学习诗歌《锦瑟》,教师要求学生结合全诗表达的思想感情,理解“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”这一名句。以下对这一活动的分析正确的一项是()。
第1题:
第2题:
第3题:
以李商隐《锦瑟》为例,说明美感欣赏活动表层的心理特征。 附:李商隐《锦瑟》 “锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。”
1、形象的直觉性:直觉是一种认识方式,是只有形象,而且只注重于形象。审美欣赏的特点就是直接与形象打交道,在直觉中去捕捉和玩味形象。
2、注意的集中性:从客体方面来说,是把审美对象在心理上暂时与周围的世界割裂开来,我们只注意这个对象,而不注意同时存在的其他对象。从主体方面来说,则是我们全部的思想感情、全部的感觉能力和思维能力,都集中到当前的审美活动中。
3、感受的完整性:每一个作为审美对象的形象,都是一个有生命的自成一个小天地的整体,我们必须把它当成一个整体来欣赏,才能欣赏到它的美。
4、想象的生动性:欣赏美事实上是一种想象的思维活动,主要是通过想象来完成的。
略
第4题:
庄生晓梦迷蝴蝶,()。
第5题:
某教材在《谈中国诗》一课安排了这样的学习活动:比较曹操《观沧海》和普希金的《致大海》,评说两者在内容和形式上的异同,对这一设计理解不正确的是()。
第6题:
李商隐的诗句“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”。望帝是谁?
第7题:
“试就第二段中有关琵琶女调弦的动作神情和音乐效果的描写,说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的‘声’和“隋’的。”这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”。对其设计意图分析不恰当的是()。
第8题:
第9题:
对
错
第10题:
男儿何不带吴钩,收取关山五十州
交情得似山溪渡,不管风波去又来
三万里河东人海,五千仞岳上摩天
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃
第11题:
掌握用典写作手法,提高赏析能力
通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴
引导学生掌握赏析词句的方法
引导学生整体把握诗歌内容,深入理解作者情感
第12题:
引导学生品析词句.鉴赏用词之妙
回顾李清照的词风.巩固基础知识
从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解
引导学生关注作者的语言风格与创作特点
第13题:
第14题:
第15题:
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”是李商隐在《无题》中的诗句。()
第16题:
学习宋词《醉花阴》,教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是()。
第17题:
学习诗歌《琵琶行》,教师要求学生了解本文的写作背景,理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是()。
第18题:
李商隐的诗句“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”,用到哪些典故?
第19题:
学习宋词《永遇乐·京口北固亭怀古》,教师在品味语言阶段时,讲解廉颇忠心爱国、老当益壮的故事,对这一活动分析正确的是()。
第20题:
第21题:
掌握用典写作手法,提高赏析能力
通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴
引导学生掌握赏析词句的方法
引导学生整体把握诗歌内容,深入理解作者情感
第22题:
蓝田日暖玉生烟
望帝春心托杜鹃
锦瑟无端五十弦
沧海月明珠有泪
第23题: