问答题我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告，只需一两次他们就熟记心中。问题：请分析此现象出现的原因。

题目
问答题
我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告，只需一两次他们就熟记心中。问题：请分析此现象出现的原因。
相似考题

1.( )是指适合幼儿吟唱、欣赏的歌谣,又称为“童谣”。A、幼儿诗B、儿歌C、幼儿童话D、幼儿故事

2.日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视力看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。根据学前儿童记忆发展的有关原理，对上述案例加以分析。

3.()是指在幼儿之中传唱的、没有乐谱、区别于儿歌的、音节和谐简短的歌谣。A、生活故事B、幼儿童谣C、儿童诗D、科学文艺

4.简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

更多“我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的”相关问题

  • 第1题：

    阅读下面材料，回答问题。
    我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，可孩子们往往不能完全记住，但他们对于偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。
    问题：结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。


    答案：
    解析：
    【要点】(1)在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，影响幼儿无意识记忆的因素有：客观事物的性质；客观事物与幼儿主体的关系：幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数量以及活动的动机等。(2)幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意记忆，电视画面具有生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。童谣、广告词的简明的语言，符合儿童的兴趣和需要，很容易成为儿童无意记忆的对象，而教师要求记忆的任务属于有意记忆。

  • 第2题：

    有时候幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，孩子们仍然不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告，只需一两次他们就对广告词熟记心中。
    结合幼儿记忆的这一现象，请你分析一下影响幼儿无意记忆的因素。


    答案：
    解析：
    (1)在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，影响幼儿无意识记忆的因素有：

    　　①客观事物的性质;②客观事物与幼儿主体的关系;③幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物;

    　　④活动中感官参加的数量以及活动的动机等。

    　　(2)幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意记忆，电视画面具有具体生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。童谣、广告词的简明的语言，符合儿童的兴趣和需要，很容易成为儿童无意记忆的对象，而教师要求记忆的任务属于有意记忆。

  • 第3题：

    在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（）并喜欢跟读儿歌、童谣。

    • A、讲故事，读图书
    • B、耐心倾听
    • C、书写

    正确答案:A

  • 第4题：

    有的幼儿记忆力好，一首儿歌念几遍就记住了，而有的幼儿就是记不住，这属于（）。

    • A、发展水平上的差异
    • B、活动上的差异
    • C、认识过程上的差异
    • D、能力表现早晚的差异

    正确答案:A

  • 第5题：

    为婴幼儿选择的儿歌、童谣像三字经、唐诗等的内容对婴幼儿就（）。

    • A、很合适
    • B、比较合适
    • C、合适
    • D、不合适

    正确答案:D

  • 第6题：

    我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。


    正确答案: （1）客观事物的性质；
    （2）客观事物与幼儿主体的关系；
    （3）幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物；
    （4）活动中感官参加的数量；
    （5）活动动机。

  • 第7题：

    在幼儿园里我们经常看到，老师出示贴绒小鸭，问幼儿有几只鸭子，有的幼儿却答成鸭子是黄颜色的，这种现象在心理学中的（）现象。

    • A、中心记忆
    • B、偶发记忆
    • C、主观臆想
    • D、客观臆想

    正确答案:B

  • 第8题：

    儿歌又称童谣。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    问答题
    怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师？

    正确答案： 把自己当成孩子，把孩子当成自己！用他们的思想来和他们相处！多夸夸他们！和他们亲近去和他们玩！加油哦！四个字，不骂小孩，最难的是这个，人都是会有心烦和脾气不好的时候，就看怎样控制这样的情绪了，不过我相信我能做到的。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    在日常生活中我们经常看到这样一种现象：一块镜面，如果表面有尘埃，往上呵气时会形成雾状水覆盖在上面，但如果将镜面擦干净再呵气，不会形成一层雾状水。请用成核理论解释之。

    正确答案： 当镜面表面有尘埃的时候，尘埃可以作为“晶核”，呵气时，水蒸汽可以以尘埃为中心进行凝结。故可以在镜面上产生雾状水。将镜面刮干净后，尘埃消失。再往上镜面上呵气，原先的“晶核”已经消失，水蒸气首先要形成结晶核，然后才能进一步结晶。因此不易形成雾状水。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。根据学前儿童记忆发展的有关原理，对上述案例加以分析。

