()是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
A、本体理性
B、价值理性
C、认知理性
D、实践理性
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
()是教师通过对个人资料的收集,对自己思想轨迹的记录,来认识自己、认识自己的教学实践,并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思,在反思的基础上提高自己的实践能力,最后改进教学实践。
第8题:
在企业人力资源管理的活动中应始终坚持()的原则。
第9题:
()是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
第10题:
学生为本
师德为先
能力为重
终身学习
第11题:
对
错
第12题:
教学实践
教学反思
教学评价
教学思路
第13题:
A、教师教育信念
B、教师理性
C、教师教育情感
D、教师实践智慧
第14题:
学生的学习是实践—认识—再实践—再认识的过程。( )
此题为判断题(对,错)。
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
“凡事有章可循”也可以这样变通:有的工作即使没有程序,也可以先干起来,在实践中总结经验教训后再编程序。
第19题:
《中学教师专业标准(试行)》指出,把学科知识、教育理论与教育实践相结合;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。这一理念体现的是()。
第20题:
教师对自己的教育教学行为进行分析,提出改进意见或表达困惑,以便日后更加引起他人思考而写的文字,这称为()。
第21题:
理性认识的三种形式是()。
第22题:
教历研究
行动研究
教育智慧
案例教学
第23题:
实践-认识-再实践-再实践
实践-实践-认识-再认识
实践-认识-再实践-再认识
实践-认识-再认识-实践
第24题: