远程教育基本特征主要有哪些？

第1题：

第2题：

农村党员干部现代远程教育教学管理包括哪些主要内容？

正确答案: 一是教学计划的管理；
二是教学组织管理；
三是教学资源管理和应用；
四是教学人员管理；
五是培训对象管理；
六是教学过程管理；
七是教学效果评价等。

第3题：

下列（）不是远程教育的基本特征。

• A、教师与学生相对分离
• B、学生自学为主
• C、时空上相对分离
• D、教师教学为主

正确答案:D

第4题：

神学宗教主要有哪些基本特征？

正确答案: A、具有社会的阶级性
表现在不同的阶级都在利用宗教为自己服务。当剥削阶级建立政权后，使人们在信仰神的同时，也承认他们的权利，而宗教为了自己的生存和发展，转而依附于统治阶级，被统治阶级（奴隶和农民）利用宗教来反对、反抗统治阶级的统治
B、具有突出的社会属性
自然宗教着重表现了对自然力量的崇拜，神学宗教着重表现了对社会力量的崇拜，（生存力的发展）一方面通过向神的祈求来惩恶扶善；另一方面，通过上帝拯救受苦难的人们。
C、神学的理论化和仪式的规范化
以理论的方式来表达神学的观念，把自然（发）的观念发展成为自觉的宗教观念的重要一步，是历史发展的必然。
D、有独立的宗教僧侣集团
E、神的一体化

第5题：

党员干部现代远程教育管理人员应当具有哪些素质？

正确答案: （1）较高的政治素质；
（2）良好的敬业精神；
（3）一定的文化程度和专业技术水平；
（4）一定的管理水平。

第6题：

保险的基本特征主要有哪些？

正确答案: 保险的基本特征主要有•经济性•（2分）互助性（1分）•契约性•（2分）科学性（1分）

第7题：

我国神话的基本特征主要有

正确答案: 在思想内容方面，其特色主要表现在：
（1）具有较强的现实性，从中随处可见当时先民为生存而从事劳动创造的情况、先民同大自然斗争的具体情形，也可以看到当时社会斗争的真实面貌。
（2）将人神化，重视人的力量和人的社会性，表现了他们对真理的不懈追求和对理想的热烈的憧憬，表体现了中华民族立足现实人生、自强不息、坚韧顽强的斗争精神和奋发昂扬的乐观品格。
在艺术方面，
（3）我国上古神话首先表现出了为人生、以人的生存为中心的原始艺术精神，展示了我们民族未来的艺术思维特征。
（4）我国上古神话对现实生活的描绘和表现，并不直接、具体，而是通过其幼稚幻想加工过的变态现实。在反映中华民族追求真理、富于理想、意志坚强、积极进取、乐观豪迈的民族性格基础上，形成了神话的积极浪漫主义精神。
（5）我国上古神话成功运用了后世所说的幻想、想象和夸张、拟人等浪漫主义手法

第8题：

偶合器的基本特征主要有哪些？

正确答案:⑴无变扭作用；⑵两叶轮同转向；⑶液力效率恒等于转速比；⑷泵轮转速恒大于涡轮。

第9题：

党员干部现代远程教育的教学方法主要有？

正确答案: 收看节目、专家辅导、学习交流、现场示范。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

现代远程教育有哪些明显优势？

正确答案: （1）信息量大；
（2）覆盖面广；
（3）方便快捷，生动直观；
（4）可以在同一时间内对不同空间的广大党员干部进行“点播式、交互式或现场直播式”教育。

