人本主义
行为主义
建构主义
联结主义
第1题:
A、建设农村党员干部现代远程教育教学平台
B、建设农村党员干部现代远程教育终端站点
C、开发农村党员干部现代远程教育多种媒体教学资源
D、建立农村党员干部现代远程教育骨干队伍
第2题:
BI设计必须与企业理念保持一致,成为企业理念的载体,而不应该与企业理念相悖。
A对
B错
第3题:
农村党员干部现代远程教育教学资源传输方式主要包括()?
第4题:
获取农村党员干部现代远程教育教学内容有哪些途径?
第5题:
现代远程教育与()理念一致,因此成为近几年国外流行的一种教学指导理论。
第6题:
教育的理论与技术:包括计算机网络建设与教学应用、远程教育的形式、特点、组织、实施与管理等。
第7题:
国外现代教育技术是在()的促进下兴起的。
第8题:
“教学反思不仅要照亮别人,更应完善自己”这句话体现了教学反思作用中的()。
第9题:
党员干部现代远程教育的教学方法主要有?
第10题:
现代远程教育是()的产物,是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育方式。
第11题:
教育与理念结合
教育与信息技术结合
教育与网络结合
教育与多媒体结合
第12题:
第13题:
A.信息理论
B.教学设计
C.教学模式
D.传播理论
第14题:
开展党员干部现代远程教育教学活动中,主要采取哪三种教学组织形式?
第15题:
农村党员干部现代远程教育教学评估的内容有哪些?
第16题:
农村党员干部现代远程教育教学内容的特点是什么?
第17题:
BI设计必须与企业理念保持一致,成为企业理念的载体,而不应该与企业理念相悖。
第18题:
现代远程教育系统中异步教学和同步教学两种形式各有何特点?
第19题:
“传统教学论”是指19世纪中期以来流行于世界各地的()教学理论;而“现代教学论”则以()教学理论为代表。
第20题:
()不属于反思的作用。
第21题:
现代大学的基本理念是,主要包括()。
第22题:
整体推进教学质量的提高
教师自我成长的一条经济有效的途径
解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁
教师能建立科学的现代的教学理念,并将自己的新的理念自觉转化为教学行动
第23题:
教师能建立科学的现代的教学理念,并将自己的新的理念自觉转化为教学行动
解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁
分散教师的教学科研意识
整体推进教学质量的提高