阅读《列夫.托尔斯泰》的教学实录(节选),按要求答题。师:学完了茨威格的《列夫.托尔斯泰》,老师现在给大家留一份作业自助餐,你可以选作其中的一项。作业一:作者在肖像描写时重点描写了列夫?托尔斯泰的眼睛,请大家阅读鲁迅的《祝福》,鲁迅也着重写了祥林嫂的外貌,然后思考一下,为什么要写眼睛,它们两者在写眼睛的时候有什么异同,对你的写作有什么启示,与其他同学分享。作业二:大家回去之后写一写课后的词语,并且挑选其中的五个进行造句。作业三:请大家以“我最崇拜的人”为题,写一篇400字左右的小短文。以下分析正确的是()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
《羊脂球》、《战争与和平》、《伪君子》的作者完全正确的一项是()
第6题:
阅读《窗》的教学实录(片段),按要求答题。师:学完了泰格特的《窗》,老师现在给大家留一份作业自助餐,你可以选做其中的一项。1.××是文中的成语,用其中五个编写一段话。2.以"人性的弱点"为题,写一篇读后感。3.参考《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《项链》,就课文结尾的特点,写一则300字左右的读书笔记。下面的分析正确的是()。
第7题:
列夫•托尔斯泰在《安娜•卡列尼娜》中最突出的写作特色是()
第8题:
写作题: 请以“我为什么当老师”为题目,写一篇作文,体裁不限,字数在800字左右。
第9题:
第10题:
还有事情么?请同学们结合课文看看还有什么事情没有写出来?
想想看,然后告诉大家为什么没有写?
没有写是因为不能写,课下再告诉你原因,当然,你也可以问其他同学。
别急嘛,慢慢来,下课之前,该写的就一定会写上。
第11题:
第12题:
莫泊桑;阿·托尔斯泰;塞万提斯
欧·亨利;列夫·托尔斯泰;卡夫卡
莫泊桑;列夫·托尔斯泰;莫里哀
契科夫;阿·托尔斯泰;莫里哀
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
学习人教版初一课文《童趣》,当老师板书到"夏蚊--舞鹤"的时候,有一学生说:"老师,课文中还有事情为什么没有写出来?"下列教师的评析,最为恰当的是()。
第18题:
什么是列夫.托尔斯泰的整理方法?
第19题:
为什么说《安娜•卡列尼娜》在列夫•托尔斯泰的创作中起着承前启后的作用?
第20题:
阅读两位教师的教学实录(节选),完成问题。教师A:《林黛玉进贾府》教学实录(节选)(教师在导入环节运用幻灯片展示与《红楼梦》相关的图片,让学生对文章有初步的了解。)师:请大家听课文朗读录音。(播放朗读音频,学生认真倾听)师:好,请同学们思考屏幕上的问题。(用幻灯片呈现8个问题,学生按照顺序依次思考、回答,教师再用幻灯片依次呈现答案)师:看来大家已经有了一些个人的见解,我们再来具体品味一些美句。(用幻灯片呈现课文中的9个语句。学生思考、品味后,教师再用幻灯片逐句呈现赏析结论)教师B:《祝福》教学实录(节选)师:鲁迅的《祝福》是一篇发人深省的散文。它写出了中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁的社会现实。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电影,走进鲁迅的《祝福》。(播放电影《祝福》,大约15分钟)师:好,看完了。大家来说说你对祥林嫂这一人物的感受是什么。生1:可怜。生2:可悲。生3:被压迫。师:嗯,还有5分钟就下课了。这节课我们围绕电影《祝福》讨论得很热烈。大家说得也很好。你们再想想,我们是否还读到过相同内容的作品呢?请大家在《祝福》的背景音乐下,回想,一会儿来交流。师:好,快下课了,我们来总结一下。这个单元我们学了《林黛玉进贾府》和《祝福》《老人与海》三篇小说,大家对中外小说有了哪些认识?(学生回答,教师用幻灯片展示自己对中外小说的见解)师:好,今天我们的学习就到这里。今天的作业就是精选一篇自己喜欢的小说,给其中的某个人物写一封信。 问题:请指出两位教师在使用多媒体方面各自存在的问题,并简要解析。
第21题:
根据学生的不同情况设计不同的作业,设计比较灵活
教师设置作业过多,与“减负”理念背道而驰
上述作业在设计上从容易到困难,从简单到复杂,侧重对学生写作能力的培养
作业设计忽略了促进学生阅读能力发展的练习
第22题:
第23题: