单选题下列属于连续操作技能的活动是（ ）。A 打开收音机B 草书C 实弹射击D 开车
题目
单选题
下列属于连续操作技能的活动是（ ）。
A
打开收音机
B
草书
C
实弹射击
D
开车
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第1题：
单选题班级里的小集团属于（ ）。A联合群体
B正式群体
C松散群体
D非正式群体
正确答案： C解析：
班级里的小集团属于非正式群体的范畴，小集团是在学生相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体，没有正式的组织结构，没有特定的目标。 -
第2题：
单选题纪录片《大国崛起》中评述，牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。牛顿和瓦特的贡献分别是（ ）。A发现电磁感应现象、创制内燃机
B发现万有引力定律、研制改良蒸汽机
C发明电灯、制造汽车
D发明电子计算机、完成人类基因组序列图谱
正确答案： C解析：
牛顿和瓦特的贡献分别是发现万有引力定律和研制改良蒸汽机。电磁感应现场是英国物理学家法拉第于1831年发现的；德国发明家奥托于1876年创制了第一台四冲程内燃机；电灯是美国科学家爱迪生于1879年发明的；德国发明家卡尔·本茨于1979年制造出了第一辆汽车；电子计算机是由美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学院于1946年发明的；2001年2月12日，美、英、法、德、日和中国先后参加人类基因组对23对染色体DNA大规模测序的国际合作，最终绘制了一张类似化学元素周期表的人类基因组精确图谱。 -
第3题：
填空题教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、____。正确答案： 设计教法解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题随着社会的进步与网络的发展，有些人开始提出所谓“学校消亡论”，认为随着人们获取信息的渠道越来越便利，学生完全可以在家中通过互联网并在家长的帮助下接受教育，而不必到学校去。近年来，美国也出现了越来越多的“家庭学校”（home-school），有些家长认为学校不能提供他们的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到学校，而是在家中由自己担任教师，借助互联网等的帮助，对孩子进行教育。这种现象引起很大的争议。 （1）结合教育学的知识，试对上述观点或做法进行评论。 （2）“家庭学校”的出现对学校教育改革提出了什么样的挑战或要求？正确答案： (1)案例中提出的“学校消亡论”的观点是不正确的,“家庭学校”的出现也有其利弊,具体分析如下:
①学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的,这是学校活动中主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性,具有明确的目的、指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息,这些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动的角度来看,学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于有教师的指导,活动的结果还要接受检查。
②家庭学校是学生通过网络选择自己喜欢或需要的科目来接受教育,而不必到学校去。家长选择家庭学校的原因很多,有的父母希望孩子接受某种特定的哲学、宗教思想体系的教育;有的父母希望给孩子更安全、父母能掌控的社交环境;有的父母认为家庭学校能够更好的满足孩子的个性化要求。在2003年,全美在“家庭学校”中接受教育的学生数有110万,而且在以每年7%的增长率递增。
③家庭学校有其自身的优势:第一,它体现了对学生教育选择权的尊重,保证了学生的自由学习权,能够满足不同学生对教育的不同需求;第二,充分利用家庭资源,大大减少了政府对教育的投入,促进了学校的教育改革,有利于教育整体水平和质量的提高;第三,通过家校融合的形式开辟了家长参与教育的途径,促进学习型社会的形成;第四,最大限度地减少学校教育中存在的大量时间浪费现象,提高学生的学习效率;第五,有利于克服学校教育平均化、一刀切的倾向,更好地实施个性化的教育,对发展学生独立的个性和创造性大有好处。家庭教育也会带来另一方面的问题,如影响到孩子团队合作精神和社会适应能力以及竞争能力的培养等。
④学生在学校环境中的学习是一种社会性学习,是师生共同构建学习主体的过程,在充分尊重人格的基础上,通过多样、丰富的交往活动,不仅为学生提供一个自由和谐的教育环境,而且使教学活动成为一种社会文化活动。此外,在实现教学任务上也比较全面,有利于学生多方面的发展,不仅能使学生获得系统的知识、技能和技巧,同时班集体内的群体交往活动有利于形成学生互助友爱、公平竞争的态度和集体主义精神,并有利于形成学生其他一些健康的个性品质。这包括:强化学生社会交往意识和社会角色规范;培养学生的任务意识、合作意识、责任感及团结合作精神,并获得一定的社会经验。同时学生在班集体中学习,学生可与教师、同学之间进行多向交流,互相影响,互相启发和互相促进,从而增加信息来源或教育影响源,而这些都是家庭教育所不能达到的。因此所谓的“学校消亡论”是错误的观点。
(2)“家庭学校”的出现对学校教育提出了挑战,具体表现在以下几个方面:
