第1题:
简述奥苏伯尔成就动机的三种内驱力.
第2题:
简述奥苏伯尔关于遗忘理论中的同化说。
第3题:
奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程,原有观念一般通过以下()三种方式对新观念加以同化。
A.同化学习
B.并列结合学习
C.总括学习
D.类属学习
第4题:
第5题:
第6题:
简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。
(1)学生的学习是一种有意义的学习,而不是机械的学习。
(2)学生的学习是接受学习。
(3)有意义的接受学习是通过同化过程实现的。
略
第7题:
奥苏伯尔根据(),提出了有意义学习的三种同化模式:类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。
第8题:
凭借关于水流的知识来理解电流,这种学习的方式,奥苏贝尔称之为()。
第9题:
第10题:
新旧知识发生联系的方式
学习内容
学习方式
有意学习的心向
第11题:
同步学习
主动学习
下位学习
上位学习
并列学习
第12题:
第13题:
奥苏贝尔认为,学习过程中新旧知识的同化主要有三种方式,即__________学习、总括学习和并列结合学习。
第14题:
简述奥苏伯尔的三种同化模式。
第15题:
.奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称(下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习)
.奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称(下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习)
第16题:
第17题:
奥苏伯尔的概念同化模式有哪几种?
类属性同化(下位学习)、总括性同化(上位学习)、并列结合性同化。
(1)类属性同化:原有观念的概括和统摄水平高于新学习的概念。两种形式:
A.派生类属学习(新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例),如,原有概念“猛兽”,现学习了“黑熊”;派生类属学习也叫派生的下位学习。
B.关系类属学习(原有认知结构中的概念与新学习的概念之间只有相关关系),如,已获得“保护能源”是爱国行为,现学习保护历史亦是。
(2)总括性同化:新概念在概括和统摄程度上高于原有的概念。
略
第18题:
简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。
第19题:
奥苏贝尔提出的三种同化方式()
第20题:
关于遗忘原因的解释——同化说,代表人物:奥苏贝尔,主张是什么?
第21题:
第22题:
第23题:
第24题: