为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（）。A、诗佛一王维B、诗豪一陈子昂C、诗魔一白居易D、诗鬼一李贺
题目
为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（）。
- A、诗佛一王维
- B、诗豪一陈子昂
- C、诗魔一白居易
- D、诗鬼一李贺
相似考题
更多“为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其”相关问题
-
第1题：
学生完成习题后，需要得到反馈信息，应该怎样进行反馈？（）
- A、教师公布答案，然后分别分析点评
- B、教师公布答案，然后整体分析点评
- C、学生互评，教师随时指导并作最后总结
- D、学生互评，教师指定学生做总结
正确答案:C -
第2题：
学生记忆有什么特点，你认为教师如何提高学生的识记能力？
正确答案:学生在不同的学习阶段具有不同的记忆特点，以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记，教师在教学过程中应当多采用一些生动形象的图片、实物和实例来帮助他们记忆。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大，教师在教学过程中就不只是需要采用实物教学了，也可以采用逻辑严谨的演绎推理过程来帮助学生记忆。 -
第3题：
在多媒体教室里，教师利用课件展示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动不是（）。
- A、教师讲解，学生接受
- B、教师置境，学生体验
- C、教师引导，学生探究
- D、教师示范，学生模仿
正确答案:A,B,D -
第4题：
在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。
- A、由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结
- B、由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结
- C、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结
- D、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
正确答案:D -
第5题：
教育心理学的作用体现在（）。
- A、帮助教师准确地了解问题
- B、为实际教学提供科学的理论指导
- C、帮助教师预测并干预学生
- D、帮助教师了解学生的心理疾病
- E、帮助教师结合实际教学进行研究
正确答案:A,B,C,E -
第6题：
突出学生主体的含义是（）。
- A、在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩
- B、在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为
- C、在教学中，教师应与学生产生互动
- D、在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务
正确答案:B -
第7题：
为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（）。
- A、诗佛--王维
- B、诗豪--陈子昂
- C、诗魔--白居易
- D、诗鬼--李贺
正确答案:B -
第8题：
教师让学生把历史年代编成顺口溜来识记，这属于（）
- A、机械识记
- B、无意识记
- C、意义识记
- D、有意识记
- E、长时记忆
正确答案:C,D -
第9题：
问答题学生记忆有什么特点，你认为教师如何提高学生的识记能力？正确答案： 学生在不同的学习阶段具有不同的记忆特点，以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记，教师在教学过程中应当多采用一些生动形象的图片、实物和实例来帮助他们记忆。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大，教师在教学过程中就不只是需要采用实物教学了，也可以采用逻辑严谨的演绎推理过程来帮助学生记忆。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题教育心理学的作用体现在（）。A帮助教师准确地了解问题
B为实际教学提供科学的理论指导
C帮助教师预测并干预学生
D帮助教师了解学生的心理疾病
E帮助教师结合实际教学进行研究
正确答案： D,C解析： 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，在实际中主要体现为帮助教师了解问题、预测干预学生，结合实际教学进行研究和为教学提供理论指导方向。 -
第11题：
单选题突出学生主体的含义是（）。A在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩
B在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为
C在教学中，教师应与学生产生互动
D在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教学《赤壁赋》后，教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法，并让学生自主讨论这种现象，从古代文学家及其作品中找出更多相似的例子。下列对该教师教学行为的分析准确的一项是( )。A以学生讨论代替教师直接讲解，学生能够更好地理解作者的思想感情
B出示与课文相关的课外知识，引导学生理解“创作”与“生活”的关系
C引导学生主动思考并展开自主讨论，拓展学生知识面，增加写作素材
D教师讲解与学生自主思考相结合，帮助学生学会情景交融的写作手法
正确答案： C解析： -
第13题：
为了使学生获得清晰准确的动作表象，教师在讲解、示范动作时应注意几点？
正确答案: （1）要突出动作要点进行示范
（2）采用整体示范与分解示范相结合的方法
（3）用言语表示的方法巩固示范动作的特点
（4）加强视觉表象与动觉表象的结合 -
第14题：
教师发展与学生发展（）
- A、二者同等到重要
- B、为了学生教师必须放弃自己的发展
- C、通过教师发展来促进学生发展
- D、为了学生的发展教师必须不断发展
正确答案:A,C,D -
第15题：
在总结课程知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（）。
- A、教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答
- B、教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象
- C、学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点
- D、教师提问学生，让学生总结本课所学知识
正确答案:B -
第16题：
在多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。
- A、教师讲解，学生接受
- B、教师置境，学生体验
- C、教师引导，学生探究
- D、教师示范，学生模仿
正确答案:C -
第17题：
教育心理学的作用是（ ）
- A、帮助教师准确了解问题
- B、为实际教学提供科学理论指导
- C、帮助教师预测并干预学生
- D、帮助教师结合实际教学进行研究
正确答案:A,B,C,D -
第18题：
教师对学生采取“漏一补十”“错一罚十”的做法有利于学生的识记效果。这种说法是否正确。
正确答案:该说法是错误的。根据记忆的规律，学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，但在一定的时间内不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。题干中，“漏一补十”“错一罚十”的做法若长期使用，易使学生丧失学习兴趣、记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。因此，题干说法错误。 -
第19题：
文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。
- A、《邹忌讽齐王纳谏》
- B、《庄暴见孟子》
- C、《触龙说赵太后》
- D、《荆轲刺秦王》
正确答案:D -
第20题：
多选题教育心理学的作用是（ ）A帮助教师准确了解问题
B为实际教学提供科学理论指导
C帮助教师预测并干预学生
D帮助教师结合实际教学进行研究
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题教师让学生把历史年代编成顺口溜来识记，这属于（）A机械识记
B无意识记
C意义识记
D有意识记
E长时记忆
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（）。A诗佛一王维
B诗豪一陈子昂
C诗魔一白居易
D诗鬼一李贺
正确答案： D解析： 考查文学常识。"诗豪"是刘禹锡。 -
第23题：
单选题在多媒体教室里，教师利用FlAsh动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。A教师讲解，学生接受
B教师置境，学生体验
C教师引导，学生探究
D教师示范，学生模仿
正确答案： B解析： 暂无解析