某老师在设计“函数单调性”一节的教学设计时,教学目标之一为“理解函数单调性概念”。请问这样设计是否合适?理由是什么?如果不合适,请你给予改进。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
结合自己的教学实践,谈谈函数的单调性、奇偶性与周期性同等重要吗?
第9题:
在课程中,教给老师们要怎样备好一节课包括有?()
第10题:
第11题:
知识性目标
过程性目标
技能性目标
情感性目标
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
第19题:
教师在进行教学设计时,须依据教育目的的规定确定教学目标。
第20题:
王老师为了体现新课标中激发学生运动兴趣的教学理念,在一次初中一年级的体育课上,拿了篮球、足球、皮筋、跳绳等体育器材,然后让学生选择自己喜欢的器材,选好器材后王老师就让学生自由分组练习(1)王老师这样设计该课的教学是否合理?为什么?(2)如果让你改进该教学设计,你将如何做?请写出你的教学设计思路。
第21题:
请阅读下列材料:Excel中函数的应用教学内容:①函数的基本概念②SUM函数的使用③AVERAGE函数的使用④函数的应用教学对象:初中一年级学生教学环境:多媒体网络教室,每位学生一台计算机根据上述材料,完成下列任务:(1)为本节课设置合适的教学方法,并说明该教学方法的基本含义。(2)简要设计适合本节课的教学环节。
第22题:
第23题: