变式
反例
正例
比较
第1题:
A、变式
B、迁移
C、定势
D、原型
第2题:
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。这就是__________。
第3题:
在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为( )
A.变化
B.改变
C.变式
D.突出
C.变式
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
在教学中,教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学,这种直观形式属于()。
第9题:
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征,这就是()
第10题:
教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为()
第11题:
变式
举例
范例
综合
第12题:
第13题:
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征,这就是( )
A.举例
B.变式
C.比较
D.归纳
第14题:
变式是变换出现不同的 说明事物的属性,即使本质属性保持不变而非本质属性或有或无,以便突出本质特征 【 】
A.正例
B.反例
C.直观
D.迁移
第15题:
教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。 ( )
此题为判断题(对,错)。
第16题:
第17题:
第18题:
第19题:
所谓()就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
第20题:
变式就是不同形式的()或()说明事物的本质属性。
第21题:
变换各种直观材料或者事例呈现的形式,以突出事物的本质特征被称为()
第22题:
在直观教学中,教师可以为学生提供大量的感性材料,可以丰富学生的直接经验和感性认识。请简述直观教学在生物学教学中的突出作用。
第23题:
直观材料
丰富资料
事例
事物原貌
客观过程