工匠精神由学徒制教育延续而来，欧洲的学徒制教育达到全盛的时期是（）A、11、12世纪B、12、13世纪C、13、14世纪D、14、15世纪

题目

工匠精神由学徒制教育延续而来，欧洲的学徒制教育达到全盛的时期是（）

  • A、11、12世纪
  • B、12、13世纪
  • C、13、14世纪
  • D、14、15世纪
相似考题

1.()是当下中国政府在技能人才培养方面的重要举措。A、企业新型学徒制B、现代学徒制C、传统学徒制D、师徒传承

2.2015年,人社部会同财政部启动了()试点工作。A、企业新型学徒制B、现代学徒制C、双元制D、新型职业教育

3.《关于全面推行企业新型学徒制的意见》规定:企业新型学徒制培养内容主要包括( ),特别是工匠精神的培育。A、专业知识B、操作技能C、安全生产规范D、职业素养

4.企业新型学徒制不仅仅培养学生用得上的知识和技能,更重要的是通过教育教学实践,培育学生和教师们的“()精神”。A、工匠B、务实C、实干D、螺丝钉

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  • 第1题：

    《关于全面推行企业新型学徒制的意见》规定:企业新型学徒制培养内容主要包括专业知识、操作技能、安全生产规范和职业素养,特别是( )的培育。

    A、安全行为

    B、安全意愿

    C、工匠精神

    D、爱岗敬业


    标准答案：C

  • 第2题：

    陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是( )

    A.艺友制
    B.小先生制
    C.学徒制
    D.实习制

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    古代实施职业教育的主要形式有（）。

    • A、家传世袭
    • B、私学
    • C、学徒制
    • D、师徒相传

    正确答案:A,C,D

  • 第4题：

    现代学徒制是培养具备工匠精神的职业人的法宝，其主导力量是（）

    • A、学校主导
    • B、企业主导
    • C、国家主导
    • D、协会主导

    正确答案:C

  • 第5题：

    用自己的话解释认知学徒制的含义，总结认知学徒制在教学中的应用方式。


    正确答案: 认知学徒制就是指知识经验较少的学习者在专家的指导下参与某种真实性的活动，从而获得与该活动有关的知识技能。认识学徒制在教学中应用一般采用如下步骤：
    （1）建模。根据学习任务的需要，教师选择典例，对专家的问题解决过程，如思维方式和应用策略进行建模，以使学生观察和模仿专家的思维过程。
    （2）情景设计。教师针对学习任务需要，设计情景化的活动，并与相关的预期结果关联起来，以便学生在真实的情景中进行模拟学习，发展远迁移能力。
    （3）提供支架。教师对学生的问题解决过程进行指导，提供必要的“支架”，如概念支持、元认知支持、过程支持、策略方法支持等。
    （4）清晰表达。要求学生清晰地表达推理过程或解决问题的过程，以使学生真正了解自己的学习过程，不仅“知其然”，而且“知其所以然”。
    （5）反思。鼓励学生积极反思、评价或修正自己及他人的问题解决过程。
    （6）拆除支架。当学生能独立解决问题时，教师逐渐拆除支架，以促进学生的发展。
    在上述基本步骤中，教师和学生要积极扮演相应的角色，实现和谐互动。对教师来说，要精心设计教学以表现专家实践的思维过程，并引导学生积极参与、体验，在这个过程中，教师先示范必要的策略，再放手让学生尝试，并在学生需要时予以指导。对学生来说，通过对特定领域专家实践能力的模仿、参与、讨论、交流和阐释，获得基本的问题求解方法、策略和能力，并随着支架的拆除，逐渐独立探究、定义、分析和解决问题。

  • 第6题：

    职业学校的出现标志着古代学徒制向现代教育的转变。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    在（），学徒制被改造成为“双元制”职业教育体系。

    • A、日本  
    • B、英国  
    • C、德国  
    • D、法国

    正确答案:C

  • 第8题：

    学徒制


    正确答案:一种制度，在这种制度下，那些要从事某一特定行业的人，要在一定的时间内，在一个师傅手下工作，并服侍师傅，而师傅则要在这一时期内教授他们自己所从事的工业或工业分支的技艺。学徒制在初期具有显著的民主精神，后来却逐渐变为寡头组织。

  • 第9题：

    单选题
    现代学徒制中，与工匠精神紧密相关的因素有（）
    A

    实践性

    B

    标准化

    C

    高技术含量

    D

    统一理论认识


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    现代学徒制是培养具备工匠精神的职业人的法宝，其主导力量是（）
    A

