单选题教师在教学《木兰诗》时，指出“开我东阁门，坐我西阁床”两句互相渗透，互相补充，请学生列出运用了同类修辞手法的诗句。下列举例不合适的一项是（）。A 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）B 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着（岑参《白雪歌送武判官归京》）C 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）D 将军百战死，壮士十年归（《木兰诗》）
题目
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着（岑参《白雪歌送武判官归京》）
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
将军百战死，壮士十年归（《木兰诗》）
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第1题：
阅读全诗，回答下列问题：
我来了，我喊一声，迸着血泪，
“这不是我的中华，不对，不对!”
我来了，因为我听见你叫我；
鞭着时间的罡风，擎一把火，
我来了，不知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，哪里是你
那是恐怖、是噩梦挂着悬崖，
那不是你，那不是我的心爱!
我追问青天，逼迫八面的风，
我问，拳头擂着大地的赤胸，
总问不出消息；我哭着叫你，
呕出一颗心来，——在我心里!
（1）本诗抒发了诗人怎样的感情
（2）本诗综合运用了哪些艺术手法
（3）从本诗的哪些字句中可以看出诗人对祖国的至痛至爱的复杂情感
（4）这首诗在抒发诗人的浓烈情感时采用了什么艺术技巧
（5）本诗的最后一句：“呕出一颗心来，——在我心里!”运用了什么修辞手法 诗人用此句主要表达他怎样的情感答案：解析：（1）本诗表现了诗人对军阀统治下黑暗现实的失望和愤懑情绪，同时也表达了诗人对祖国的至痛至爱的复杂情感。 （2）运用了呼告、反复、比喻、拟人、象征等手法。
（3）在前六行诗中，诗人重复用了三次“我来了”，用“我喊”“我听”和“我见”，来强调诗人怀着满腔的爱国热情和美好的梦幻回到祖国怀抱，他对祖国的至爱，但亲眼见到的现实却让诗人产生了失望之情，于是诗人愤怒地喊出：“这不是我的中华，不对，不对!”
（4）将炽热奔放的情感内敛于严谨的形式之中。
（5）象征手法。诗人用前半句中的“心”来象征着他一腔爱国主义的情感。诗人满怀爱国的热情和美好的梦幻踏上故土，但亲眼见到的现实却让他产生失望之情。在不停的追问和悲伤的哭叫声中，诗人呕出自己的心，才发现原来“祖国”仍在自己的心里。诗人用此句再次表达自己对祖国的至爱情感。? -
第2题：
（）是通过教师和学生在一定的条件下互相作用，不断引导学生学习，逐渐实现教学目的的过程。
教学过程
略 -
第3题：
《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”两句，运用了（）的修辞手法。
- A、对偶
- B、借代
- C、互文
- D、对比
正确答案:C -
第4题：
《木兰诗》中运用了互文手法的是（ ）
- A、当窗理云鬓，对镜帖花黄
- B、开我东阁门，坐我西阁床
- C、策勋十二转，赏赐百千强
- D、将军百战死，壮士十年归
正确答案:A,C,D -
第5题：
《木兰诗》“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌”，所用修辞手法是（）。
- A、借代
- B、排比
- C、设问
- D、比喻
正确答案:D -
第6题：
天水一带曾发生地震，崖面中部坍塌，麦积山窟群自此分为东阁、西阁，这件事发生在公元（）。
正确答案:734年 -
第7题：
下列作品与《伊豆的舞女》是同一作者的是（）。
- A、《罗生门》
- B、《我是猫》
- C、《金阁寺》
- D、《雪国》
正确答案:D -
第8题：
单选题《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”两句，运用了（）的修辞手法。A对偶
B借代
C互文
D对比
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题教师在教授王昌龄的《出塞》时，讲到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”一句，要求学生们搜索与其所用修辞手法相同的诗句。下面选项中不正确的一项是（）。A烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（《泊秦淮》）
B不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
C开我东阁门，坐我西阁床（《木兰诗》）
D月下飞天镜，云生结海楼（《渡荆门送别》）
正确答案： A解析： 题干中诗句运用了互文的修辞手法。互文是指上下两句或一句话的两个部分互相呼应.互相补充，从而来表达一个完整句子意思的修辞方法。D项无互文。 -
第10题：
单选题教师教学《茅屋为秋风所破歌》，讲到“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”两句时，指出此句运用了一种常见的修辞手法，并请学生举出一些与此句运用了相同修辞手法的诗句。下列不符合要求的一项是（）。A忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》）
