教师在指导学生写作时，提醒学生善用比喻，以下不属于比喻手法的是（）。A、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。B、山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。C、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。D、从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。

题目

教师在指导学生写作时，提醒学生善用比喻，以下不属于比喻手法的是（）。

  • A、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。
  • B、山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
  • C、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
  • D、从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。
相似考题

1.以下对作文指导的一般过程描述正确的选项是()。A、作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。B、作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。C、作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。D、作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。

2.左思《咏史》八首的主要表现手法是()A.善用典故B.巧用比喻C.主题深刻D.思想先进

3.柳宗元《江雪》一诗中运用了什么写作手法( )A. 衬托B. 比喻C. 拟人D. 对比

4.应用文写作时,禁止使用比喻、拟人等修辞手法()此题为判断题(对，错)。

更多“教师在指导学生写作时，提醒学生善用比喻，以下不属于比喻手法的是（”相关问题

  • 第1题：

    学习《拿来主义》，教师要把“真正领会拿来主义”的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义作为教学的重点。下面对该教学设计的分析正确的是

    A、教师应从再问主题和作者思想角度选取重点
    B、重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难
    C、教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容
    D、教师应把情感态度与价值观作为重点

    答案：C
    解析：
    根据教学常识排除b．d选项；a项符合《拿来主义》的特点，杂文主题和作者思想固然重要，可以作文教学目标，但本文更重要的是其犀利的语言和比喻论证的手法，所以a项不准确

  • 第2题：

    “想象昆山姿，缅邈区中缘”中运用了（）的写作手法。

    • A、比喻
    • B、夸张
    • C、联想
    • D、借代

    正确答案:C

  • 第3题：

    教师在讲解修辞手法这一知识点时，为了让学生区别比喻的用法，举了一个例子“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。”让同学们指出这句话用的是比喻中具体的哪一类。下列说法正确的一项是（）。

    • A、暗喻
    • B、明喻
    • C、引喻
    • D、借喻

    正确答案:C

  • 第4题：

    下面有关《我与地坛》的说法正确的（）

    • A、运用了意在言外的象征手法
    • B、在叙事中抒情
    • C、在写景中抒情
    • D、在记人中抒情
    • E、善用比喻、比拟、排比句式和类比手法写景状物

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第5题：

    语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的（）进行比喻描述、引起学生的感性认识，达到直观效果。

    • A、理论经验
    • B、知识经验
    • C、学习经验
    • D、生活经验

    正确答案:B

  • 第6题：

    以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收上来而是让学生保留两天，在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语（内容不限，字数不限）。两天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价，哪项是错误的？（）

    • A、教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望
    • B、教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
    • C、教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
    • D、写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式

    正确答案:C

  • 第7题：

    学习完《藤野先生》一课后，教师引导学生对文中的修辞手法进行归纳，以下学生给出的答案不正确的一项是（）。①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。③上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。④还要将脖子扭几扭，实在标致极了。⑤那字也在讽刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。⑥他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竞没有说。⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

    • A、学生甲：①句既用了夸张，又用了比喻。
    • B、学生乙：②③句都用了比喻。
    • C、学生丙：④⑦句都用了反语。
    • D、学生丁：⑤⑥句也用了比喻

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    教师在指导学生写作时，提醒学生善用比喻，以下不属于比喻手法的是（）。
    A

    看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。

    B

    山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

    C

    淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

    D

    从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。


    正确答案： A
    解析： D项运用的是通感手法。

  • 第9题：

    填空题
    《战国策》善以生动形象的语言表述抽象道理，其主要手法是巧于比喻，善用（）和博引史事。

    正确答案： 寓言
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师在写作教学中发现，部分学生对修辞的理解与使用仍存在问题，便借用一些语句引导学生理解并判断其中运用的修辞手法。以下判断错误的一项是()。
    A

    那又浓又翠的景色，简直是一幅青山绿水画（夸张）

    B

    惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁（对偶、双关）

    C

    碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（拟人、比喻）

    D

    没事的时候，她喜欢读读张爱玲（借代）


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    教师在讲到修辞这一知识点时，为了让学生更好地理解其特点，特列举了四句话让同学说出运用的修辞手法。下列说法正确的一项是（）。①月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？②读好文章如饮醇酒，其味无穷。③是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。④许多马克思主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。
    A

    反问  夸张  比喻  借代

    B

    设问  比喻  夸张  比喻

    C

    反问  比喻  拟人  借代

    D

    设问  夸张  比喻  象征


    正确答案： C
    解析： 设问与反问的区别为：设问自问自答；反问只问不答，答案暗含在问句中。①句只有问没有答，属反问，排除B、D。②句把读好文章比喻为饮醇酒；③句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小山的玲珑。④句以“希腊”指代一切外国的东西，使用了借代的手法。故本题选C项。

  • 第12题：

    多选题
    《寡人之于国也》的写作特点有
    A

    结构严谨

    B

    先扬后抑

    C

    善用比喻

    D

    广征博引

    E

    多用排比


    正确答案： E,D
    解析：

  • 第13题：

    孟子散文的一般特点是（）。

    • A、善用“欲擒故纵，引君入彀”的论辩手法
    • B、善用比喻
    • C、运用排偶句说理
    • D、富有气势
    • E、迂徐委婉

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    教学某版语文必修（5）第六课《逍遥游》，以下关于该课教学的建议说法不正确的一项是（）。

    • A、在诵读的过程中，教师可以引导学生对庄子思想、文章所体现出来的观点以及写作手法进行讨论
    • B、本文是自读科目，在教学过程中教师应该完全交由学生自己解决问题，教师不必干涉，对于学生不懂的问题教师不必过多解答
    • C、学生在诵读时应该找出表达作者思想的关键语句，看作者如何运用神话传说、生动的比喻来讲述道理，并且结合课后的练习理清作者的思路
    • D、由于庄子的思想比较复杂，历来对其思想的认识和评价也是众说纷纭，教师对此不必过多阐发，也不必过多批判

    正确答案:B

  • 第15题：

    下列不属于《我的四个假想敌》所用手法的是：（）

    • A、善用比喻
    • B、巧用成语
    • C、引用名诗
    • D、妙用谚语

    正确答案:D

  • 第16题：

    《战国策》善以生动形象的语言表述抽象道理，其主要手法是巧于比喻，善用（）和博引史事。


    正确答案:寓言

  • 第17题：

    以下不属于柏拉图的比喻理念的是（）？

    • A、太阳比喻
    • B、线段比喻
    • C、洞穴比喻
    • D、月亮比喻

    正确答案:D

  • 第18题：

    学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（）。

    • A、教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点
    • B、重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难
    • C、教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容
    • D、教师应该把情感态度与价值观目标作为重点

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    教师为了培养学生的语言文字表达能力，组织学生开展“语言的艺术”主题活动，教师举出以下例句，请学生分析句子所用的修辞手法。下列学生对例句的修辞手法判断正确的是()。例句：实现“四化”是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
    A

    明喻，因为句中有比喻词“像”

    B

    夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”

    C

    借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的

    D

    借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的


    正确答案： B
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    教师在讲解修辞手法这一知识点时，为了让学生区别比喻的用法，举了一个例子“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。”让同学们指出这句话用的是比喻中具体的哪一类。下列说法正确的一项是（）。
    A

    暗喻

    B

    明喻

    C

    引喻

    D

    借喻


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教学《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。以下对该教学设计的分析正确的一项是()。
    A

    教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点

    B

    重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难

    C

    教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容

    D

    教师应该把情感态度与价值观目标作为重点


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    下列不属于《我的四个假想敌》所用手法的是：（）
    A

    善用比喻

    B

    巧用成语

    C

    引用名诗

    D

    妙用谚语


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下不属于柏拉图的比喻理念的是（）？
    A

    太阳比喻

    B

    线段比喻

    C

    洞穴比喻

    D

    月亮比喻


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    孟子散文的一般特点是（）。
    A

    善用“欲擒故纵，引君入彀”的论辩手法

    B

    善用比喻

    C

    运用排偶句说理

    D

    富有气势

    E

    迂徐委婉


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

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