“身教重于言教”是（）的作用在教育实践中的表现。

题目

“身教重于言教”是（）的作用在教育实践中的表现。

相似考题

1.简述教育心理学在教育实践中的作用。

2."身教重于言传"是___________强化的作用在教育实践中的表现。

3.在我国的幼儿园教育的实践中，通常依据儿童游戏的关键特性和教育的作用将游戏分为两类：_______和_______。

4.药学人员在药学实践中，通过自我教育，不断改进缺点，体现了药学职业道德的()。A、调节作用B、激励作用C、约束作用D、督促作用E、促进作用

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  • 第1题：

    我国教育史上最早提出教师要做到“身教重于言教，以身作则”的是 ( )

    A．孔子

    B．孟子

    C．墨子

    D．荀子


    正确答案：A

  • 第2题：

    论述教育学在沟通学教育理论与实践中的作用。


    正确答案：


  • 第3题：

    “身教重于言教”体现的德育方法是( )

    A.说理教育法

    B.榜样示范法

    C.情境陶冶法

    D.实践锻炼法


    正确答案：B

  • 第4题：

    4 1 ． 简述教育心理学在教育实践中的作用。


    正确答案：
    4 1 ．( 1 ) 帮助教师准确地了解问题
            ( 2 ) 为实际教学提供科学的理论指导
            ( 3 ) 帮助教师预测并干预学生
            ( 4 ) 帮助教师结合实际教学进行研究

  • 第5题：

    “身教重于言教”是{pz_填空}的作用在教育实践中的表现。


    答案：替代性强化|
    解析：

  • 第6题：

    药学人员在药学实践中，通过自我教育，不断改正缺点，体现了药学职业道德的
    A.激励作用 B.促进作用
    C.调节作用 D.约束作用 E.督促和启迪作用


    答案：B
    解析：

    本题考查药学职业道德的作用。
    药学职业道德在协调医药行业内部关系，完成和树立医药行业新风貌方面有着直接的促进作用。医药 人员通过药学职业道德的自我教育，总结医药行业的优良传统，不断纠正本行业的缺点。

  • 第7题：

    在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是（）
    教学—训导型模式
    略

  • 第8题：

    根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）

    • A、自我熏陶；
    • B、道德灌输；
    • C、制度约束；
    • D、榜样作用

    正确答案:D

  • 第9题：

    在我国家庭教育指导实践中，有哪些家庭教育的指导形式？


    正确答案: 个别指导：家庭访问；在校接待；咨询；集体指导：家长会；家长学校；家长之间的交流与讨论；家长参加亲子互动；大众传媒普遍指导：运用书籍、报刊、电影、电视、广播、网络等文化载体，向家长传播教育子女的科学知识，也是目前非常普遍的一种指导家庭教育的方法。

