参考答案和解析
正确答案:A
更多“奥尔夫教学法认为,音乐教育的根本目的在于()人,并发掘人的精神。”相关问题
  • 第1题:

    当代音乐教育体系有瑞士的__________匈牙利的柯达伊音乐教育和德国的奥尔夫音乐教育。


    答案:
    解析:
    达尔克罗兹

  • 第2题:

    课改的目的是改人,根本目的在于让素质教育落地,找到素质教育的(),(),()。


    正确答案:方法;途径;突破口

  • 第3题:

    马斯洛认为,教育的目的即人的目的,从根本上说就是人的“自我实现”,是完满人格的形成,并促使个人达到所能达到的最高度的发展。


    正确答案:正确

  • 第4题:

    恩格斯认为,人与动物的根本区别在于(),并认为在人类的进化过程中,经过了三个依次递进的阶段,即“()”“()”和“()”的人。


    正确答案:制造工具;攀树猿群;正在形成中人;完全形成

  • 第5题:

    奥尔夫的音乐教育认为()。

    • A、音乐教育应始于动作
    • B、节奏是儿童游戏的本能
    • C、音乐教育应从幼儿园开始
    • D、儿童唱歌与说话一样自然

    正确答案:A,B

  • 第6题:

    “元素性音乐教育”是奥尔夫教学法的独创风格和特色,合唱是柯达伊教学法的主要教学形式,教材大多取材于本国的民歌,体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式,铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境,强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。


    正确答案:正确

  • 第7题:

    对世界音乐教育有着广泛影响的德国()音乐教育体系,首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。

    • A、铃木
    • B、柯达伊
    • C、奥尔夫
    • D、达尔克洛兹

    正确答案:C

  • 第8题:

    奥尔夫教学法认为,音乐教育的根本目的在于()人,并发掘人的精神。

    • A、培养和造就
    • B、发展和培养
    • C、发掘和塑造
    • D、造就和提升

    正确答案:A

  • 第9题:

    单选题
    奥尔夫教学法是当今世界最具影响的音乐教育体系之一。产生于。()
    A

    美国

    B

    德国

    C

    匈牙利


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    填空题
    恩格斯认为,人与动物的根本区别在于(),并认为在人类的进化过程中,经过了三个依次递进的阶段,即()()和()的人。

    正确答案: 制造工具,“攀树猿群”,“正在形成中人”,“完全形成”
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    奥尔夫教学法认为,音乐教育的根本目的在于()人,并发掘人的精神。
    A

    培养和造就

    B

    发展和培养

    C

    发掘和塑造

    D

    造就和提升


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    以下哪个是奥尔夫音乐教育体系的基本核心:()
    A

    母语教学法

    B

    元素性音乐教育思想

    C

    歌唱教育

    D

    即兴创编


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    在奥尔夫教学法中“过程”是至高无上的,而全部过程的关键则在于“探索”和()

    • A、研究
    • B、体验
    • C、观察
    • D、理解

    正确答案:B

  • 第14题:

    征收残疾人就业保障金的根本目的在于()。


    正确答案:促进残疾人就业

  • 第15题:

    以下哪个是奥尔夫音乐教育体系的基本核心:()

    • A、母语教学法
    • B、元素性音乐教育思想
    • C、歌唱教育
    • D、即兴创编

    正确答案:B

  • 第16题:

    论述奥尔夫音乐教育的方法和价值。


    正确答案: 奥尔夫音乐教学的方法如下:
    (1)从孩子的音乐本性出发
    (2)以节奏为基础
    (3)将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戏剧结合进行综合教学。
    奥尔夫音乐教育的价值如下:
    (1)音乐教育不再是个别的,而是让每一个学生都有机会来感受,表现音乐的丰富性;
    (2)使学生摆脱琴凳琴弦的束缚,不再只是被动地聆听。没有枯燥乏味的技巧训练,即可让学生进入表现音乐的阶段;
    (3)学生不再是一直被动地学习固化的东西,而有了自己广泛的即兴创作的空间;
    (4)把学生从单纯的个体化的练声、练琴带至合作的天地,使他们在学习音乐的同时学习如何协作、服从、领导与被领导;
    (5)在置身于“玩”的过程中,学生能够感知音乐的内涵,从而增强人与人之间情感方面的沟通与联系,在无形中增强合作意识与群体协调能力。

  • 第17题:

    奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的()去进行音乐的探索、体验。

    • A、创造力
    • B、想象力
    • C、联想力
    • D、协调力

    正确答案:B

  • 第18题:

    奥尔夫教学法是当今世界最具影响的音乐教育体系之一。产生于。()

    • A、美国
    • B、德国
    • C、匈牙利

    正确答案:B

  • 第19题:

    提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是()国人。


    正确答案:

  • 第20题:

    人的根本力量在于人具有精神力量。


    正确答案:正确

  • 第21题:

    单选题
    对世界音乐教育有着广泛影响的德国()音乐教育体系,首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。
    A

    铃木

    B

    柯达伊

    C

    奥尔夫

    D

    达尔克洛兹


    正确答案: D
    解析: 德国奥尔夫音乐教育体系首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。

  • 第22题:

    多选题
    奥尔夫的音乐教育认为()。
    A

    音乐教育应始于动作

    B

    节奏是儿童游戏的本能

    C

    音乐教育应从幼儿园开始

    D

    儿童唱歌与说话一样自然


    正确答案: D,B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。

    正确答案: 奥尔夫,是德国当代著名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。他强调儿童音乐应该从“元素性”音乐教育入手,强调利用最原始、最简单的节奏和音高元素,以人类最根本、最自然,也是最古老的音乐实践形式(拍手、打击乐、即兴合作等方式)面向每一个儿童,唤起他们身上潜在的音乐本能,使音乐成为他们自发的要求。他认为,音乐的第一要素是节奏而不是旋律,从小让儿童从语言出发来掌握节奏,不仅容易而且富有生命力。奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三方面。主要教学组织形式是集体教学和综合教学。同时,奥尔夫也注意儿童的主体创造,在节奏练习与形体动作练习中,他强调,教师不应该只限于传授技能,而是要注重发挥儿童的即兴能力和想象力,鼓励儿童在即兴基础上进行综合性创造。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    判断题
    人的根本力量在于人具有精神力量。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析