在研读课程标准要把握住（）这几个要点。A、读前言把握基本概念B、读目标，增强目标意识C、读实施建议，提高操作能力D、读附录，和孩子一起成长

题目

在研读课程标准要把握住（）这几个要点。

  • A、读前言把握基本概念
  • B、读目标，增强目标意识
  • C、读实施建议，提高操作能力
  • D、读附录，和孩子一起成长
相似考题

1.课程标准的基本构成有（ ）。A．课程目标B．实施建议C．前言D．附录E．内容标准

2.识读设备是指()设备装置A、安装在识读现场的，出入目标可以接触到的、有防护面的、可以计时的B、出入目标可以接触到的，有防护面的C、安装在识读现场的、出入目标可以接触到的D、安装在识读现场的、出入目标可以接触到的、有防护面的

3.课程标准的基本构成成分有（）。 A.课程目标 B.实施建议 C.前言 D.附录 E.内容标准

4.下列选项中哪种磁头读写方式提高了磁带利用率?()A.磁头双读方式B.磁头平行读方式C.磁头单读方式D.磁头划读方式

更多“在研读课程标准要把握住（）这几个要点。A、读前言把握基本概念B、读目标，增强目标意识C、读实施建议，提高操作能力D、读附录，和孩子一起成长”相关问题

  • 第1题：

    朗读能力的培养目标可分为三个层次：最低层次是（）朗读；是（）地读；（）地读。
    正确清楚；准确流利；传情达意
    略

  • 第2题：

    居民身份证具备（）功能。

    • A、口读
    • B、视读
    • C、机读
    • D、纸读

    正确答案:B,C

  • 第3题：

    在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。

    • A、听和说，读和写
    • B、听和读，说和写
    • C、读和说，听合写
    • D、听，说、读和写

    正确答案:B

  • 第4题：

    条码识读器有光笔识读器、CCD识读器和激光识读器等几类。（）一般需与标签接触才能识读条码信息。

    • A、手持式识读器
    • B、激光识读器
    • C、CCD识读器
    • D、光笔识读器

    正确答案:D

  • 第5题：

    识读管道工程图主要是识读（）、（）、（）和（）这四种图样。


    正确答案:流程图；平面图；立（剖）面图；轴测图

  • 第6题：

    课程标准的基本构成成分有（）。

    • A、课程目标
    • B、实施建议
    • C、前言
    • D、附录
    • E、内容标准

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和（）。

    • A、读前言把握基本概念
    • B、读目标，增强目标意识
    • C、读实施建议，提高操作能力
    • D、研究课程标准

    正确答案:D

  • 第8题：

    问答题
    “读为”、“读曰”与“读若”、“读如”这两类训诂术语在用法上和旨趣上有什么不同？请举例说明。

    正确答案： “读为”和“读曰”这种古注术语主要作用是用本字来说明正文中的假借字及古今通用字，而“读若”和“读如”这种术语则主要用来给字注音的。如《汉书＊贾谊传》：“天下倍畔之心”颜师古注：“倍读曰背。”这是用“读曰”这个术语注明“倍”的本字是“背”；《仪礼》：“大史是右。”郑玄注：“右，读如‘周公右王’之右”。这是用“读如”这个术语说明右的读音。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简要说明“读为，读曰”和“读若，读如”这两组术语的不同用法。

    正确答案： 读若，读如光是注音的；读为，读曰除了注音还说明本字和通假字的。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    在识读园林设计平面图时，主要应从（）等几个方面顺序进行识读。
    A

    读标题栏

    B

    读会签栏

    C

    看南北方向

    D

    看等高线水位线

    E

    读坐标及尺寸


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和（）。
    A

    读前言把握基本概念

    B

    会命题

    C

    研究课程标准

    D

    设置教学情境


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和（）。
    A

    读前言把握基本概念

    B

    读目标，增强目标意识

    C

    读实施建议，提高操作能力

    D

    研究课程标准


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列选项中哪种磁头读写方式提高了磁带利用率？（）

    • A、磁头双读方式
    • B、磁头平行读方式
    • C、磁头单读方式
    • D、磁头划读方式

    正确答案:B

  • 第14题：

    念读式口才表述的难点主要表现有（）。

    • A、在念读过程中，眼睛“扫描”对发音吐字而言，至少应该有1-2个字的提前量
    • B、念读需要完整把握句式结构的要求
    • C、念读要注意语音方面的要求
    • D、念读要注意思维的控制作用，要培养“下意识”水平

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和（）。

    • A、读前言把握基本概念
    • B、会命题
    • C、研究课程标准
    • D、设置教学情境

    正确答案:C

  • 第16题：

    根据出入口控制系统工程设计规范，关于识读部分说法正确的有（）

    • A、识读部分应能通过识读现场装置获取操作及钥匙信息并对目标进行识别。
    • B、“误识率”、“识读响应时间”等指标，应满足管理要求
    • C、对识读装置的各种操作和接受管理/控制部分的指令等，识读装置应有相应的声和/或光提示
    • D、识读装置应操作简便，识读信息可靠
    • E、硬件识读部分对于识读距离应越大越好，以方便人员操作

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    “读为”、“读曰”与“读若”、“读如”这两类训诂术语在用法上和旨趣上有什么不同？请举例说明。


    正确答案:“读为”和“读曰”这种古注术语主要作用是用本字来说明正文中的假借字及古今通用字，而“读若”和“读如”这种术语则主要用来给字注音的。如《汉书＊贾谊传》：“天下倍畔之心”颜师古注：“倍读曰背。”这是用“读曰”这个术语注明“倍”的本字是“背”；《仪礼》：“大史是右。”郑玄注：“右，读如‘周公右王’之右”。这是用“读如”这个术语说明右的读音。

  • 第18题：

    简要说明“读为，读曰”和“读若，读如”这两组术语的不同用法。


    正确答案:读若，读如光是注音的；读为，读曰除了注音还说明本字和通假字的。

  • 第19题：

    多选题
    课程标准的基本构成成分有（）。
    A

    课程目标

    B

    实施建议

    C

    前言

    D

    附录

    E

    内容标准


    正确答案： A,E
    解析： 课程标准大致包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等内容。

  • 第20题：

    多选题
    在研读课程标准要把握住（）这几个要点。
    A

    读前言把握基本概念

    B

    读目标，增强目标意识

    C

    读实施建议，提高操作能力

    D

    读附录，和孩子一起成长


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    条码识读器有光笔识读器、CCD识读器和激光识读器等几类。（）一般需与标签接触才能识读条码信息。
    A

    手持式识读器

    B

    激光识读器

    C

    CCD识读器

    D

    光笔识读器


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    识读管道工程图主要是识读（）、（）、（）和（）这四种图样。

    正确答案： 流程图,平面图,立（剖）面图,轴测图
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。
    A

    听和说，读和写

    B

    听和读，说和写

    C

    读和说，听合写

    D

    听，说、读和写


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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