在教学设计工作中,逻辑起点是()
第1题:
在教学设计工作中,中心是 ( )
A、分析教学内容 B、设计教学策略 C、分析教学对象 D、设计学习目标
目标是中心,答案为D
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
第4题:
第5题:
关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法,最合理的是()。
第6题:
课件系统设计过程的一般步骤是()
第7题:
()是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。
第8题:
数据库设计的起点是()。
第9题:
在财务管理的逻辑关系中,()是逻辑起点。
第10题:
初期评审
中期评审
终期评审
设计更改控制
第11题:
系统设计阶段
需求分析阶段
概念结构设计阶段
逻辑结构设计阶段
第12题:
对
错
第13题:
在教学设计中,教师通过__________分析,可以确定学生的起点能力,以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。
第14题:
教学设计的类型有______。
A.经验型教学设计
B.程序型教学设计
C.逻辑型教学设计
D.系统型教学设计
第15题:
第16题:
第17题:
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学的起点,最后判断是否采用“传递—接受”教学方式,这种模式是()
第18题:
课件的结构一般由()组成。
第19题:
化学教学研究的起点环节是()。
第20题:
教案中的教学过程设计是整个教案的主体,它把教学活动划分为若干环节或步骤,用以明确教学活动的逻辑程序。
第21题:
课堂设计
教学设计
教案设计
活动设计
第22题:
课件生成和测试评价
教学需求分析
教学逻辑设计
教学画面设计
第23题:
基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计
基于“学”的教学设计
基于“教”的教学设计
以上都不是