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第1题：
完形—顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
A.韦特默 B.考夫卡
C.班杜拉 D.苛勒答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习理论流派”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。 -
第2题：
简述格式塔学习理论。答案：解析：格式塔学习理论被视为现代认知学习理论的先驱，是上世纪初由德国心理学家维特海默、科勒和考夫卡提出的。其学习理论的主要观点有：学习是对问题情境的整体知觉和理解，是对完整结构（完形）的组织，而不是形成刺激—反应的联结。学习的过程是顿悟而不是试误。学习不是对个别刺激作个别反应，而是在对问题情境的整体知觉和理解的前提下作出的有组织的反应。这种理解和组织的反应常常是突然发生的，故称为顿悟。 -
第3题：
简述格式塔理论的完型组织原则。
1）邻近原则：图形在空间上比较接近的部分容易看成一个整体；
2）相似原则：相似的图形容易看成一个整体；
3）连续原则：按顺序组成的图形容易看成一个整体；
4）封闭原则：相对封闭的图形容易看成一个整体。
略 -
第4题：
试述格式塔的组织原则。
正确答案: 1）图形与背景。
2）邻近原则和最短距离原则。
3）类似原则。
4）闭合原则。
5）共同命运原则。
6）完形趋向性和良好完形原则。 -
第5题：
“格式塔”的意思是（）、（）、要义指“完形”
正确答案:形式；形状 -
第6题：
简述格式塔心理学的学习理论主要内容。
正确答案: 1、学习是一个知觉重组的过程。
2、顿悟学习的核心是把握事物的本质。这样可以避免多余的试误，同时有助于迁移。而且不容易被遗忘。
3、顿悟说对尝试错误说进行了批评，认为学习是一种智慧行为，需要理解、领会和领悟等认识活动的参与。
4、韦特海默认为要创造性的解决问题必须让整体支配部分，必须把细节放在问题的整体中，把他们与整体就结构联系起来考虑。他还认为学习应该打破旧的知识和模式的束缚，争取在对问题领域的基础上产生顿悟，做到触类旁通、举一反三，促进智力水平的提高。 -
第7题：
完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
- A、韦特默
- B、考夫卡
- C、班杜拉
- D、苛勒
正确答案:C -
第8题：
问答题试述格式塔学派提出的知觉组织原则。正确答案： 1912年在德国法兰克福大学出现了一个新的学派，称为格式塔心理学，又叫完形心理学，它是由德国心理学家魏特墨、考夫卡和苛勒等创立的。格式塔是德文Gestalt的译音，它的意思是“完形”、“模式”、“结构”、“组织”。他们认为，每一种心理现象都是一个“被分离的整体”。并认为整体不等于部分之和，也不是由若干元素所组合而成的。相反，整体先于部分的存在并制约着部分的性质和意义，要从整体的角度考虑构成知觉的基本成分。“整体大于各部分之和”是完形主义者的口号。主张从整体的角度来研究知觉和思维的组织结构，考察知觉意识的心理历程，而不是分解。格式塔心理学在知觉组织原则以及学习、注意、思维和记忆等心理过程的研究中做过积极的贡献，为后来认知心理学的产生打下了良好的基础。
格式塔学派的心理学家对图形的组织问题进行过系统的研究，总结出如下一些图形的组织原则。
（1）临近原则。空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。
（2）相似性原则。在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。
（3）连续性原则。具有良好连续性的几条线段会被知觉为一个整体。
（4）闭合原则。人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。
（5）同域原则。处于同一地带或区域的刺激物更容易被知觉为是一个整体。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A韦特默
B考夫卡
C班杜拉
D苛勒
正确答案： C解析： 格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。 -
第10题：
问答题简述现代组织理论对传统的行政组织理论和组织原则的批判。正确答案： 现代组织理论对传统的行政组织理论和组织原则进行了系统的批判，表现在以下几个方面：
（1）专业化分工原则中的四项分工标准，不仅涵义不清，而且在内涵上互相排斥。
（2）行政幅度宜小的原则缺乏对行政层次的考虑，在规模庞大、人员众多的机关中，控制幅度小，层次必然增多，而层次增多，势必增加沟通的障碍。
（3）命令统一原则中的命令是以权威为基础的，权威有基于层级地位的、有基于专业技术知识的，如果不加分辨地规定行政人员只接受其直接上级的命令，基于技术专长的权威必须通过上级才能生效，自然就增加了沟通的历程。
（4）政治是决定政策，行政也是决定政策，决策贯穿于行政管理过程的始终。
（5）权变理论等。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述韦特墨知觉结构原则的内容及其你对以他为代表的格式塔理论的评价。正确答案： 内容如下：一个人象知觉似动现象一样，也是采用直接而统一的方式把事物知觉为统一的整体而不是知觉为一群个别的感觉。这项原则的前提是，任何时候我们看见不同的形式或模式，就立即在知觉中产生一种结构，他不依赖个体的高级心理过程，也不依赖过去的经验，而是由刺激本身引起。评价：人的学习不仅有高级分析综合形式的智慧活动如理解、领悟等，也还有基本分析综合形式的“尝试”。总的来看，格式塔心理学对学习和记忆的研究有一定影响，但全然否定“尝试”的作用，也不符合人类学习的客观事实。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题从理论与实践的角度论述格式塔心理学的学习理论？正确答案： （1）苛勒关于黑猩猩的学习的实验。他所进行的实验研究的目的在于揭示猿类是否具有和人一样的智慧活动，进而探明智慧活动的本质。苛勒进行的实验有简单的啊哦复杂共分六大类，这样，动物的智力水平可以通过它是否能从可能的迂回道路解决问题来加以判定。
