学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。A、提高学生信息查找能力，符合教学目标B、打破封闭式教学状态，天南海北的信息为我所用C、能够贯彻研究性学习的先进理念D、过于依赖网络，不利于知识的学习与积累
题目
学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
- A、提高学生信息查找能力，符合教学目标
- B、打破封闭式教学状态，天南海北的信息为我所用
- C、能够贯彻研究性学习的先进理念
- D、过于依赖网络，不利于知识的学习与积累
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参考答案和解析
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第1题：
本课选自人民教育出版社七年级下册信息技术第一单元《初识Photoshop))第1课《认识Photoshop))，Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点的差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。
(二)学情分析
初中的学生对信息技术课充满了好奇，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力。兴趣是最好的老师，为了调动大家学习的积极性，本节课的学习将从生活实际出发，据其已有知识水平、认知水平、兴趣等，设计出具有一定趣味的、略有难度的任务来吸引学生主动探索。实践证明学生在完成充满兴趣、力所能及的任务时会专心致志，学习效率会有很大的提高。
(三)教学目标
知识与技能：
过程与方法：充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务。学生在教师的引导下完成教学任务。
情感态度与价值观：培养学生的观察能力、审美能力；教会学生对图片进行加工处理的能力；通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。
(四)教学重点与难点
重点：
难点：
(五)教法与学法
充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
(六)教学过程
(1)请写出本课教学目标中的知识与技能维度目标。
(2)请写出本课的教学重点与难点。
(3)为了让学生更好地学，教师更好地教，请你设计合理的教学过程。答案：解析：(1)知识与技能目标：初步了解Photoshop界面的组成；会用几个特殊工具(仿制图章工具、横排文字工具)； 能够实现图像的复制。
(2)教学重点：使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。
教学难点：仿制图章工具的使用。
(3)教学过程：
①创设情境、激发学习热情
教师先展示几幅图片，然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识．学习这些实例将成为一件很有趣的事情。”那么现有知识是否够用呢?课堂很自然地进入学习阶段。
②事例列举，新课讲授
利用网页中的“新手启航”内容，每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价。例如，学生a答完题，提交后选择“查看结果”，就得到了一份针对刚才所选答案的指导语。不仅告诉他答对几题，答错几题，还帮助他正确地评价自己，同时还告诉他错在哪儿，应如何修改。
维果茨基的最近发展理论表明，课前有针对性的指导非常有助于发挥后续学习的主动性。网络在同一时刻成为不同学生的特别辅导老师，实现了班级授课中的个别化学习。
接下来提供课前展示的几幅图片的制作方法、制作素材和原文件等。教师根据“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，选择学生最感兴趣的一例进行学法指导，其余的由学生通过自主学习建构知识体系。而教师究竟讲哪一例，是由学生通过网络投票决定的。“自助课堂”中的“点歌台”专门用来调查不同群体的学习兴趣。在初始状态，每个选项的人气指数均为O。若有人通过网上投票表示对某个教程感兴趣，查看结果就会产生相应的变化；如果再有人投票选择别的教程，结果马上又有新的变化产生。这个调查工具使教师在选择教学策略时更加尊重学生的兴趣，从而更好地发挥创造的原动力。
③分组讨论，巩固知识
在正确学法的指导下，学生从网上自选学习目标，自定学习策略。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，通过相互评价与讨论进行协作学习．巩固知识。
④回顾小结，布置作业
课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以指出，不管这节课中学生的习作得到怎样的评价，通过网络进行学习、讨论，大家都学到了很多东西。通过这节课，同学们只是使用了老师提供的教程，其实Intemet是个信息的海洋，同学们回去可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，然后推荐到“共建课堂”中。下次课使用同学们提供的资源进行学习。 -
第2题：
学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，恰当的是（ ）。A、引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成
B、图片呈现了真实场景、妨碍学生把握诗歌意境内涵
C、再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣
D、与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段答案：D解析：题干中教师利用现代教育技术的做法符合文本解读需求，有助于学生理解文章，体会意境。 -
第3题：
在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习 兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变 为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。 （ ）答案：对解析：略。 -
第4题：
信息交互是网络学习中，学生与其它教学要素之间的交互，包括（）。
- A、学生与学习资源的交互
- B、学生与计算机的交互
- C、学生与学生的交互
- D、学生与教师的交互
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。
- A、由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结
- B、由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结
- C、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结
- D、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
正确答案:D -
第6题：
在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师只要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，利用字典、网络等资料，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。这个教学设计体现的教学目标有：（）
- A、培养学生的问题解决能力
- B、提高学生的信息素养
- C、培养学生分享和合作
- D、培养学生的情意体验
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
以下关于网络教学环境中的学生自主学习，描述错误的是（）
- A、网络教学环境为学生营造了自主学习空间
- B、网络教学环境中的资源为学生自主学习提供了选择
- C、网络环境中的技术为学生自主学习提供了学习工具
- D、教师在学生的自主学习过程中应不予干预
正确答案:D -
第8题：
学习周敦颐《爱莲说》一文，教师为了帮助学生更直观地理解“中通外直，不蔓不枝”，特意利用多媒体出示了几张莲花的美图。对于这一教学资源利用的分析，下列说法恰当的是（）。
- A、图片展现了莲花的真实景象，妨碍学生对莲花的特点的掌握
- B、将莲的抽象特点直观化、形象化，帮助学生体会作者的感情
- C、引导学生展开想象，促进教学目标的快速达成
- D、对学生理解课文作用不大，属于无效的教学手段的运用
正确答案:B -
第9题：
学习《声声慢》，教师为了帮助学生提高朗读能力，播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
- A、利用现代教学手段，给学生提供听觉形象，使教学过程情景化，增强教学效果
- B、分散学生学习注意力，不利于课堂有序进行
- C、音频播放有助于提高学生的朗读能力
- D、名家播放有助于对作品的理解，更能创设悲伤的意境
正确答案:B -
第10题：
案例：阅读下列教学片段，回答问题。教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度，指向学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面，该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方法”的部分目标：（1）学生通过查找“传统节日”的任务活动，初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法。（2）学生通过观看“信息改变世界”视频，感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活、工作的影响。（3）引导学生利用搜索引擎查找相关信息，提高学生利用搜索引擎检索信息的能力。问题： （1）目标（2）更适用于三维目标中的哪个维度？ （2）目标（3）的描述存在什么问题？请尝试着修改目标 （3）使之符合“过程与方法”维度的基本目的。
正确答案: （1）“情感态度与价值观”目标。
（2）目标（3）的描述存在以下问题：①行为主体不是学生；②教学目标太空泛，不好操作。修改后的目标
（3）：学生在查找“传统节日”的任务活动中，建立对搜索引擎的的感性认识，并能归纳总结搜索引擎的三种方法。 -
第11题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》教学建议中提出，要针对高中语文课程的特点实施教学。教师依据这一建议采取了以下教学行为，其中符合这一建议要求的是( )。A教师注重对学生基础知识的教学，通过反复的练习让学生掌握语文的规律
B尊重学生个性发展，帮助学生选择适当的选修课
C教师需要不断学习，提高自身修养，采用多种形式开展教学
D重视合作学习，提高学习效率，锻炼学生表达和交流能力
正确答案： D解析： -
第12题：
单选题对学生学习的背景知识的分析属于（）。A教学目标分析
B教学对象分析
C教学重点分析
D教学风格分析
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
教学目标主要站在学生的角度，指向学生学习，规定了教与学的方向，一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。在课堂教学中，“过程与方法”是区剐于传统教学目标的重要方面，该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是王老师在进行“奇妙的信息世界”一节课的教学时．所指定的“过程与方法”的部分目标：
①学生通过查找“神奇的机器人”的任务活动，初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法。
②学生通过观看“信息科技实例”视频，感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活、工作的影响。
③引导学生利用搜索引擎查找相关信息，提高学生利用搜索引擎检索信息的能力。
问题：
(1)目标②更适用于“三维”目标中的哪个维度?(4分)
(2)目标③的描述存在什么Ih3N?(4分)请尝试修改目标③，使之符合“过程与方法”维度的基本目的。(6分)答案：解析：(1)适合情感态度价值观目标。 (2)存在的问题：目标主语不对，目标过大，不具体。
修改建议：学生做主语，“提高能力”换成具体的词。 -
第14题：
学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，不恰当的是（ ）。
A.引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成
B.图片呈现了真实场景，妨碍学生把握诗歌意境内涵
C.再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣
D.与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段答案：B解析：知识点:诗歌教学阅读教学中的图片呈现。在诗歌教学过程中，适当地出示与呈现图片可以帮助学生更好地体会意境，感悟诗歌所描述的画面。根据题干可知，学习《面朝大海，春暖花开》，为了更好地引导学生体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片。此举可帮助学生理解意境，在文字的基础上加以感悟。
A项：在体会意境的过程中，播放大海和油菜花组合的图片，可以帮助学生通过图片融入意境，从而促进教学目标的达成。与题干不符，排除。
B项：图片的呈现是再现场景，便于学生把握诗歌意境内涵。该选项表述不当。与题干相符，当选。
C项：图片的再现意境便于学生从抽象到直观形象，可激发学生的兴趣。与题干不符，排除。
D项：教师图片的呈现遵循诗歌的基本意境，与文本相符，是基于现代教育技术手段上的教学与技术融合，便于教学的有效实施。与题干不符，排除。 -
第15题：
信息化教学评价的内容主要包括（）.