第14题：

温带地区主要有哪些气候类型？它们分布在哪里？有哪些基本特征？

正确答案: 温带是冷暖气流相互角逐的地区，气温、降水的季节变化和非周期变化都很显著。尤其是北半球温带地区的大陆面积宽广，地形复杂，气候类型更多。
（1）温带海洋性气候。位于大陆西岸，南、北纬40°～60°地区。终年处在西风带，深受海洋气团影响，沿岸又有暖流经过，冬无严寒，夏无酷暑，最冷月平均气温在0℃以上，最热月在22℃以下，气温年、日较差都小。全年都有降水，秋冬较多，年降水量在1，000毫米以上，在山地迎风坡可达2，000～3，000毫米以上。这种气候在西欧最为典型，分布面积最大，在南、北美大陆西岸相应的纬度地带以及大洋洲的塔斯马尼亚岛和新西兰等地也有分布。
（2）亚热带夏干气候（也称地中海式气候）。位于副热带纬度的大陆西岸，约在纬度30°～40°之间，包括地中海沿岸、美国加里福尼亚州沿海、南美智利中部沿海、南非的南端和澳大利亚的南端。它是处在热带半干旱气候与温带海洋性气候之间的过渡地带。这些地区受气压带季节位移影响显著，夏季受副热带高气压控制，气流下沉，因而除大陆西部沿海受寒流影响外，夏温十分炎热，下沉气流不利兴云致雨，所以气候干燥；冬季受西风影响，温和湿润。全年雨量适中，年降水量在300～1，000毫米之间，主要集中在冬季。
（3）温带季风气候。出现在北纬35°～55°左右的亚欧大陆东岸，包括我国华北和东北、朝鲜的大部、日本的北部以及苏联远东地区的一部分。冬季这里受来自高纬内陆偏北风的影响，盛行极地大陆气团，寒冷干燥；夏季受极地海洋气团或变性热带海洋气团影响，盛行东和东南风，暖热多雨，雨热同季。年降水量1，000毫米左右，约有三分之二集中于夏季。全年四季分明，天气多变，随着纬度的增高，冬、夏气温变幅相应增大，而降水逐渐减少。
（4）亚热带季风气候。出现在北纬25°～35°亚热带大陆东岸，它是热带海洋气团和极地大陆气团交替控制和互相角逐交绥的地带。主要分布在我国东部秦岭淮河以南、热带季风气候型以北的地带，以及日本南部和朝鲜半岛南部等地。这里冬季温暖，最冷月平均气温在0℃以上；夏季炎热，最热月平均气温大于22℃，气温的季节变化显著，四季分明。年降水量一般在1，000～1，500毫米，夏季较多，但无明显干季。同温带季风气候相比，季节变化基本相似，只是冬温较高，年降水量增多。
（5）温带大陆性湿润气候。分布在北纬35°～55°之间的北美大陆东部（西经100°以东）和亚欧大陆温带海洋性气候区的东侧。这种气候在气温、降水的变化上同温带季风气候有些类似，但风向和风力的季节变化不像温带季风气候那样明显。冬季由于气旋活动影响，降水稍多；夏季有对流雨，但夏雨集中程度不像温带季风气候那样显著。天气的非周期性变化也很大。
（6）亚热带湿润气候。分布在北美大陆东部北纬25°～35°的大西洋沿岸和墨西哥湾沿岸地带，南美洲的阿根廷、乌拉圭和巴西南部，非洲的东南沿海和澳大利亚的东岸等地区。从纬度位置和海陆位置来看，它们和东亚的亚热带季风气候区是相似的，但由于所处的大陆面积较小，海陆热力差异不像东亚那样突出，因此没有形成季风气候。这里的气候特点近似亚热带季风气候，而不同之处在于冬夏温差较小，降水季节分配比较均匀。
（7）温带和亚热带大陆性干旱与半干旱气候。这种气候在北半球占有广大面积，主要分布在北纬35°～50°的亚洲和北美大陆的中心部分。这里深居内陆或沿海有高山屏峙受不到海风影响，终年为极地大陆气团和热带大陆气团交互控制下，冬寒夏热，气温年、日较差都大，降水量少，呈现大陆性气候特征。由于所处纬度的不同，两种气候型在气温上也有差异，亚热带大陆性干旱半干旱气候，气温显著高于温带大陆性干旱与半干旱气候，冬季月平均气温一般在0℃以上。此外，在南美大陆的阿根廷中南部因处于西风带的雨影地区，来自太平洋的气流越过安第斯山脉后下沉而绝热增温，加之沿海有寒流经过，空气稳定，所以全年干旱少雨，亦呈现温带大陆性干旱半干旱气候特征。上述地区由于干旱程度不同，自然植被有明显差异。干旱地区年降水量一般在250毫米以下，植物很少，呈现荒漠景色；在干旱区外围，年降水量在250～500毫米之间，为半干旱地区。
（8）亚寒带大陆性气候（也称亚寒带针叶林气候）。这种气候出现在北纬50°～65°之间，呈带状分布，横贯北美和亚欧大陆。具体来说，在北美从阿拉斯加经加拿大到拉布拉多和纽芬兰的大部分；在亚欧大陆西起斯堪的纳维亚半岛（南部除外），经芬兰和苏联西部（南界在列宁格勒—高尔基城—斯维尔德洛夫斯克一线）至苏联东部（除南部以外）。北部以最热月10℃等温线为界。这一带的气候主要受极地海洋气团和极地大陆气团的影响，并为极地大陆气团的源地。在冬季，北极气团侵入机会很多；在暖季，热带大陆气团有时也能伸入。该类气候的主要特征是：冬季漫长而严寒，每年有
5～7个月平均气温0℃以下，并经常出现-50℃的严寒天气；夏季短暂而温暖，月平均气温在10℃以上，高者可达18°～20℃，气温年较差特别大；年降水量一般为300～600毫米，以夏雨为主。因蒸发微弱，相对湿度很高。

第15题：

远程教育基本特征是教师与学生身处不同的地方通过现代计算机、通讯等技术与面对面交流的方式相结合，（）进行教学的教学方法。

正确答案:跨越距离障碍

第16题：

农村党员干部现代远程教育教学评估的内容有哪些？

正确答案:一是教学内容；
二是教学组织形式；
三是教学效果。

第17题：

农村党员干部现代远程教育的教学方法主要有（）。

• A、收看节目
• B、专家辅导
• C、学习交流
• D、现场示范

正确答案:A,B,C,D

第18题：

什么是计算机病毒，它主要有哪些基本特征？

正确答案:计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用，并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。基本特征：破坏性、传染性、隐蔽性、潜伏性。

第19题：

宗教信仰主要有哪几个基本特征？

正确答案: 1.宗教是对于人格化的神和代表他们的偶像的盲目信仰；
2.宗教以信仰的名义，把人们引入追求虚无的彼岸世界和来世的永恒幸福的幻觉之中，要求放弃和不要追求现实的世俗幸福；
3.对于人格化的神和代表神的偶像有着一系列的宗教仪式；
4.有固定的宗教职业者

第20题：

传统教育与远程教育有哪些区别？

正确答案:根据柯德维的教育类型“四分法”：按时间和地点两大要素，将所有教育分为4种类型，传统教育活动基本上是相同时间、相同地点进行的，这种教育形式时常是以教师为中心组织教学的；不同时间、相同地点的教育有多种情形。不同地点的教育根据发生在相同时间和不同时间的区别，分别称为同步远程教学和异步远程教学。

第21题：

第22题：

第23题：