多选题焦虑反应对于个体的影响是全方位的，表现在（）。A焦虑使得人们无法正确地认识、评价生活中的某一情境B焦虑可以影响人们的人际交往和人际关系C焦虑会影响个体将来的个体生活和社会生活，从而导致恶性循环D过度焦虑发展到极端可能导致各种焦虑障碍

第1题：

第2题：

第3题：

关于应激的情绪反应，以下正确的是（　）

• A、所有的情绪反应对人体不利
• B、所有的情绪反应对人体有益
• C、适度的焦虑情绪有利于个体
• D、过度的焦虑情绪有利于个体
• E、适度的焦虑情绪有损于个体

正确答案:C

第4题：

焦虑是一种常见的负性情绪，有不同的分类，以下说法正确的是（）。

• A、正常的焦虑是指对周围环境的恰当反应
• B、破坏性焦虑是由与环境不相符合的不安全感引起，持续时间较短
• C、状态焦虑是在某一个特定时间、情境下产生
• D、特质性焦虑个体往往从幼年即显示出焦虑倾向，可持续终生，具有个体差异性

正确答案:A,C,D

第5题：

焦虑对学习的影响主要表现在哪些方面？有什么规律？

正确答案: 一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈“倒U型”曲线，焦虑程度过强或过弱都会降低学习效率，中等程度的焦虑学习效率最高。
具体可以从以下方面分析：
1、焦虑的作用和学习的难度。
2、焦虑的作用与学习能力。
3、焦虑的作用与持续时间。
4、焦虑的作用与个体的年龄。
5、考试焦虑对学习的影响。

第6题：

个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（）。

• A、现实性焦虑 
• B、神经性焦虑 
• C、道德性焦虑 
• D、防御性焦虑

正确答案:A

第7题：

个体觉得焦虑不安、紧张困扰时，应首先考察是否是（）的原因引发了焦虑反应。

• A、社会因素
• B、生理方面
• C、遗传因素
• D、外界刺激

正确答案:B

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

以下对考试焦虑描述正确的是（）。

• A、考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态
• B、考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果
• C、考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响
• D、考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小

正确答案:A,B,C,D

第16题：

出现在应激源反应中不同的原因是因为个体对于应激源的（）

• A、体质不同
• B、认知评价不同
• C、敏感度不同
• D、反应强度不同
• E、文化程度不同

正确答案:B

第17题：

（）是个体受到威胁而产生并伴随着逃避愿望的情绪反应。

• A、焦虑
• B、恐惧
• C、抑郁
• D、神经衰弱

正确答案:B

第18题：

影响焦虑程度的因素除外下列哪项因素（）

• A、焦虑的原因
• B、焦虑的严重性
• C、焦虑的结果
• D、个体对焦虑的承受能力

正确答案:C

第19题：

焦虑对个体的影响主要体现在哪些方面？

正确答案: （1）学校及考试情境是多数儿童焦虑和惧怕的原因，不论男女两性或社会阶层的高低，都是如此。其次人际关系的安全感的需要与威胁是焦虑的主要来源。
（2）不同年龄儿童，在惧怕次数上虽无很大变化，但是在内容上却又很大的不同，如一般性或绝对性的惧怕、人身伤害的惧怕、与年俱增，特殊性的惧怕，则与年俱减。
（3）女孩惧怕事件比男孩多，两性差异在惧怕内容上并不显著，通常男孩较重视身体伤害及不适，而女孩则较重视社会关系的建立与维持，以及如果被别人接纳。
（4）焦虑影响认知形态，导致刻板性行为，阻碍新学习与创造性思维，随便的惩罚会使学习者因恐惧惩罚而作出一贯反应，不知应变，且在学习过程中过度焦虑，常分散学习者的注意力与坚持力，紧张不安形成较低的工作定向。
（5）焦虑与智力有必然关系，高智力的儿童，由于对危险的敏感，其惧怕与焦虑的倾向较强烈，能生动地会议惊吓的经验，有较好的语文能力表达他们的惧怕；低智力的儿童，因为未警觉到各种潜在的暗示，故较少惧怕，也不能表达内心的惧怕。焦虑与智力间有负相关的关系。焦虑对中等智力者影响大，对两极端智力者影响极微。
（6）焦虑影响自我接纳程度及自我洞察能力。高焦虑者自我概念不健全，而影响个人行为适应，尤其以高度失败加氯可能使自我萎缩，而拒绝冒险机会。
（7）焦虑影响学业成就，儿童学业的成就水准对儿童所施的功课压力有关。通常智力与儿童学业成就密切相关，但是同等智力儿童在学业成就上的差异，则与其焦虑程度有密切关系，故以焦虑分数预测学业成就，较之单独以智力分数预测更为有效。
（8）总之，焦虑对个人影响可谓利弊参半，适度焦虑有利于在校成绩和学习，同时也是个人生存上必不可少的内在力量，但是过度焦虑将影响个人的认知、思考、工作定向与自我概念。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：