《祖国啊，我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗？‘我’与祖国是一种什么关系？诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？”对该习题的设计意图，分析不正确的是（）。A、通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣B、这道题可以培养学生的探究精神C、这道题可以引导学生进行文本分析D、这道题旨在对诗歌写作背景的探究
题目
《祖国啊，我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗？‘我’与祖国是一种什么关系？诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？”对该习题的设计意图，分析不正确的是（）。
- A、通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣
- B、这道题可以培养学生的探究精神
- C、这道题可以引导学生进行文本分析
- D、这道题旨在对诗歌写作背景的探究
相似考题
更多“《祖国啊，我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文，背诵这首”相关问题
-
第1题：
《祖国啊，我亲爱的祖国》诗怎样运用象征意象来表达诗人对祖国深厚地感情地？
正确答案: 运用新颖的象征意象来表达感情，是本诗的特点。比如“破旧的老水车”等意象象征了陈旧、衰败、贫瘠的祖国的整体形象。 -
第2题：
《祖国啊，我亲爱的祖国》的诗人在本诗的四个章节中诗怎样逐层递进地抒发情感地？
正确答案: 第一节——抒发了为祖国苦难过去而悲伤的情感
第二节——承上启下。抒发了为祖国的希望未能实现而遗憾的情感
第三节——抒发了为祖国的新生和美好的未来而欢呼的情感
第四节——抒发了为祖国的富饶、荣光、自由而献身的情感，到达了高潮。 -
第3题：
《祖国啊，我亲爱的祖国》中抒情主人公“我”在诗中有何特点？
正确答案: 全诗运用了主体与客体交错使用、相互交融的手法。主体是诗人“我”，客体是“祖国”，而在全诗的进展中，让其合二而一：我即是祖国，祖国也就是我。祖国是我的痛苦，我的是祖国的悲哀等等。将“我”与“祖国”交融一体。 -
第4题：
《祖国啊，我亲爱的祖国》诗人在本诗的四个章节中是怎样逐层递进地抒发情感的?
正确答案: 全诗四个章节，情感逻辑层次清晰。从为祖国苦难的过去而悲伤，为祖国的希望未能实现而遗憾，到为祖国的新生和美好的未来而欢呼，决心为祖国的富饶、荣光、自由而献身，大致构成了一种逐层演进的关系，由沉重到热烈，由抑到扬。最后达到了高潮。 -
第5题：
《随想录》的作者是（）；《文化苦旅》的作者是（）；《回答》的作者是（）；《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是（）。
正确答案:巴金；余秋雨；北岛；舒婷 -
第6题：
问答题《祖国啊，我亲爱的祖国》抒情主人公“我”在诗中有何特点?正确答案： “我”作为本诗的抒情主人公，在各节中与作为祖国的“你”对举，具有灵活的象征含义，然而又都与祖国密切相关，是祖国不同时代、不同命运的意象代表，是诗人情感的倾诉主体。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题《祖国啊，我亲爱的祖国》的主题思想。正确答案： 本诗通才多组意象的组合，借象征抒情。诗中用以强化爱国激情的一个修辞手法是：重复。诗人在诗中抒发了经历文革动乱的一代青年对曾经饱经风霜、深受灾难而今正在重新崛起的祖国的真挚感情，表达了他们渴望祖国日益富强的殷切心意。诗人在诗中抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题《祖国啊，我亲爱的祖国》中抒情主人公“我”在诗中有何特点？正确答案： “我”作为本诗的抒情主人公，在各节中与作为祖国的“你”对举。
1）第一节的“我”是祖国贫穷落后的历史面貌的显现，与祖国共命运；
2）第二节的“我”是祖国人民克服贫穷、悲哀的希望；
3）第三节的“我”是祖国奋起腾飞的象征；
4）第四节的“我”是祖国的忠实儿女。
全诗“我’始终与祖国密切相关，交融一体，是祖国不同时代、不同命运的意象代表，是诗人情感的倾诉主体。诗中“我”的多重化身有：①抒情主体；②历史中国的化身；⑧年青一代；④新时期中国的化身；⑤作者本人。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题《祖国啊，我亲爱的祖国》本诗的中心思想是什么？正确答案： 抒发了经历文革动乱的一代青年对曾经饱经风霜，深受灾难而今又重新崛起的祖国的真挚感情，表达了渴望祖国日益富强的心意。既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有儿女对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试简析《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的内容及感情。正确答案： 本诗共有四节其内容及感情分别是
第一小节写贫困、落后的祖国，表现出深沉、悲痛的感情。
第二小节写痛苦、追求的祖国，表现出痛苦、希望的感情。
第三小节写新生、希望的祖国，表现出希望、欣喜的感情。
第四小节写养育、献身的祖国，表现出深情、强烈的感情。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题《祖国啊，我亲爱的祖国》本诗是怎样运用象征意象来表达诗人对祖国深厚的感情的？正确答案： 新颖传神的意象运用是本诗艺术表现的主要特点。以第一节为例，“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”所组成的意象群，其共有的陈旧、颓败、贫瘠、阻滞的整体色彩，处处都在展现贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载（“把纤绳深深／勒进你的肩膊”），虽无一词一句的现实描述和直抒胸臆，读者却能联系自己所了解的史实而深受感染。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题诗人在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的四个章节中是怎样逐层递进地抒发情感的?正确答案：解析： -
第13题：
《祖国啊，我亲爱的祖国》抒情主人公“我”在诗中有何特点?
