阅读一堂作文课教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） ［A］师：我发现大家的作文有的地方写的比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来看一个故事《皇帝的新装》。（幻灯片简述故事） ［B］一位奢侈而愚蠢的国王每天只顾着换衣服，一天王国来了两个骗子，他们声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见。骗子索要了大量财宝，不断声称这件衣服多么华贵以及郭彩夺目，被派去的官员都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己的“愚昧”，他们都说自己能看见这件衣服

第1题：

第2题：

阅读一堂作文课教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） ［A］师：我发现大家的作文有的地方写的比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来看一个故事《皇帝的新装》。（幻灯片简述故事） ［B］一位奢侈而愚蠢的国王每天只顾着换衣服，一天王国来了两个骗子，他们声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见。骗子索要了大量财宝，不断声称这件衣服多么华贵以及郭彩夺目，被派去的官员都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己的“愚昧”，他们都说自己能看见这件衣服，而国王也是如此，最后穿着这件看不见的“衣服”上街游行，一位儿童说“他什么也没穿啊！”。 ［C］师：国王回宫是如何做的？思考两分钟，请两位同学来表演。（学生表演） ［D］师：很好，两位同学的表演生动有趣。大家再想想，如果你是这个国王，你回宫后会怎么做？请大家拿出练习本，具体、形象地写出自己的想象。 对这堂作文课的分析，不准确的是（）。

• A、基于学生现状来确定教学目标，具有一定的针对性
• B、利用寓言故事营造了鲜活的作文教学情境
• C、表演活动侧重训练学生口语表达，与教学目标脱节
• D、通过填补故事空白，有助于学生把作文写得具体

第3题：

《皇帝的新装》案例中不称职的都看不见这件新装，可变换成能看见的都是称职的，其中“能看见”和“称职”一定是等同关系。

第4题：

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

《安徒生童话》中皇帝的新装里不能从骗子的话里推出来的是什么？（）

• A、凡是不称职的人都看不见这衣服
• B、有些不称职的人都看不见这衣服
• C、凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人
• D、凡是看不见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人

第14题：

《皇帝的新装》中骗子说：“凡是不称职的都看不见这衣服。”可以换成（）

• A、凡是不称职的人都看不见这衣服
• B、有些不称职的人都看不见这衣服
• C、凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人
• D、凡是称职的人，都能看见这件衣服。

第15题：

第16题：

第17题：

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：