    学校主导

    B

    企业主导

    C

    国家主导

    D

    协会主导


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在（），学徒制被改造成为“双元制”职业教育体系。
    A

    日本  

    B

    英国  

    C

    德国  

    D

    法国


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    职业学校的出现标志着古代学徒制向现代教育的转变。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    建设高质量教育体系,要增强职业技术教育适应性,探索( ),大力培养技术技能人才。

    A、精英制

    B、学徒制

    C、学分制

    D、走读制


    参考答案：B

  • 第14题：

    陶行知为了改变农村教育的落后面貌，探索了乡村师范教育的新模式。他提倡的教师培养模式是

    A.艺友制
    B.小先生制
    C.学徒制
    D.实习制

    答案：A
    解析：
    陶行知，既是我国现代杰出的人民教育家、大众诗人和坚定的民主战士，也是我国现代薯名的教育家。陶行知的教育思想是一种具有创造性的并不断发展、不断进步的教育思想，且“生活教育思想”贯穿其中。“艺友制”中的艺是艺术，也可做手艺讲；友就是指的朋友。陶行知认为：“凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是‘艺友制，。”艺友制是陶行知先生为改变农村落后面貌，探索乡村师范教育的新模式，是他推行师范教育的一大发明，也是他的师范教育思想的一大特色

  • 第15题：

    现代学徒制中，与工匠精神紧密相关的因素有（）

    • A、实践性
    • B、标准化
    • C、高技术含量
    • D、统一理论认识

    正确答案:C

  • 第16题：

    “岗位学制”是整合校企资源对学生进行技能技术和岗位意识深度培养的“现代学徒制”人才培养模位学制”模式下，优秀企业师傅是学生习得（）的引路人

    • A、廉价劳动
    • B、工匠精神
    • C、敷衍工作的习惯
    • D、课本知识

    正确答案:B

  • 第17题：

    古代社会有关职业劳动的知识和技能教育，主要通过（）形式进行。

    • A、学徒制教育
    • B、家庭教育
    • C、官吏教育
    • D、私塾教育

    正确答案:A

  • 第18题：

    认知学徒制


    正确答案: 知识经验较少的学习者在专家的指导下参与某种真实性活动，从而获得与该活动有关的知识技能。

  • 第19题：

    实施第（）期特殊教育提升计划。推进现代学徒制试点、集团化办学、校企一体化办学，构建现代职业教育体系。

    • A、一
    • B、二
    • C、三

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    古代社会有关职业劳动的知识和技能教育，主要通过（）形式进行。
    A

    学徒制教育

    B

    家庭教育

    C

    官吏教育

    D

    私塾教育


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    用自己的话解释认知学徒制的含义，总结认知学徒制在教学中的应用方式。

    正确答案： 认知学徒制就是指知识经验较少的学习者在专家的指导下参与某种真实性的活动，从而获得与该活动有关的知识技能。认识学徒制在教学中应用一般采用如下步骤：
    （1）建模。根据学习任务的需要，教师选择典例，对专家的问题解决过程，如思维方式和应用策略进行建模，以使学生观察和模仿专家的思维过程。
    （2）情景设计。教师针对学习任务需要，设计情景化的活动，并与相关的预期结果关联起来，以便学生在真实的情景中进行模拟学习，发展远迁移能力。
    （3）提供支架。教师对学生的问题解决过程进行指导，提供必要的“支架”，如概念支持、元认知支持、过程支持、策略方法支持等。
    （4）清晰表达。要求学生清晰地表达推理过程或解决问题的过程，以使学生真正了解自己的学习过程，不仅“知其然”，而且“知其所以然”。
    （5）反思。鼓励学生积极反思、评价或修正自己及他人的问题解决过程。
    （6）拆除支架。当学生能独立解决问题时，教师逐渐拆除支架，以促进学生的发展。
    在上述基本步骤中，教师和学生要积极扮演相应的角色，实现和谐互动。对教师来说，要精心设计教学以表现专家实践的思维过程，并引导学生积极参与、体验，在这个过程中，教师先示范必要的策略，再放手让学生尝试，并在学生需要时予以指导。对学生来说，通过对特定领域专家实践能力的模仿、参与、讨论、交流和阐释，获得基本的问题求解方法、策略和能力，并随着支架的拆除，逐渐独立探究、定义、分析和解决问题。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    工匠精神由学徒制教育延续而来，欧洲的学徒制教育达到全盛的时期是（）
    A

    11、12世纪

    B

    12、13世纪

    C

    13、14世纪

    D

    14、15世纪


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    古代实施职业教育的主要形式有（）。
    A

    家传世袭

    B

    私学

    C

    学徒制

    D

    师徒相传


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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