B落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍《己亥杂诗》）
C不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（贺知章《咏柳》）
D大漠沙如雪，燕山月似钩（李贺《马诗》）
正确答案： D解析： -
第11题：
填空题天水一带曾发生地震，崖面中部坍塌，麦积山窟群自此分为东阁、西阁，这件事发生在公元（）。正确答案： 734年解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题保定大慈阁背后的关帝庙，因其（），故称倒座关帝庙，在全国罕见。A坐东朝西
B坐西朝东
C坐南朝北
D坐北朝南
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
教学评价的方式有（）、同学互相评价、教师对学生评价。
学生的自我评价
略 -
第14题：
《木兰辞》中“归来见天子，天子坐明堂”采用了什么样的修辞手法？
正确答案: “归来见天子，天子坐明堂”采用了顶真的修辞手法。 -
第15题：
保定大慈阁背后的关帝庙，因其（），故称倒座关帝庙，在全国罕见。
- A、坐东朝西
- B、坐西朝东
- C、坐南朝北
- D、坐北朝南
正确答案:C -
第16题：
教师在教授王昌龄的《出塞》时，讲到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”一句，要求学生们搜索与其所用修辞手法相同的诗句。下面选项中不正确的一项是（）。
- A、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（《泊秦淮》）
- B、不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
- C、开我东阁门，坐我西阁床（《木兰诗》）
- D、月下飞天镜，云生结海楼（《渡荆门送别》）
正确答案:D -
第17题：
在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。
正确答案:教师指导；学生写作 -
第18题：
阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写道：“开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一环节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’作为范例，来引导学生分析景物描写语句。至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。”对上述教学反思分析不正确的是（）。
- A、教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式
- B、教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考
- C、教师指导具体，有教学机智.灵活性较强
- D、教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平
正确答案:A -
第19题：
魁星阁在我*市的北面
正确答案:错误 -
第20题：
多选题《木兰诗》中运用了互文手法的是（ ）A当窗理云鬓，对镜帖花黄
B开我东阁门，坐我西阁床
C策勋十二转，赏赐百千强
D将军百战死，壮士十年归
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题教师在讲授《木兰辞》一课中"将军百战死，壮士十年归"这类句子的修辞手法时，又为学生列举了以下相同用法的古诗词句，其中不符合要求的一项是（）。A不以物喜，不以己悲
B开我东阁门，坐我西阁床
C赏花归去马如飞，去马如飞酒力微
D感时花溅泪，恨别鸟惊心
正确答案： C解析： 题干和A、B、D句使用的都是互文的修辞手法，C句使用的是回文的修辞手法，故C当选。 -
第22题：
单选题阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写道：“开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一环节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’作为范例，来引导学生分析景物描写语句。至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。”对上述教学反思分析不正确的是（）。A教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式
B教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考
C教师指导具体，有教学机智.灵活性较强
D教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平
正确答案： C解析： 题干中教师的教学反思并没有体现合作的学习方式。 -
第23题：
单选题下列诗句中，同时运用谐音、顶针、比喻等修辞手法的是（）。A南风知我意，吹梦到西洲
B树下即门前，门中露翠钿
C低头弄莲子，莲子青如水
D海水梦悠悠，君愁我亦愁
正确答案： B解析： 暂无解析