”的思想；符合学生身心发展特点；充分考虑学生的运动兴趣与需求；适合教学实际条件；重视健康教育

  • 第19题：

    《普通高中体育与健康课程标准》规定高中毕业获得（）必修学分。

    • A、9个
    • B、10个
    • C、11个
    • D、12个

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成几个运动技能系列（）
    A

    4

    B

    5

    C

    6

    D

    7


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    高中《体育与健康课程标准》规定，学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（）学分。高中三年中，学生修满（）学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中（）为必修必选内容。

    正确答案： 2个,11个,田径类项目和健康教育
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    高中体育与健康课程标准与小学、初中在学习评价上的区别在于：将健康行为纳入了学习评价的范围
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    《普通高中体育与健康课程标准》所表现的体育课程的新特征？

    正确答案： 1）力图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打造基础。
    2）强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，努力改变传统体育课程过于注重运动技能传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确体育价值观的过程。
    3）构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求。
    4）强调以学生发展为核心的学习评价改革，改变传统课程评价中过分强调运动成绩、过于注重甄别功能的倾向。
    5）强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。
    解析： 暂无解析

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