单选题学习《雨巷》时，教师要求学生回顾总结其他的现代新诗，以下回答不正确的一项是（）。A 徐志摩《再别康桥》B 卞之琳《断章》C 毛泽东《和柳亚子先生》D 闻一多《死水》
题目
徐志摩《再别康桥》
卞之琳《断章》
毛泽东《和柳亚子先生》
闻一多《死水》
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒因此被称为（）
- A、雨巷诗人
- B、丁香诗人
- C、新诗人
- D、朦胧诗人
正确答案:A -
第2题：
叶圣陶先生称赞戴望舒的《雨巷》“替新诗底音节开了一个新的纪元”，请谈谈你对此的理解？
正确答案: 《雨巷》诗句长短错落、音节铿锵匀整，节奏低沉舒缓，一韵到底，“姑娘”、“雨巷”、“惆怅”、“篱墙”、“芬芳”等韵脚一再回响在诗中，造成“余音绕梁”的韵味。为了增强音乐性，诗人还吸取了我国民歌和西洋复沓和重唱的手法。而且，《雨巷》的音韵节奏不是单一的高低起伏和抑扬顿挫，而是长波里面套短波，短波里面套涡流的涟漪式的运动，产生的是一种复调的和声效果。 -
第3题：
学习完先秦历史散文一章，教师要求学生总结属于国别体的篇目。下列学生的回答不正确的一项是（）。
- A、《国语》
- B、《战国策》
- C、《资治通鉴》
- D、《三国志》
正确答案:C -
第4题：
教师指导学生阅读《春秋》时，提及这是一部编年体史书，并让学生举例同是编年体的其他史书，以下回答符合要求的是（）。
- A、《左传》
- B、《论语》
- C、《史记》
- D、《战国策》
正确答案:A -
第5题：
学习杜甫的《春望》时，教师要求学生列举其他运用以乐景写哀情手法的诗文，下列不符合要求的是（）。
- A、《雨霖铃》
- B、《游山西村》
- C、《送元二使安西》
- D、《诗经？采薇》
正确答案:B -
第6题：
以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。
- A、利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离
- B、教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情
- C、角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的机会
- D、整堂课教学合理运用教学媒体，体现了教师对教学媒体的高效利用
正确答案:D -
第7题：
单选题《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒因此被称为（）A雨巷诗人
B丁香诗人
C新诗人
D朦胧诗人
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题学习唐诗《送杜少府之任蜀州》时，教师要求学生列出同为五言律诗的作品，以下学生的回答不正确的一项是（）。A王绩《野望》
B陈子昂《登幽州台歌》
C王湾《次北固山下》
D常建《题破山寺后禅院》
正确答案： B解析： 《登幽州台歌》为古体诗。 -
第9题：
单选题学习杜甫的《春望》时，教师要求学生列举其他运用以乐景写哀情手法的诗文，下列不符合要求的是（）。A《雨霖铃》
B《游山西村》
C《送元二使安西》
D《诗经？采薇》
正确答案： B解析： 乐景写哀情说的是景与情的关系。景与情的关系大致有四种：一是用美好之景表现愁苦之情，即乐景写衷情：二是用美好之景表现欣喜之情，即乐景写乐情；三是用衰败之景表现昂扬、欣喜之情，即哀景写乐情：四是用衰败之景表现愁苦之情，即哀景写衷情。A项，柳永《雨霖铃》的结尾“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”，虽说是“虚设”，但终是美景，可诗人心中却蕴涵着难以排解的愁苦。C项，王维《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，展现了一片温暖清新的春天景色，诗人却因送故人远别以及故人的遭遇而不安惆怅。D项，《诗经？采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依”写杨柳轻柔，随风而舞的美丽春景，表现了戍边兵士离家的不舍。A、C、D项都是以乐景写哀情。B项，陆游《游山西村》是以乐景写乐情，故选择B项。 -
第10题：
单选题学习先秦诸子散文时，教师要求学生总结出属于诸子散文的作品，以下学生的回答不正确的一项是（）。A《劝学》
B《逍遥游》
C《愚公移山》
D《邹忌讽齐王纳谏》
正确答案： D解析： 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，属于先秦历史散文。 -
第11题：
单选题学习《雨巷》时，教师要求学生回顾总结其他的现代新诗，以下回答不正确的一项是（）。A徐志摩《再别康桥》
B卞之琳《断章》
C毛泽东《和柳亚子先生》
D闻一多《死水》
正确答案： D解析： 《和柳亚子先生》是毛泽东的一篇经典七言律诗。 -
第12题：
单选题现代白话新诗第一部诗集是（）。A郭沫若的《女神》
B胡适的《尝试集》
C戴望舒的《雨巷》
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
现代白话新诗第一部诗集是（）。
- A、郭沫若的《女神》
- B、胡适的《尝试集》
- C、戴望舒的《雨巷》
正确答案:B -