A教师、学生
B教学过程和学习过程
C教学资源和学习资源
D学习资源与学习过程
D
略 -
第16题：
教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度，指向学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面，该目标的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题，分析问题，解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方法”的部分目标：①学生通过查找“传统节日”的任务活动，初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法。②学生通过观看“信息改变世界”视频，感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活，工作的影响。③引导学生利用搜索引擎查找相关信息，提高学生利用搜索引擎检索信息的能力。问题： （1）目标②更适用于三维目标中的哪个维度？ （2）目标③的描述存在什么问题？请尝试修改目标③，使之符合“过程与方法”维度的基本目标。
正确答案: （1）目标②更适合三维目标中的情感态度与价值观目标。
（2）目标③的描述存在的问题：行为主体不是学生；教学目标太空泛，不好操作。修改后的目标③：学生在查找“传统节日”的任务活动中，建立对搜索引擎的感性认识，并能归纳总结搜索引擎的三种方法。 -
第17题：
以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是（）。
- A、教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念
- B、教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力
- C、教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者
- D、教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学
正确答案:A -
第18题：
教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。
- A、导入技能
- B、启发技能
- C、提问技能
- D、引导技能
正确答案:C -
第19题：
随着网络的普及，高中语文教学也逐渐在各个方面采用网络完成教学。然而有些教师却不以为然。以下四位教师关于网络教学的评价说法正确的一项是（）。
- A、虽然让学生上网查询资料能够拓展学生的知识面，但是由于学生的自制力差，故不应把网络引入教学
- B、网络教学是新时代的必然产物，网络教学能够提高教学效率，给学生更多自由发挥的空间，故我们应大力提倡，并且每一位老师都应尽快实现全面网络教学
- C、网络教学有很多优势，教师可以从网络平台上搜寻教学资料，至于学生，网络对其学习是有百害而无一利的
- D、网络教学虽然有不少副作用，但是只要教师控制得当，教师和学生都是能够从中得到很多有利于学习的资源的
正确答案:D -
第20题：
以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达能力，全面提高学生的语文素养素质；（3）促进学生合作意识的加强，增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是（）。
- A、活动目标体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合教学要求
- B、对学生提出的要求过多，不利于目标的达成
- C、教学目标设计淹没了教学重点
- D、活动目标设计脱离学生与教材实际
正确答案:A -
第21题：
布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题，其学习理论的主要研究对象是（）。
- A、学生的技能学习
- B、教师的教学能力
- C、学生的知识学习
- D、教师的教学技术
正确答案:C -
第22题：
单选题学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。A提高学生信息查找能力，符合教学目标
B打破封闭式教学状态，天南海北的信息为我所用
C能够贯彻研究性学习的先进理念
D过于依赖网络，不利于知识的学习与积累
正确答案： D解析： 题干中让学生利用网络资源查写作背景，不仅不会起到反作用，反而有利于提高学生自主学习能力，符合现代教学理念。 -
第23题：
单选题信息化教学评价的内容主要包括（）.A教师、学生
B教学过程和学习过程
C教学资源和学习资源
D学习资源与学习过程
正确答案： D解析： 暂无解析