问答题某中学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了。　 问题：　 （1）从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。　 （2）从教育法律法规的角度，分析材料中教师行为存在的问题。

【知识点】教师职业道德
关爱学生要做到：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。该教师的做法严重的伤害学生的身心健康，不符合关爱学生的要求。

我不赞成这位老师的做法。这位数学实习教师辱骂、体罚学生的行为严重违背教师职业道德。首先，这位老师违反了教师爱岗敬业的职业道德。作为一名教师，应该对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，上课认真备课，认真辅导学生，下课认真批改作业。而这位老师却没有耐心，没有做到耐心辅导学生，“把人家的头往黑板上撞”，这种行为直接导致学生厌学。
其次，这位老师违反了教师教书育人的职业道德。教师应实施素质教育，启发学生创新精神，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。而这位老师没有平等、公正、民主地对待学生，“用非常粗俗的话骂”学生，体罚学生。
再次，这位老师违反了教师为人师表的职业道德。教师应知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明礼貌、谦虚谨慎。这位老师要让学生学好数学，对学生严格并没有错，但必须严而有度，严而有方，学生“做不出题，老师就会骂人”，体罚学生，这位老师没有以身作则，没有起到表率的作用。
最后，这位老师违反了教师关爱学生的职业道德。教师应关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。而这位老师讽刺、挖苦、歧视学生，体罚学生，没有尊重学生人格，没有用耐心和爱心教育学生。

《中小学教师职业道德规范》要求教师关爱学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。
(1)这位老师违反了教师爱岗敬业的职业道德。教师应该对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。而这位老师却没有耐心，没有做到耐心辅导学生，“把人家的头撞往黑板上”，导致学生厌学。
(2)这位老师违反了教师教书育人的职业道德。教师应实施素质教育，启发学生创新精神。而这位老师没有平等、公正、民主地对待学生，“用非常粗俗的话骂”学生，体罚学生。
(3)这位老师违反了教师为人师表的职业道德。教师应知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明礼貌、谦虚谨慎。这位老师要让学生学好数学，对学生严格并没有错，但必须严而有度，严而有方，学生“做不出题，老师就会骂人”，体罚学生，这位老师没有以身作则，没有起到表率作用。
(4)这位老师违反了教师关爱学生的职业道德。教师应关心爱护全体学生。尊重学生的人格，平等、公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。而这位老师讽刺、挖苦、歧视学生，体罚学生，没有尊重学生的人格，没有用耐心和爱心教育学生。

教师的行为违反了教师职业道德，需要我们引以为戒。 首先，教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不能体罚和变相体罚学生。材料中，教师不但在语言上侮辱学生人格，还动手伤害学生，最终让学生身心受到巨大的伤害。
其次，教师的行为违反了为人师表的职业道德。为人师表强调教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，教师侮辱学生人格，侵犯学生权利，给学生树立了负面榜样，不利于学生良好行为习惯和道德的养成。
再次，教师的行为违反了爱国守法的职业道德。爱国守法强调教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中，体罚学生，侮辱学生人格，侵犯了学生的人格尊严权和生命健康权，违反了相关法律法规。
因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护学生的人格和身心健康，保护学生的合法权益，履行教师的义务，严于律己，促进学生健康发展。

(1)这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。
(2)材料中的“教师对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥”，这种行为违背了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师与学生无论在法律人格还是在道德人格上都是平等的，教师要充分尊重学生的人格。
(3)材料中教师拽着学生的头发往黑板上撞，并谩骂学生，导致该学生不肯再读书，最后辍学的行为违背了依法执教这一教师职业道德规范。依法执教要求教师要模范遵守《教师法》《教育法》等教育法律法规，依法开展教育教学活动，保证每一个学生都享有受教育的权利。
(4)作为一名教师要做到：教书育人，循循善诱，诲人不倦，因材施教。符合教书育人要求的教师职业劳动行为应当是“耐心”的、“引导”的、充满教育“热情”的，而且能够实施针对每一个学生“量身定做”的教育。

　　二、材料分析题

　　1、【答案要点】(1)陈兴老师的行为违反教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定。

　　(2)教师应关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　(3)教师应教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　(4)“学生被打事件中的陈兴老师行为是严重体罚学生、侵害学生人身健康的行为。存在的主要问题是严重违反教师职业道德规范，违反教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定，如教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对全体学生都要关心、爱护;对学生应严慈相济，做学生的良师益友;教师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行;不以分数作为评价学生的唯一标准;不体罚或变相体罚学生;要关心学生健康，维护学生权益，制止有害学生的不良现象，与侵犯学生合法权益的行为作斗争。

　　2、【答案要点】(1)素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

　　素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。

　　(2)从上述案例分析，刘小明不懂得礼让与宽容;不懂得帮助别人、奉献爱心、关心别人;不懂得与别人建立和谐的人际关系。教师与家长平时应加强对刘小明的做人、与人交往等方面的教育。

　　3、【答案要点】(1)这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。教师职业道德规范规定教师应当关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　(2)我国的《教师法》第八条第4项“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。《未成年人保护法》第五条第1项“规定尊重未成年人的人格尊严”。《义务教育法》第二十九条第二款“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

　　(3)严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。

石老师的行为充分践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面：
第一，石老师践行了“爱岗敬业”。注重责任意识，面对学生出现的种种问题，能够尽职尽责地处理，不怕脏、不嫌烦，积极与家长沟通，修改并优化教学计划，在教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。
第二，石老师践行了“关爱学生”。石老师将全身心的爱投人到工作中，以师爱作为工作的核心动力，收拾学生呕吐的脏物，不厌其烦地修改学生作业，耐心帮助学生改正不良习惯等，都是出于对学生的关爱。他用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。
第三，石老师践行了“教书育人”。石老师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。通过细致的观察和耐心的教导，培养学生的良好品行，进而促进学生全面发展。
第四，石老师践行了“为人师表”。石老师坚守高尚情操，以身作则，在教育教学过程中率先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
第五，石老师践行了“终身学习”。石老师坚持树互终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

石老师的做法是恰当的，遵循了教师职业道德规范的要求。
首先，职业道德规范要求教师要关爱学生。关爱学生是教师职业道德的灵魂。所谓亲其师，信其道，没有爱就没有教育。作为老师应该关爱全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生。材料中石老师给学生收拾吐过的东西，帮助学生制定计划，号召其他学生帮助他，都体现了石老师关心爱护每一位学生，关心学生的各方面发展。
其次，职业道德规范要求教师要爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情也做不好教育工作。作为老师应该勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中石老师不厌其烦地耐心给学生辅导题目，一次次找同学谈心，都体现了他兢兢业业的工作，爱岗敬业的精神。
再次，职业道德规范要求教师要教书育人。教书育人是教师职业道德的专业要求。教育不仅仅是知识的传播、技能的示范，更是人生观、价值观的熏陶过程。作为教师除了要遵循教育规律、因材施教，还要培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。材料中石老师关心帮助偷拿别人东西的同学，通过讲道理，谈心的方式教育学生改正，体现了他对学生的品德培养的关注，促进学生品德的发展。

【知识点】教师职业道德
关爱学生要做到：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。该教师的做法严重伤害学生的身心健康，没有做到关爱学生。