动机
感受
面对的困难
反馈
收获
第1题:
社会工作者林燕刚被分配去为低保对象服务,但她对这一群体的贫困原因理解不深,不熟悉现行的相关政策。督导员老杨为她进行了相应的讲解,使林燕的服务技能得到很大的提高。督导员教给了林燕关于( )的知识。
A.工作过程
B.社会问题
C.社会工作者本身
D.服务对象群体
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
刘津是某社会服务机构新录用的社会工作者,机构安排了老莫做刘津的督导。老莫每次对刘津进行督导时,都会用一定的时间了解和关心刘津的情况及遇到的问题,并表示关心。老莫的这种做法属于( )。
第6题:
在社会工作督导过程中,督导者向被督导者提供教育训练,在督导过程中,更强调学习的过程焦点集中于一般议题,被督导者承担更多责任。这属于管理式督导。
第7题:
凭证使用情况的督导包括()。
第8题:
转折期
工作期
开展期
督导前期
第9题:
督导工作是机构内的督导者为了促进个别或集体成员执行任务,并确保执行的水平所采取的工作方式
督导是一项教育、行政及其使能的过程,通过督导者与被督导者的互动,提升社会工作者的专业知识和能力
督导的支持性功能纳入督导的定义中,指出督导是机构中为指导、协调、加强和评估工作人员的表现,来增进被督导者的专业能力,并支持被督导者的工作动力
督导是专业训练的一种方法,它是由机构内资深的工作者,对机构内的新进入的工作人员、一线初级工作人员、实习学生及志愿者,通过一种定期和持续的督导程序,传授专业服务的知识与技术,以增进其专业技巧,进而促进他们成长并确保服务质量的活动
第10题:
社会问题
服务对象
工作过程
工作者本身
第11题:
安置和引导工作人员
工作计划和分配
工作授权、协调和沟通
工作总结和评估
第12题:
师徒式督导
训练式督导
咨询式督导
管理式督导
第13题:
作为督导者的老王通过教导,让新录用的社会工作者刘连能够“自我觉醒”,可以自主地思考一些事情,并借此确保被督导者对专业问题的反思不会影响到服务对象一社会工作者之间的协助关系。老王的教导内容属于教育性督导的( )。
A.教导有关“工作者本身”的知识
B.教导“社会服务机构”的知识
C.教导有关“服务对象群”的特殊知识
D.提供专业性“建议和咨询”
第14题:
第15题:
第16题:
老曹是某社会服务机构新录用的社会工作者的督导,在( ),老曹的主要任务是建立互相信任和双方同意的督导形式,并以口头或书面的方式确定。
第17题:
刘三是某社会服务机构新录用的社会工作者的督导,在( ),刘三的主要任务是建立互相信任和双方同意的督导形式,并以口头或书面的方式确定。
第18题:
进入了一家社会工作机构工作,督导老徐向他介绍了机构的相关情况后,给他安排了接下来的工作,包括服务个案量、工作完成时间安排与管理等。老徐的督导内容属于()。
第19题:
社会督导的目的是提高督导对象的专业技巧,促进他们成长并确保服务质量
社会工作的督导对象主要是新进入的社会工作者
资深工作者通过一种非定期和持续的监督、指导,传授专业服务的知识和技术
社会工作督导是由机构内资深的社会工作者组成的
社会工作督导是专业训练的一种方法
第20题:
师徒式督导
管理式督导
训练式督导
咨询式督导
第21题:
师徒式督导
训练式督导
学习式督导
咨询式督导
第22题:
安置和引导工作人员
工作计划和分配
工作授权、协调和沟通
工作监督、总结和评估
第23题:
行政性督导
教育性督导
支持性督导
考核性督导