① 迂回实验
②利用现成工具的实验
③制造工具的实验
④建筑实验
⑤利用中介物的迂回实验
⑥格式塔操纵实验
（2）顿悟说及对尝试错误说的批判。在格式塔心理学家看来，学习是一种智慧行为，是一种顿悟过程，需要有理解、领会与思维等认识活动的参与，并且它是一种突现、速变、飞跃的过程。
格式塔学派对试误说进行的批判：
①格式塔心理学家认为桑代克所设计的实验情景迫使动物根本不可能全面地加以考察，并且这一情景又过于复杂，超出了动物可以理解的范畴。
②他们反对桑代克的练习率和效果率。
③格式塔心理学家通过实验，指出桑代克把学习看作一种渐进的量变过程是错误的。
（3）迁移。格式塔学派认为由顿悟而获得的方法既能长久保持，又利于适应新情景，解决新问题，顿悟可以促进迁移。
（4）创造性思维。
①惠特海默曾对思维问题进行过系统的研究，他把顿悟学习原理运用到人类创造性思维探讨中，并建议通过把握问题的整体来进行这种思维。
②他认为要想创造性地解决问题必须让整体支配部分。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述格式塔关系转换理论的学习迁移观点。答案：解析：关系转换说是格式塔心理学家提出的迁移观点。他们认为“顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的关系的结果。学习者所迁移的是顿悟——两个情境突然被联系起来的意识。关系转换说强调个体的作用，认为只有学习者发现两个事物之间的关系，才能产生迁移。 -
第14题：
格式塔学派提出的知觉组织原则，也称格式塔原则，主要包括（）
A接近性
B相似性
C连续性
D封闭性
E良好图形
A,B,C,D,E
略 -
第15题：
以下哪一项属于对格式塔完型理论的应用（）
- A、威尼斯的圣马可梯形广场
- B、中国古典园林中的月亮门
- C、近大远小
- D、壶形图
正确答案:B -
第16题：
格式塔学派提出的知觉组织原则，也称格式塔原则。以下不属于格式塔原则的现象是（）。
- A、接近性
- B、相似性
- C、连续性
- D、顿悟性
正确答案:D -
第17题：
简述格式塔心理学的组织原则。
正确答案: 1、图形与背景。
2、最短距离原则或临近原则。
3、类似原则。
4、共同命运原则。
5、完形倾向性或良好完形原则。
6、闭合原则。 -
第18题：
认知派学习理论的鼻祖是（）
- A、布鲁纳的发现学习理论
- B、奥苏贝尔的同化学习理论
- C、格式塔的完形学习理论
- D、托尔曼的符号学习理论
正确答案:C -
第19题：
试述格式塔学派提出的知觉组织原则。
正确答案: 格式塔学派的心理学家对图形的组织问题进行过系统的研究，总结出如下一些图形的组织原则。
（1）临近原则。空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。
（2）相似性原则。在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。
（3）连续性原则。具有良好连续性的几条线段会被知觉为一个整体。
（4）闭合原则。人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。
（5）同域原则。处于同一地带或区域的刺激物更容易被知觉为是一个整体。 -
第20题：
问答题格式塔理论的基本内容是什么？正确答案： 格式塔理论的公式是：有些整体的行为不是由个别元素的行为决定的，但部分过程本身则是由整体的内在性质决定的。他们认为，通过感官知觉所得到的都是一些整个的“形”、“式样”，即“格式塔（Gestalt），人的心理对环境提出一种组织或完形作用，这种组织或完形作用就是学习。也就是说，一种填补“缺陷”的活动就是学习。在他们看来，学习不是依靠“尝试”，而是由于“完形”的出现，即突然的理解，亦即“顿悟”，因此格式塔的学习理论又称“顿悟说”。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题格式塔学派提出的知觉组织原则，也称格式塔原则，主要包括（）。A接近性
B相似性
C连续性
D封闭性
E同域性
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述格式塔学习理论。正确答案： 格式塔学习理论被视为现代认知学习理论的先驱，是上世纪初由德国心理学家维特海默、科勒和考夫卡提出的。其学习理论的主要观点有：学习是对问题情境的整体知觉和理解，是对完整结构（完形）的组织，而不是形成刺激—反应的联结。学习的过程是顿悟而不是试误。学习不是对个别刺激作个别反应，而是在对问题情境的整体知觉和理解的前提下作出的有组织的反应。这种理解和组织的反应常常是突然发生的，故称为顿悟。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述格式塔学派的主要观点。正确答案： 格式塔心理学派的观点：强调整体的观点，重视各部分之间的综合。它强调经验和行为的整体性，反对美国构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义的“刺激一反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识经验不等于感觉和情感等元素的集合，行为也不等于反射弧的集合。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述格式塔理论的完型组织原则。正确答案： 1）邻近原则：图形在空间上比较接近的部分容易看成一个整体；
2）相似原则：相似的图形容易看成一个整体；
3）连续原则：按顺序组成的图形容易看成一个整体；
4）封闭原则：相对封闭的图形容易看成一个整体。解析： 暂无解析