    正确答案： 这一现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆发展的特点。在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，无意记忆的效果优于有意记忆。幼儿对广告词是无意记忆，电视画面具体形象生动，广告主体都符合幼儿的兴趣和需要，因此幼儿的记忆效果好。相反，教师要求背诵的是有意记忆，其依赖于对记忆任务的理解程度和是否有较强的积极性，因此效果往往不太好。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告，只需一两次他们就熟记心中。问题：请分析此现象出现的原因。

    正确答案： 在学前期，幼儿的无意记忆占优势。影响幼儿无意识记忆的因素有：客观事物的性质；客观事物与幼儿主体的关系；幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数量以及活动的动机等。幼儿对偶尔听到的童谣或看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好，是因为对童谣和广告词的记忆是一种无意记忆，童谣、广告词简明的语言，符合儿童的兴趣和需要，很容易成为儿童无意记忆的对象，电视画面具有具体生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激，因此容易被幼儿记住。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视力看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。
    [问题1][简答题]
    根据学前儿童记忆发展的有关原理，对上述案例加以分析。


    答案：
    解析：
    这一现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆发展的特点。在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，无意记忆的效果优于有意记忆。幼儿对广告词是无意记忆，电视画面具体形象生动，广告主体都符合幼儿的兴趣和需要，因此幼儿的记忆效果好。相反，教师要求背诵的是有意记忆，其依赖于对记忆任务的理解程度和是否有较强的积极性，因此效果往往不太好。

  • 第14题：

    为婴幼儿选择发展听说能力的图片，内容应是婴幼儿日常生活中（）的人和物、动物、植物等。

    • A、没有看见
    • B、很少看到
    • C、偶尔看到
    • D、经常看到

    正确答案:D

  • 第15题：

    简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。


    正确答案:在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。
    (1)教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”；二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。
    (2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

  • 第16题：

    为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣每次最好（）。

    • A、固定内容
    • B、不固定内容
    • C、变换内容
    • D、调整内容

    正确答案:A

  • 第17题：

    幼儿教师的“教”主要通过两个途径进行：一是直接“教”，二是间接“教”。其中直接“教适用于（）。

    • A、对幼儿进行优秀文化传统的教育
    • B、利用幼儿关心的现象、事件等侧面教育幼儿
    • C、规定必要的行为规范、行动规则
    • D、教给幼儿必需的知识或概念

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师？


    正确答案:把自己当成孩子，把孩子当成自己！用他们的思想来和他们相处！多夸夸他们！和他们亲近去和他们玩！加油哦！四个字，不骂小孩，最难的是这个，人都是会有心烦和脾气不好的时候，就看怎样控制这样的情绪了，不过我相信我能做到的。

  • 第19题：

    我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告，只需一两次他们就熟记心中。 问题： 请分析此现象出现的原因。


    正确答案: 在学前期，幼儿的无意记忆占优势。影响幼儿无意识记忆的因素有：客观事物的性质；客观事物与幼儿主体的关系；幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数量以及活动的动机等。
    幼 儿对偶尔听到的童谣或看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好，是因为对童谣和广告词的记忆是一种无意记忆，童谣、广告词简明的语言，符合儿童的兴趣和需 要，很容易成为儿童无意记忆的对象，电视画面具有具体生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激，因此容易被幼儿记住。

  • 第20题：

    为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣时家长要为婴幼儿那好卡片和书，以便婴幼儿看的清楚，便于理解。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    单选题
    在幼儿和小学低年级儿童中，当要求他们记住某样东西时，他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西，这叫（）现象。
    A

    记忆混淆

    B

    记忆混乱

    C

    记忆偶发

    D

    记忆干扰


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    有的幼儿记忆力好，一首儿歌念几遍就记住了，而有的幼儿就是记不住，这属于（）。
    A

    发展水平上的差异

    B

    活动上的差异

    C

    认识过程上的差异

    D

    能力表现早晚的差异


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。日常生活中，我们经常会发现，幼儿园教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，孩子仍不能完全记住。但他们在电视上看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。问题：根据学前儿童记忆发展的有关原理，对上述案例加以分析。

    正确答案：
    解析：

  • 第24题：

    问答题
    我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。

    正确答案： （1）客观事物的性质；
    （2）客观事物与幼儿主体的关系；
    （3）幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物；
    （4）活动中感官参加的数量；
    （5）活动动机。
    解析： 暂无解析

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