第14题：
关于自主学习，下列说法中不正确的是（）。
- A、教师是学生学习的控制者
- B、教师是学生学习的辅助者
- C、教师是学生学习的帮助者
- D、教师是学生学习的促进者
正确答案:A -
第15题：
学习先秦诸子散文时，教师要求学生总结出属于诸子散文的作品，以下学生的回答不正确的一项是（）。
- A、《劝学》
- B、《逍遥游》
- C、《愚公移山》
- D、《邹忌讽齐王纳谏》
正确答案:D -
第16题：
戴望舒的《雨巷》，被（）誉为“替新诗的音乐开了一个新的纪元”，诗人从此享有“雨巷诗人”的美名。
正确答案:叶圣陶 -
第17题：
学习《雨巷》时，教师要求学生回顾总结其他的现代新诗，以下回答不正确的一项是（）。
- A、徐志摩《再别康桥》
- B、卞之琳《断章》
- C、毛泽东《和柳亚子先生》
- D、闻一多《死水》
正确答案:C -
第18题：
单选题学习完《雨巷》一诗，教师布置了两项作业：“归纳鉴赏本诗的收获，并写成《<雨巷>鉴赏小记》；以‘邂逅雨巷’为题，把这首诗改写成300字左右的散文或记叙文。任选其中一题认真完成。” 对该教学环节的评价不正确的是（ ）。A诗能养人，该作业就是让学生汲取诗歌营养的过程
B是在初读感知、细品赏读的基础上把知识内化的过程
C充分考虑了学情，符合学生的个性特点和学习规律
D给学生学习的自主权，体现了学生是学习的主体
正确答案： A解析：
题干中作业的第一题是在初读、赏读基础上把知识内化的过程，但第二题则是在内化基础上进行外化、拓展延伸的过程。 -
第19题：
单选题阅读下面的教学案例，按照要求答题。某教师正在执教某版高中语文教材必修1现代诗《雨巷》，在讨论其主题时，学生们有了不同意见。有一部分学生查阅了相关资料，说《雨巷》的主题是诗人的内心迷茫和对朦胧理想的追求，并找到1927年作者所处的政治环境和内心彷徨为证。有的学生则说主题其实就是作者对心中期待已久的姑娘的朦胧情感、想追而不敢追的痛苦，因为诗人青年时曾爱慕一位叫施绛年的姑娘，并写诗表达对她热烈的爱，而《雨巷》恰恰符合作者此时的心理。更有的同学说其实不过是诗人借助“雨巷”这一意象，进行郁闷心情的自我排遣罢了，诗人写诗时本就没有那么复杂的心理。几派学生各执己见，互不服输，这位教师看在课堂上很难达成一致意见，即使自己进行了意见的统一也很难说服意见不一致的学生，就说：“大家的意见各有各的道理，今天讨论就到此为止，但课下请大家搜集相关资料，在班级网络平台《雨巷——主题大讨论》自主研讨区各抒己见。之后，我们将根据大家的讨论进行深入研究。”以下对上述案例的分析，不正确的一项是()。A对《雨巷》主题的分析讨论，能够帮助学生更深入地了解课文内容和作者思想
B教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台进行，既保证了学生的学习探索积极性，又利于学生对课文的深入了解
C网络平台快捷、高效，案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐发挥教学主导作用
D教师把课堂争论引到网络平台，体现了课堂预设与生成的有机融合
正确答案： A解析： -
第20题：
单选题以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。A利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离
B教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情
C角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的机会
D整堂课教学合理运用教学媒体，体现了教师对教学媒体的高效利用
正确答案： D解析： 通过分析不难发现，这位教师从始至终都在使用多媒体教学，显然这种教学是忽略了教学目标，使教学流于教学手段的形式上。 -
第21题：
填空题戴望舒的《雨巷》，被（）誉为“替新诗的音乐开了一个新的纪元”，诗人从此享有“雨巷诗人”的美名。正确答案： 叶圣陶解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题学习完《雨巷》一诗，教师布置了两项作业：“归纳鉴赏本诗的收获，并写成《（雨巷）鉴赏小记》；以‘邂逅雨巷’为题，把这首诗改写成300字左右的散文或记叙文。任选其中一题认真完成。”对该教学环节的评价不正确的一项是()。A诗能养人，该作业就是让学生汲取诗歌营养的过程
B在初读感知、细品赏读的基础上把知识内化
C充分考虑了学情，符合学生的个性特点和学习规律
D给学生学习的自主权，体现了学生是学习的主体
正确答案： A解析： -
第23题：
单选题学习完《雨巷》一诗，教师布置了两项作业：“归纳鉴赏本诗的收获，并写成《（雨巷）鉴赏小记》；以‘邂逅雨巷’为题，把这首诗改写成300字左右的散文或记叙文。任选其中一题认真完成。”对该教学环节的评价不正确的是()。A诗能养人，该作业就是让学生汲取诗歌营养的过程
B在初读感知、细品赏读的基础上把知识内化
C充分考虑了学情，符合学生的个性特点和学习规律
D给学生学习的自主权，体现了学生是学习的主体
正确答案： D解析： -
第24题：
单选题学习完先秦历史散文一章，教师要求学生总结属于国别体的篇目。下列学生的回答不正确的一项是（）。A《国语》
B《战国策》
C《资治通鉴》
D《三国志》
正确答案： A解析： 《资治通鉴》是编年体史书。