分组教学

本题考查分组教学这一知识点。考生复习中要能熟练掌握不同分组教学的内涵。

【答案要点】所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的 组，以此进行教学或布置学生共同完'成某项学习任务。一般分为外部分组和内部分组 两类。
外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部 分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。
内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的 情况等，对学生进行分组教学。它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标的分组，另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。
分组教学的优点：
(1)它比较好地考虑了学生的具体情况，比班级授课更切合学生个人的水平和特点，有 利于因材施教，有利于人才的培养。
(2)在分组教学时因为组的规模比较小，而且组内部学生之间的同质性比较强，因而更 容易灵活处理教学中出现的问题。
分组教学的不足：
(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。
(2)在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。
(3)分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频繁，从而加大班 级管理的难度。
(4)分组后造成的副作用很大，较容易给各类学生的心理造成一定的不良影响。

体育课堂教学的组织形式常用的有班级教学、分组教学、个别教学、复式教学等。

所谓同质分组是指分组后同一个小组内的学生在基础和水平上大致相同，但小组间有差距。该教师把体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起，符合同质分组的定义。

成绩和兴趣分组有时也有，但它们不是主要的分组方式。

题干描述的是分组教学的内涵。

本题考查的是分组教学的知识点。

A、B、C项，分组教学是把一个班分成若干小组，教师按组来进行指导的教学形式。这种教学组织形式既保留了班级教学的长处，又能在一定程度上解决区别对待的问题，教师可以根据各个小组的不同特点进行不同的指导。实践中常用的班级教学基本形式有以下几种：随机分组、同质分组、异质分组、友伴分组、合作型分组、帮教分组。综上，排除A、B、C项。

故正确答案为D。

本题考查的是体育课堂组织形式的知识点。

B项，体育课堂组织形式是指为了实现课的教学目标，根据教材内容特点、学生具体情况、教学环境而合理采用的教学方式。科学、合理、易行、实用的教学组织形式是发挥教师的主导作用和学生主观能动性，提高教与学双边活动的效果的组织保证。包括：班级教学、分组教学、个别教学。综上，B正确。

A、C、D项，为干扰项。故排除。

故正确答案为B。