正确答案: “我”作为本诗的抒情主人公，在各节中与作为祖国的“你”对举，具有灵活的象征含义，然而又都与祖国密切相关，是祖国不同时代、不同命运的意象代表，是诗人情感的倾诉主体。 -
第14题：
《祖国啊，我亲爱的祖国》的主题思想。
正确答案: 本诗通才多组意象的组合，借象征抒情。诗中用以强化爱国激情的一个修辞手法是：重复。诗人在诗中抒发了经历文革动乱的一代青年对曾经饱经风霜、深受灾难而今正在重新崛起的祖国的真挚感情，表达了他们渴望祖国日益富强的殷切心意。诗人在诗中抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 -
第15题：
《祖国啊，我亲爱的祖国》本诗的中心思想是什么？
正确答案: 抒发了经历文革动乱的一代青年对曾经饱经风霜，深受灾难而今又重新崛起的祖国的真挚感情，表达了渴望祖国日益富强的心意。既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有儿女对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。 -
第16题：
诗人舒婷创作了（）。
- A、《祖国啊，我亲爱的祖国》
- B、《回答》
- C、《小草在歌唱》
- D、《断章》
正确答案:A -
第17题：
《随想录》的作者是（）；《我与地坛》的作者是（）；《回答》的作者是（）；《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是（）。
正确答案:巴金；史铁生；北岛；舒婷 -
第18题：
问答题《祖国啊，我亲爱的祖国》诗怎样运用象征意象来表达诗人对祖国深厚地感情地？正确答案： 运用新颖的象征意象来表达感情，是本诗的特点。比如“破旧的老水车”等意象象征了陈旧、衰败、贫瘠的祖国的整体形象。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，抒情主人公“我”有何特点?正确答案：解析： -
第20题：
问答题《祖国啊，我亲爱的祖国》诗人在本诗的四个章节中是怎样逐层递进地抒发情感的?正确答案： 全诗四个章节，情感逻辑层次清晰。从为祖国苦难的过去而悲伤，为祖国的希望未能实现而遗憾，到为祖国的新生和美好的未来而欢呼，决心为祖国的富饶、荣光、自由而献身，大致构成了一种逐层演进的关系，由沉重到热烈，由抑到扬。最后达到了高潮。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题《祖国啊，我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗？‘我’与祖国是一种什么关系？诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？”对该习题的设计意图，分析不正确的是（）。A通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣
B这道题可以培养学生的探究精神
C这道题可以引导学生进行文本分析
D这道题旨在对诗歌写作背景的探究
正确答案： A解析： 作业设计中没有提及诗歌的写作背景，其体现的更多的是诗歌所包含的主观情感。 -
第22题：
问答题《祖国啊，我亲爱的祖国》的诗人在本诗的四个章节中诗怎样逐层递进地抒发情感地？正确答案： 第一节——抒发了为祖国苦难过去而悲伤的情感
第二节——承上启下。抒发了为祖国的希望未能实现而遗憾的情感
第三节——抒发了为祖国的新生和美好的未来而欢呼的情感
第四节——抒发了为祖国的富饶、荣光、自由而献身的情感，到达了高潮。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题《随想录》的作者是（）；《我与地坛》的作者是（）；《回答》的作者是（）；《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是（）。正确答案： 巴金,史铁生,北岛,舒婷解析： 暂无解析