在学习《济南的冬天》一文时,教师的讲解不正确的一项是()。
第1题:
教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关.()
第2题:
第3题:
《冬天》一文中写道:说起冬天,忽然想到雪。
第4题:
教师在讲解《劝学》一文时,对“君子博学而日参醒乎己”这句话进行了解说。下列选项中说法正确的一项是()。
第5题:
在语言教育活动中,教师在运用讲解方式时的注意事项不包括()
第6题:
某版教科书在《济南的冬天》一文课后有一段对老舍先生的介绍,这属于教科书中的什么系统?()
第7题:
在讲授《济南的冬天》一文时,教师让学生们说说他们对老舍的了解,以下学生的回答不正确的一项是()。
第8题:
夏衍《包身工》
老舍《济南的冬天》
朱自清《荷塘月色》
汪曾祺《金岳霖先生》
第9题:
老舍原名舒庆春,满族人,是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家
老舍是杰出的语言大师,他的语言幽默、华丽,擅长浓墨重彩地刻画人物
老舍著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《二马》
老舍著有剧本《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》
第10题:
教师讲解,学生接受
教师置境,学生体验
教师引导,学生探究
教师示范,学生模仿
第11题:
第12题:
朱自清《荷塘月色》
梁实秋《北平的冬天》
孙犁《荷花淀》
老舍《济南的冬天》
第13题:
第14题:
第15题:
《冬天》一文中共讲述了冬天发生的三个故事。
第16题:
教师将教学内容编辑在课件中,放映给学生学习,属于哪种教与学的活动()。
第17题:
阅读下面两位老师在教授《济南的冬天》总结文意环节分别设计的问题,分析比较,你更喜欢哪种方式的提问?为什么? 教师甲: 师:“宝地”“温晴”“奇迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”。哪一个最适合概括济南冬天的特点? 教师乙: 师:济南冬天的特点是什么呢?
第18题:
教师在讲解《诗经》一文时,说《诗经》中运用最多的是起兴手法,并要求学生说出之前学过的运用了起兴手法的诗文有哪些。下列学生的回答不正确的一项是()。
第19题:
老师在讲解郁达夫《故都的秋》的时候,让学生找出几篇课外文章,要求题材是描写四季的现代散文,下列选项中的作品不符合要求的是()。
第20题:
助读系统
知识系统
范文系统
练习系统
第21题:
“而”表示并列关系,可译为“又”
“而”表示承接关系,可译为“就”
“而”表示递进关系,可译为“并且”
“而”表示修饰关系,可不译
第22题:
讲解要适量,不能代替幼儿去学习
讲解时机要适当,尽量启发幼儿自己去理解
讲解时语言应为术语或成人语,便于幼儿思维成熟
讲解应与主题相结合,使学习内容具体可感
第23题:
传统的作文教学中,是单由教师讲解,学生只能被动接受知识。
教师把作文中应注意的问题直接提出,由学生来回答,会使学生得到锻炼,对作文的理解更加深入。
新课程提倡在教学中实行“自主、探究、合作”的学习的方式,在作文教学中也同样有效。
打破以往由教师先做讲解提示,由学生自由作文的做法,改为由学生分小组讨论。