  • 第10题：

    在我国，最早提出教师要做到"身教重于言教，以身作则"的教育家是（）。

    • A、孔子
    • B、孟子
    • C、墨子
    • D、荀子

    正确答案:A

  • 第11题：

    问答题
    试述教育学在沟通教育理论与实践中的作用。

    正确答案： 从某种意义上说，教育学本身就是一门实践科学。对教育实践的分析和理解，必然包含着对其中所蕴涵的教育理论的分析和理解；对教育实践的改造，必然包含着对其中所蕴涵的教育理论的修正或重构。在这个过程中，教育学就扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用。这种作用主要体现在以下几方面：
    （1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。学生的精神世界是独特的、随着外部世界的变化而变化的，教师必须有一种高度的自觉才能在每一时刻理解和把握学生的精神世界并采取适当的方法促使其健康成长。这种教育自觉来自理论的教化以及在理论启迪之下的内在自觉。因此，教育学的实践价值首先就在于对广大的教育实践工作者进行这种理论的教化，
    促使他们的内在反省，进而不断地提高教育活动的自觉程度，深刻地理解教育活动—哪怕是再微小不过的教育活动—的价值和意义。
    （2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。作为一个教育实践工作者，只有理解了教育问题的复杂性和影响教育问题形成因素的多样性，才能真正地找到解决问题的适宜途径或办法。特别是在当今世界变化日益深刻和迅速的今天，教育实践工作者更要从传统的经验主义习惯中走出来，认真学习教育学知识，努力提高自己的理论素养，从而提高教育教学工作的理性自觉。
    （3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。教育的态度是教育实践工作者对于教育工作的情感体验。积极的、健康的教育态度是教育工作的精神动力，消极的和不健康的教育态度则是导致教育内在缺陷的主要原因。在各种各样的教育态度中，教育信念因其坚定性和强烈性而成为一种最可贵的精神力量。教育态度和教育信念二者跟教育知识特别是教育理论知识的获得有着直接的关联。因此，教育学的学习和研究，是形成一个人正确的教育态度、培植坚定的教育信念的一个入口或基础。
    （4）提高教育实践工作者的自我反思和发展能力。一个好的教育工作者，应该是一个能够不断自我反思和发展的教育工作者。只有教育理论才能帮助教育实践工作者超越经验的限制，摆脱习惯的束缚，在不断的自我反思中不断地发展自我、完善自我和实现自我。
    （5）为成为研究型的教师打下基础。
    当前，随着教育改革事业的不断深化，教师作为研究者的观念已经深入人心。教育学的学习和研究恰恰可以帮助教育实践工作者完成从传递型教师到研究型教师的角色转变。它不仅可以给予教育实践工作者以一些教育的基本问题、概念和理论，而且也可以帮助他们学习如何思考教育问题、如何表述自己的见解、如何与不同的教育观点对话。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在我国，最早提出教师要做到"身教重于言教，以身作则"的教育家是（）。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    墨子

    D

    荀子


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    "身教重于言教"是___________的作用在教育实战中的表现。


    正确答案：
    替代性强化

  • 第14题：

    请结合实际论述教育心理学对教师在教育实践中的作用。


    正确答案：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，具体如下：1)帮助教师准确地了解问题一一比如：中学生英语阅读活动表现出困难，教师可以运用教育心理学的理论和研究方法，对学生学习上表现出的困难或心理发展过程中存在的问题追根溯源，全面准确地了解学生，从而针对性的解决学生的学业问題和心理健康发展问题。2)帮助教师预测并干预学生一一比如：在了解了学生的智力水平之后，要为智力超常或有特殊才能的儿童提供更有利其潜能发挥的教学环境和内容，为智力落后或学习困难的学生提供额外的帮助和辅导，必要时应釆取针对性矫正措施，使得学生最大程度上得到发展进步。3)帮助教师结合实际教学进行研究一一普遍是用的教学模式是不存在的，需要教师结合教学实际，创造性地、灵活性的将教育心理学的基本规律应用于教学中。可以观摩特级教师的光盘来钻研。4)为实际教学提供科学和理论指导一一比如：根据学习迁移的规律，可以在教学内容的选择和编辑、教学程序的安排等方面釆取适合学习者学习水平和能力的措施，促进迁移的发生。还可根据学习动机的规律，在课堂教学中可以釆取创设问题情境、枳极反馈、恰当控制动机水平等手段来培养和激发学生的学习动机及学习兴趣。

  • 第15题：

    “身教重于言教”是_______作用在教育实践中的表现。


    正确答案：
    替代性强化

  • 第16题：

    “身教重于言教”是{ }的作用在教育实践中的表现。


    答案：替代性强化,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第17题：

    药学人员在药学实践中，通过自我教育，不断改正缺点，体现了药学职业道德的

    A、激励作用
    B、促进作用
    C、调节作用
    D、约束作用
    E、督促和启迪作用

    答案：B
    解析：
    本题考查药学职业道德的作用。 药学职业道德在协调医药行业内部关系，完成和树立医药行业新风貌方面有着直接的促进作用。医药人员通过药学职业道德的自我教育，总结医药行业的优良传统，不断纠正本行业的缺点。

  • 第18题：

    药学人员在药学实践中，通过自我教育，不断改进缺点，体现了药学职业道德的
    A.激励作用 B.促进作用
    C.调节作用D.约束作用
    E.督促作用


    答案：B
    解析：

  • 第19题：

    在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是（）

    • A、教学—训导型模式
    • B、个性—定向型相互作用模式
    • C、教学—定向型相互作用模式
    • D、个性—训导型模式

    正确答案:A

  • 第20题：

    试分析气质在社会生活、教育与管理实践中有何意义与作用？


    正确答案:了解气质的实质和气质类型对于各种实践，尤其是对教育工作、思想工作、管理工作具有重要意义：
    ①气质与工作效率。气质类型本身无好坏之分，它不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低。但每一种气质类型都有其优点与弱点，只有扬长避短，发挥自己的优势，才能提高工作效率或学习的效率。
    ②气质与身心健康。许多医生和心理学家早就注意到气质对人的身心健康的影响。虽然气质类型与精神病症状不存在必然的关系，但是神经类型的不平衡状态，容易引起燥狂症状或抑郁症状。了解这点对预防精神病有积极作用。另外，许多学者发现A型性格的人（即胆汁型气质）容易患心脏病，了解这些，对身心疾病的预防与治疗有一定的调适和适应作用。
    ③气质与职业选择。实践表明，有许多职业对各种气质类型的人都适应。但也有不少职业对人的气质类型有特殊要求，气质类型是职业选择的依据之一。
    ④气质与人际关系。同质吸引，表明气质类型相同者关系和谐；互补吸引，表明气质类型不同的人，在交朋友、组成班子或组成家庭关系较协调。
    ⑤气质与教育、管理工作。因材施教、因人而异的管理不仅指能力和性格的差异而言，对学生的气质类型差异同样适用。

  • 第21题：

    试述教育学在沟通教育理论与实践中的作用。


    正确答案: 从某种意义上说，教育学本身就是一门实践科学。对教育实践的分析和理解，必然包含着对其中所蕴涵的教育理论的分析和理解；对教育实践的改造，必然包含着对其中所蕴涵的教育理论的修正或重构。在这个过程中，教育学就扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用。这种作用主要体现在以下几方面：
    （1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。学生的精神世界是独特的、随着外部世界的变化而变化的，教师必须有一种高度的自觉才能在每一时刻理解和把握学生的精神世界并采取适当的方法促使其健康成长。这种教育自觉来自理论的教化以及在理论启迪之下的内在自觉。因此，教育学的实践价值首先就在于对广大的教育实践工作者进行这种理论的教化，
    促使他们的内在反省，进而不断地提高教育活动的自觉程度，深刻地理解教育活动—哪怕是再微小不过的教育活动—的价值和意义。
    （2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。作为一个教育实践工作者，只有理解了教育问题的复杂性和影响教育问题形成因素的多样性，才能真正地找到解决问题的适宜途径或办法。特别是在当今世界变化日益深刻和迅速的今天，教育实践工作者更要从传统的经验主义习惯中走出来，认真学习教育学知识，努力提高自己的理论素养，从而提高教育教学工作的理性自觉。
    （3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。教育的态度是教育实践工作者对于教育工作的情感体验。积极的、健康的教育态度是教育工作的精神动力，消极的和不健康的教育态度则是导致教育内在缺陷的主要原因。在各种各样的教育态度中，教育信念因其坚定性和强烈性而成为一种最可贵的精神力量。教育态度和教育信念二者跟教育知识特别是教育理论知识的获得有着直接的关联。因此，教育学的学习和研究，是形成一个人正确的教育态度、培植坚定的教育信念的一个入口或基础。
    （4）提高教育实践工作者的自我反思和发展能力。一个好的教育工作者，应该是一个能够不断自我反思和发展的教育工作者。只有教育理论才能帮助教育实践工作者超越经验的限制，摆脱习惯的束缚，在不断的自我反思中不断地发展自我、完善自我和实现自我。
    （5）为成为研究型的教师打下基础。
    当前，随着教育改革事业的不断深化，教师作为研究者的观念已经深入人心。教育学的学习和研究恰恰可以帮助教育实践工作者完成从传递型教师到研究型教师的角色转变。它不仅可以给予教育实践工作者以一些教育的基本问题、概念和理论，而且也可以帮助他们学习如何思考教育问题、如何表述自己的见解、如何与不同的教育观点对话。

  • 第22题：

    教师是在人类的（）实践中出现的。

    • A、教育
    • B、生活
    • C、经济
    • D、政治

    正确答案:A

  • 第23题：

    单选题
    （2015山东）“身教重于言教”突出的是()。
    A

    陶冶教育法

    B

    榜样示范法

    C

    实际锻炼法

    D

    品德评价法


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    判断题
    “身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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