①基础教育要勇于创新。育形式要适应时代发展,与时俱进,要不断拓展和完善学校教育制度,重新审视家庭教育的地位,发展有中国特色的家庭教育,既重视青少年团队精神的塑造,又注重个性和创造力的培养,以适应经济社会的发展与时代的进步。
②观念层面应该革新。从上述材料中也可看出,“家庭学校”对学校教育也形成了一定的挑战,正是由于学校教育存在着一些种种弊端或者缺漏之处,致使家长会选择“家庭学校”的方式对自己的子女进行教育。也可以突出反映现今学校教育效率低下、质量不高,学校提供的教育无法满足时代进步的需求,需要对学校教育进行进一步的革新,从而能够跟上时代的脚步,也满足不同家庭对学校教育的需求。
③技术手段上要革新。在学校教育的手段上,可以大量采用一些先进的教学手段,诸如多媒体和互联网,让学校教育在技术层面上不落后于时代的脚步。利用这些教学方式可以提高教学的效率,改进教学质量,也利用这些先进的技术手段作为学校教育的突破口和教学的亮点,改善学校的形象,对学生的吸引力也会加强。同时,也加强教师在应用现代信息技术上的培训,让教师能够充分的掌握这些先进的教学手段,在实践中能够很好的运用于教学,最终改善学校教育的质量。
④提倡素质教育。应继续坚持大力推进素质教育,各级各类学校都要全面推进素质教育。推进基础教育课程改革,改革人才培养模式、教育内容和教学方法,减轻学生的课业负担,克服片面追求升学率的倾向。加强德育教育,改变重智育,轻德、体、美育的倾向,加强和改进学校体育和美育,倡导和组织学生参加各种有益的生产劳动、社会实践和公益活动,开展丰富多彩的校园文化活动。改革和完善考试评价制度,建立符合素质教育要求的学生学习和成长、学校教育质量和教学效果的评价体系。加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合,在全社会形成推进素质教育的良好环境。让学校教育逐渐符合家长对其的期待和愿望,让家长明白学校教育是一种不可以取代的教育形式。解析： 暂无解析 -
第5题：
填空题近代____的出现，开辟了制度化教育的新阶段。正确答案： 学校系统解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过（ ）过程实现的。A顺应
B反思
C同化
D观察
正确答案： A解析：
奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过同化过程实现的。这里的同化是指新旧知识之间的相互作用、相互影响，即把新信息纳入到原有的认知结构中去，用原有的知识来解释新知识，或者以新知识充实、改组原有的认知结构。 -
第7题：
单选题秦始皇焚书坑儒的主要目的是（ ）。A打击主张实行分封制的保守派
B为了加强对思想的控制
C为了镇压儒家和道家学派
D为了巩固奴隶主专政的政权
正确答案： C解析：
“焚书坑儒”实质是大兴文字狱，镇压一批思想文化上的反对派，主要目的是要在思想上控制整个社会，同时要在原东方六国的士人面前树立秦始皇至高无上的权威，铲除思想文化上的反秦根源。 -
第8题：
填空题认知领域的教学目标分为知识、领会、____、____、综合和____等六个层次。正确答案： 应用,分析,评价解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题个体对语法规则、化学公式、物理定律、公式符号等知识的记忆是（ ）。A情绪记忆
B语义记忆
C情景记忆
D形象记忆
正确答案： B解析：
语义记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆，又称为语词逻辑记忆。A项，情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。C项，情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。D项，形象记忆是个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。 -
第10题：
单选题在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是（ ）。A社会环境
B学校制度
C物质文化
D精神环境
正确答案： D解析：
在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。因为幼儿的年龄小，可塑性大。纷繁复杂的社会生活对他们来说是那么新奇有趣，而且对幼儿的影响又是无孔不入、经年不短、潜移默化的，因此其作用是巨大的。良好和谐的精神环境有利于幼儿的发展，不良的精神环境如大众传媒中不宜幼儿收听、收看的内容，成人不正确的教养态度等也会对幼儿的发展产生不良的影响。因此，答案为D。 -
第11题：
多选题沙赫特的情绪三因素理论认为，情绪产生是由以下选项中的因素相互作用的结果，它们是（ ）。A遗传因素
B环境因素
C生理因素
D认知因素
正确答案： A,B解析：
沙赫特情绪三因素理论认为，个体认知的参与以及认知对环境和生理唤醒的评价过程是情绪产生的重要机制。 -
第12题：
多选题气质动力特征表现为心理活动发生的方面有（ ）。A速度
B强度
C稳定性
D指向性
正确答案： A,B,C,D解析：
气质的动力特征主要指心理过程的强度（例如，情绪体验的强度、意志努力的程度），心理过程的速度和稳定性（例如，知觉的速度、思维的灵活程度、注意集中时间的长短）和心理活动的指向性（有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界）等方面的特点。 -
第13题：
单选题“遗传决定论”的创始人是（ ）。A华生
