问答题简述教师成长的三阶段理论。

题目
问答题
简述教师成长的三阶段理论。
相似考题

1.教师成长的策略包括系统的理论学习 和 自觉的科学研究。

2.简述教师成长和发展的基本途径。

3.简述教师成长与发展的途径。

4.简述教师成长的过程。

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  • 第1题：

    简述小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。


    正确答案：
    【考查要点】本题考查的知识点是“小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义”。
    【参考答案】(1)有助于帮助小学教师树立正确的教育观念；(2)有助于提高小学教师的教育科研意识；(3)有助于提高小学教师的教育理论素质；(4)有助于提高小学教师的教育教学能力。

  • 第2题：

    简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。


    答案：
    解析：
    福勒等人提出的教师成长三阶段为：
    （1）关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；有些新教师则可能想方设法地控制学生。
    (2)关注情境阶段。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级规模的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
    (3)关注学生阶段。这一阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
    专家点拨：本题考查福勒等人提出的教师成长三阶段。考生应了解各阶段的表现，以应对可能出现的单项选择题，如“一位新教师把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么这在教师成长过程中属于（）”。

  • 第3题：

    波斯纳（Posner）曾提出了一个教师成长的公式，即：经验+（）=成长。

    A理论

    B知识

    C反思

    D学习


    C
    略

  • 第4题：

    以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    简述王夫之的教师理论。


    正确答案: （一）“必恒其教事”认为教师对待教育工作，应该像园丁精心培育花卉，农夫辛勤耕耘土地一样，要孜孜不倦，坚持不懈。他说：“讲习君子，必恒其教事”。就是要求教师应该热爱教育工作，乐意精心培育人才。
    （二）“明人者先自明”教师的责任是向学生传授知识，讲明道理。“欲明人者先自明”。只有教师自己具有渊博的知识，深刻领会了道理，才能胜任教育工作。“夫欲使人能悉知之，能决信之，能率行之，必昭昭然，知其当然，知其所以然，由来不昧而条理不迷。”
    （三）“正言”、“正行”、“正教”王夫之非常重视教师自身的道德行为在教育活动中对学生所产生的潜移默化的影响，他将教师的影响称之为“起化之原”。他说：“立教有本，躬行为起化之原；谨教有术，正道为渐摩之益。”

  • 第6题：

    简述威廉姆森的区域成长理论。


    正确答案: 威廉姆森的“区域成长”理论认为：一国或一地区经济发展的早期阶段，区域间成长的差异将会扩大，倾向不平衡成长，即区域发展差异的扩大是经济增长的必要条件；
    之后，随着经济发展，区域间不平衡的程度将趋于稳定，当到达发展成熟阶段，区域间经济水平发展的差异逐渐趋于缩小，倾向平衡成长，此时期区域经济发展差异的缩小，又构成经济增长的必要条件。这是一种有时间变量的不平衡发展理论，即所谓倒“U”字型理论。

  • 第7题：

    问答题
    简述促进教师成长的方法。

    正确答案： （1）观摩和分析优秀教师的教学活动；
    （2）开展微格教学；
    （3）进行专门训练；
    （4）进行教学反思。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述教师成长的三阶段理论。

    正确答案：
    解析：

  • 第9题：

    问答题
    简述教师成长与发展的途径。

    正确答案： （1）观摩和分析优秀教师的教学活动；
    （2）开展微格教学；
    （3）进行专门训练；
    （4）反思教学经验；
    （5）开展行动研究。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述教师成长与发展的途径与方法。

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    问答题
    简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    填空题
    教师成长的策略包括系统的理论学习（）和（）自觉的科学研究。

    正确答案： 完善的技能训练,科学的自我反思
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述新手型教师到专家型教师的成长途径。


    正确答案：
    （1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）反思教学经验

  • 第14题：

    美国学者波斯纳提出的教师成长公式是( )。

    A.教师成长=经验+反思
    B.教师成长=观摩+分析
    C.教师成长=培训+进修
    D.教师成长=学习+实践

    答案：A
    解析：
    美国学者波斯纳提出的教师成长公式是：教师成长=经验+反思。

  • 第15题：

    简述教师专业发展理论。


    正确答案: 教师发展的途径和模式：学历提升、教研活动、网络学习、教育考察、各类培训、课题引领、学术论坛、阅读积累。
    教师要善于教学反思：教师成长=经验+反思

  • 第16题：

    简述成长需要理论，


    正确答案: 这是由耶鲁大学的奥尔得弗提出的，他把需要压缩为三种核心需要：生存、相互关系和成长。认为三种需要间没有明显界限强调的是持续的成长发展。
    主要观点是：
    （1）各个层次的需要得到满足越少，这种需要越为人所渴望；
    （2）较低层次的需要满足越充分，对较高层次的需要往往会更强烈；
    （3）较高层次的需要满足得越少，对低层次的需要也越多。

  • 第17题：

    简述促进教师成长的方法。


    正确答案: （1）观摩和分析优秀教师的教学活动；
    （2）开展微格教学；
    （3）进行专门训练；
    （4）进行教学反思。

  • 第18题：

    单选题
    （2015山东）美国学者波斯纳提出的教师成长公式是(   )。
    A

    教师成长=经验+反思

    B

    教师成长=观摩+分析

    C

    教师成长=培训+进修

    D

    教师成长=学习+实践


    正确答案： C
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式为（）
    A

    教师成长=经验+反思

    B

    教师成长=实践+对话

    C

    教师成长=经验+合作

    D

    教师成长=情境+反思


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述成长需要理论，

    正确答案： 这是由耶鲁大学的奥尔得弗提出的，他把需要压缩为三种核心需要：生存、相互关系和成长。认为三种需要间没有明显界限强调的是持续的成长发展。
    主要观点是：
    （1）各个层次的需要得到满足越少，这种需要越为人所渴望；
    （2）较低层次的需要满足越充分，对较高层次的需要往往会更强烈；
    （3）较高层次的需要满足得越少，对低层次的需要也越多。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    波斯纳（Posner）曾提出了一个教师成长的公式，即：经验+（）=成长。
    A

    理论

    B

    知识

    C

    反思

    D

    学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述威廉姆森的区域成长理论。

    正确答案： 威廉姆森的“区域成长”理论认为：一国或一地区经济发展的早期阶段，区域间成长的差异将会扩大，倾向不平衡成长，即区域发展差异的扩大是经济增长的必要条件；之后，随着经济发展，区域间不平衡的程度将趋于稳定，当到达发展成熟阶段，区域间经济水平发展的差异逐渐趋于缩小，倾向平衡成长，此时期区域经济发展差异的缩小，又构成经济增长的必要条件。这是一种有时间变量的不平衡发展理论，即所谓倒“U”字型理论。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述教师成长与发展的基本方法。

    正确答案：
    解析：

  • 第24题：

    问答题
    简述罗斯托经济成长阶段理论的主要内容？

    正确答案： 经济发展的六个阶段：传统社会阶段；为起飞创造前提的阶段（准备起飞阶段）；起飞阶段；向成熟推进阶段；高消费阶段；追求生活质量阶段。
    解析： 暂无解析

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