根据《交通银行员工失范行为管理办法》,员工失范行为分为重大失范、严重失范、一般失范,其中重大失范是指:()
第1题:
全行员工负有检举报告失范行为、保护检举报告人的责任。
第2题:
为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为被称为()。
第3题:
员工行为失范内部报告制度规定报告人为()
第4题:
加强对“高风险”人员排查监督,严格员工行为失范监察力度,密切关注存在不正常行为或不正常经济活动工作人员,尤其是()工作人员,防范非法集资风险向银行转移。
第5题:
因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为()。
第6题:
行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称为()
第7题:
目标型失范行为
价值取向型失范行为
情感型失范行为
传统型失范行为
第8题:
普通岗位
失范员工
重要岗位
后勤岗位
第9题:
目的型失范行为
价值取向型失范行为
情感型失范行为
传统型失范行为
第10题:
对
错
第11题:
第12题:
员工违反国家法律法规或行纪行规,其行为已经造成银行直接经济损失的
员工违反行纪行规,行为可能对银行经营、资产、声誉等带来损失的
员工行为不符合交通银行员工行为准则或社会道德要求,暂不构成对银行资产、经营、声誉等损失的
员工违反国家法律法规,行为已经涉及犯罪的
第13题:
为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于()
第14题:
员工行为失范报告方式可以采用()等方式。
第15题:
员工行为失范内部报告制度报告人为全行员工(不含劳务派遣用工)。
第16题:
员工失范行为主要是指以下哪种行为?()
第17题:
行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离,力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为被称为()
第18题:
《交通银行员工失范行为管理办法》中失范行为是指违反或偏离银行员工行为规范或合规规则,有可能给银行经营、资产、()等方面带来潜在风险或转化为案件的行为。
第19题:
电话
传真
信函
电子邮件
第20题:
情感型失范行为
目的型失范行为
价值取向型失范行为
传统型失范行为
第21题:
目的型失范行为
价值取向型失范行为
情感型失范行为
传统型失范行为
第22题:
价值取向型失范行为
目的型失范行为
传统型失范行为
情感型失范行为
第23题:
声誉
财产
信贷
存款