B霍尔
C高尔登
D洛克
正确答案： D解析：
“遗传决定论”认为人的发展完全是由遗传决定的，其创始人是英国学者高尔登。他运用家谱分析法，在977名英国名人中发现有332人的直系亲属也是名人，而同样977名普通人中，只有1名亲属成名。他因而得出结论，个人的能力由遗传获得。因此，答案选C。 -
第14题：
单选题《汉书》是我国第一部断代史，它的编纂体例是（ ）。A国别体
B编年体
C纪传体
D纪事本末体
正确答案： D解析：
《史记》《汉书》等二十四史的编纂体例都是纪传体；《国语》、《战国策》的编纂体例是国别体；《资治通鉴》、《春秋》的编纂体例是编年体；纪事本末体是以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创者是南宋的袁枢，他的《通鉴纪事本末》就采用这种体例。 -
第15题：
单选题对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有（ ）。A不倒翁，拨浪鼓
B手工、绘画材料
C色彩鲜明的小球
D用手穿的大木珠
正确答案： C解析：
1岁半以后的儿童可提供操作游戏材料（如积木、套盒、拼图等），手工、绘画材料（大画纸、彩色笔、旧画报等），沙、水等游戏材料（小铲、木桶、杯、漂浮玩具等），角色游戏材料（娃娃、动物、杯、碗、匙等），音乐游戏材料（铃、鼓以及音乐录音带等）。发展婴儿智力的塑料插片，拼图积木，配对画片，几何形体盒等；模仿成人的一些用具，如小铲、小桶、小篮、小碗、娃娃、听诊器等。 -
第16题：
单选题通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（ ）。A智力技能
B知识迁移
C能力
D思维程序
正确答案： A解析：
心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。 -
第17题：
单选题学前教育目标的核心是（ ）。A社会发展
B儿童发展
C学科发展
D经济发展
正确答案： D解析：
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育目标应以儿童发展为核心，满足儿童的发展需求。 -
第18题：
单选题从“有些科学家不是受过正规高等教育的”推出“有些未受过正规高等教育的人是科学家”，是利用（ ）得出的结论。A换质法
B换位法
C换质位法
D引导法
正确答案： B解析：
换质位法是对一个直言判断先换质后换位的直接推理，是换质法和换位法的综合运用。从“有些科学家不是受过正规高等教育的”，先换质，得到“有些科学家是未受过正规高等教育的”，再换位，得到“有些未受过正规高等教育的人是科学家”。故题干是利用换质位法得出的结论。 -
第19题：
单选题狭义的教育主要是指（ ）。A德育
B学校教育
C家庭教育
D社会教育
正确答案： B解析：
狭义的教育主要是指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 -
第20题：
单选题秦汉时期，中华文化在中国和世界文明史上都有重要地位，表现在（ ）。①开始成为东方文化中心②开始吸收外来文化成就③文化成就开始输出④科技水平居世界前列A①②③④
B①②③
C③④
D②③④
正确答案： B解析：
秦汉时期是我国历史上第一个封建大一统时代，也是统一多民族国家的形成和初步发展时期。这一时期，政治、经济、文化全面发展，奠定了中华文明的世界领先地位。 -
第21题：
单选题元朝时形成了我国新的民族是（ ）。A维吾尔族
B朝鲜族
C回族
D蒙古族
正确答案： D解析：
元朝时有大批波斯人、阿拉伯人迁入我国，同汉、蒙等民族杂居通婚，形成了一个新的民族一一回族。回族是我国分布最广的少数民族，有“小集中、大分散”的居住特点，信奉伊斯兰教，并在居住较为集中的地方建造清真寺。 -
第22题：
单选题表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是（ ）。A胆汁质
B多血质
C粘液质
D抑郁质
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题在下列选项中，属于投射测验的有（ ）。A罗夏墨渍测验
B主题统觉测验
C自由联想测验
D句子完成测验
正确答案： D,C解析：
投射测验是指用意义不明确的各种图形、墨迹或数字，让受测者在不受限制的情境下，自由地作出反应，由对反应结果的分析来推断其人格，主要包括罗夏墨迹测验、主题统觉测验、自由联想测验、画人或画树测验、句子完成测验等。 -
第24题：
名词解释题分科课程正确答案： 分科课程亦称“学科课程”,是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科,以学科的逻辑体系制定标准、编写教科书、规定教学顺序、教学周期与学时、学科教学的课程。它是学校课程的基本形式。这种课程有悠久的历史,中国古代的六艺,古希腊的七艺,是最早的学科课程。近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。学科课程的优点是:①可以系统地授受文化遗产;②可以最大限度地发展智力;③兼顾科学的系统、学习心理的规律和学习者的水平;④易于修订,学习成绩易于考查。其缺点是:①所提供的教材注重逻辑系统,重记忆而轻理解;②学科编制方法和教学方法不能将学生经验视为起点,也不太重视培养学生学以致用的能力;③学科课程形式注重强调学习的细节,甚少注意主动的思索过程的发展;不能有效地注意知识的迁移和不同领域之中概念与事实间的关系;④学科编制限制了知识的范围。解析： 暂无解析