单选题小学低年级学生道德认知能力和道德意志相对不足，高级的伦理道德尚未形成，因此在进行德育的过程中应该注意()。A 以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育B 以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端C 注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则D 利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力

题目
单选题
小学低年级学生道德认知能力和道德意志相对不足，高级的伦理道德尚未形成，因此在进行德育的过程中应该注意()。
A

以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育

B

以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端

C

注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则

D

利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力

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1.在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（ ）A．道德认识的提高B．有积极的情绪体验C．拥有坚强的意志D．道德行为的形成

2.学生形成道德认知的两个基本环节是（ ）和道德评价。A．道德观念B．道德情感C．道德行为D．道德意志

3.德育过程是培养学生品德的过程，学生的品德包括( )。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

4.德育过程的主要矛盾是()。A、德育目标与学生的道德发展实际之间的矛盾B、学校德育与社会德育的矛盾C、学生的道德认知与道德实践的矛盾D、学生的道德情感和道德实践的矛盾

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  • 第1题：

    1993年国家教委颁布的《小学德育大纲》提出，要培养和发展小学生“辨别是非的能力”。1995年颁布的《中学德育大纲》要求要培养初中学生“一定的分辨是非的能力”，发展高中生“一定的道德评价能力”。这说明我国中小学德育目标注重发展学生的( )。

    A.道德思维能力

    B.道德意志能力

    C.道德控制能力

    D.道德体现能力


    正确答案：A
    思想品德课在传授学生道德知识、提高学生道德认知的同时，必须注重发展学生的道德思维能力。道德思维能力包括道德推理能力、道德判断能力、道德决策能力以及道德抉择能力。思想品德课发展学生的道德思维能力，意味着借助理性的力量，使学生形成自己的道德理想和道德原则及道德规范，在社会实践中面对具体的道德情景能进行道德推理，做出道德判断和道德选择，实践道德活动。题干中“辨别是非”“一定的道德评价能力”说明我国中小学德育目标注重发展学生的道德思维能力。

  • 第2题：

    学生思想品德的心理结构要素有（ ）。
    A.道德认知 B.道德行为
    C.道德情感 D.道德意志
    E.德育内容


    答案：A,B,C,D
    解析：
    德育内容属于道德教育的分类。

  • 第3题：

    小学生常常"好心办坏事"，其原因主要是（）。

    A、 道德情感不深
    B、 道德意志不强
    C、 道德认识不足
    D、 道德自律不够

    答案：C
    解析：
    小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识不足造成的。

  • 第4题：

    小学低年级学生道德认知能力和道德意志能力不足，高级的伦理道德尚未形成，因此，在进行德育的过程中应该注意()。

    A.以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育
    B.以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端
    C.注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则
    D.利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力

    答案：B
    解析：
    由于学生道德认知能力不足，因此小学生尤其是低年级的德育要以行为为开端，进入高年级或中学，需要关注道德意志和道德情感。

  • 第5题：

    中小学德育课程对学生进行道德规范教育，主要集中在热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善、爱岗敬业等方面的要求上，以促使学生形成正确的思想观念和（）。

    • A、良好的自理能力
    • B、良好的意志品质
    • C、良好的行为习惯
    • D、良好的道德品质

    正确答案:D

  • 第6题：

    说服教育法主要是培养学生的（）。

    • A、道德认知
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为
    • E、道德能力

    正确答案:A

  • 第7题：

    德育过程中的（）要素统一构成学生的道德心理素质。

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德信念

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    德育认知模式非常注重（）。

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:A

  • 第9题：

    师的德育能力就是对学生进行道德教育的能力，只是班主任和任课教师应该具有的。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    对学生进行品德教育的现实策略有（）

    • A、德育生活化是当前学校德育的发展趋势
    • B、在评价和实践中提高学生的道德认识能力
    • C、注重知情结合激发学生高尚的道德情感
    • D、组织实践活动加强对学生道德意志的锻炼
    • E、利用强化原理培养学生的道德行为习惯

    正确答案:B,C,D,E

  • 第11题：

    单选题
    小学生品德形成的基础是（）。
    A

    道德认识

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： A
    解析： 道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面，道德认识是学生品德形成的基础。

  • 第12题：

    单选题
    学校德育工作有目的、有意识地对学生进行引导和培育的方法有文化传递法价值澄清法和（）等。
    A

    道德认知法

    B

    道德意志法

    C

    道德情感法

    D

    道德信念法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在小学德育过程中要特别看重的是()。

    A.对学生道德行为的培养
    B.对学生道德认识的提高
    C.对学生道德情感的熏陶
    D.对学生道德意志的锻炼

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    教师对学生的情感直接影响着学生（　　）的发展

    A.道德情感
    B.道德认知
    C.道德意志
    D.道德评价能力

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    衡量学生品德形成与否的关键性要素是（ )

    A、道德情感
    B、道德认知
    C、道德行为
    D、道德意志


    答案：C
    解析：
    道德行为是衡量道德品质的重要标志。

  • 第16题：

    道德认知形成的关键是（）

    A道德信念的确立

    B道德观念的形成

    C道德评价能力的发展

    D道德意志的确立


    A
    略

  • 第17题：

    德育过程中的（）要素是学生道德行为因素，它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德习惯

    正确答案:D

  • 第18题：

    德育认知模式非常注重培养（）

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:A

  • 第19题：

    学校德育工作有目的、有意识地对学生进行引导和培育的方法有文化传递法，价值澄清法和（）等。

    • A、道德认知法
    • B、道德意志法
    • C、道德情感法
    • D、道德信念法

    正确答案:A

  • 第20题：

    小学生品德形成的基础是（）。

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:A

  • 第21题：

    在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。

    • A、道德认识的提高
    • B、有积极的情绪体验
    • C、拥有坚强的意志
    • D、道德行为的形成

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    小学低年级学生道德认知能力和道德意志相对不足，高级的伦理道德尚未形成，因此在进行德育的过程中应该注意（）。
    A

    以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育

    B

    以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端

    C

    注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则

    D

    利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力


    正确答案： A
    解析： 由于学生道德认知能力不足，因此小学生的德育，尤其是低年级的德育过程要以行为开端：到了高年级或中学，随着学生自我意识和自尊心的发展，需要利用正面教育与纪律约束相结合的原则，防止学生出现强烈的逆反情绪：由于低年级学生道德意志严重不足，无法进行良好的道德自我教育。

  • 第23题：

    填空题
    我国小学德育目标的具体内容：一是培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识；二是培养学生的道德思维和道德评价能力；三是培养学生的____的能力。

    正确答案： 自我教育
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    德育过程中的（）要素统一构成学生的道德心理素质。
    A

    道德认识

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德信念


    正确答案： A,B
    解析： 德育过程一般由五个要素构成: 道德认知、道德情感、道德意志、道德信念、道德习惯。其中前四个要素统一构成学生的道德心理素质，后一个方面是学生道德行为因素，它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。前后两个方面的同一，构建德育的完整体系。

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