问答题常用的态度与品德的培养方法有哪些？
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第1题：
良好态度与品德常用的培养方法有哪些?
正确答案：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。
(1)有效的说服。教师可以有效地利用正反论据，教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。同时教师还要发挥情感的作用，教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度。应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。
(2)树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
(3)利用群体约定。由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。
(4)价值辨析。引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。 -
第2题：
简述良好态度与品德的培养的有效方式。
正确答案：(1)有效的说服；
(2)树立良好的榜样；
(3)利用群体约定，经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任；
(4)价值辨析，鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事；
(5)给予适当的奖励与惩罚。
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第3题：
举例说明，如何培养学生良好的态度与品德。
正确答案：
【答案要点】
(1)有效的说服；
(2)树立良好的榜样；
(3)利用群体约定；
(4)价值辨析；
(5)给予恰当的奖励与惩罚。 -
第4题：
教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有哪些？
正确答案：
(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)价值辨析；(5)给予恰当的奖励与惩罚。
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第5题：
简述培养学生良好态度和品德的方法。答案：解析：(1) 有效的说服。(2) 树立良好的榜样。(3) 利用群体约定。(4) 价值辨析。(5) 给予恰当的奖励与惩罚。 -
第6题：
常用的态度与品德培养方法有哪些?答案：解析：解析】(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)给予恰当的奖励与惩罚。 -
第7题：
培养态度与品德的常用方法。
正确答案:（1）说服
（2）榜样示范
（3）群体约定
（4）价值辨析
（5）奖励与惩罚
（6）角色扮演
（7）小组道德讨论等 -
第8题：
简述良好态度与品德的培养方法。
正确答案:(1)有效的说服。
(2)树立良好的榜样。
(3)利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则。协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。
(4)价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。
(5)给予适当的奖励与惩罚。 -
第9题：
问答题常用的态度与品德的培养方法有哪些？正确答案： 常用而有效的态度与品德的培养方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩等,现分别介绍如下:
(1)有效的说服
教师经常应用言语来说服学生改变态度,在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。对于理解能力有限的低年级学生,教师最好只提供正面论据,以免学生产生困惑,无所适从。对于理解能力较强的高年级学生,教师可以考虑提供正反两方面的论据,使学生产生客观、公正的感觉,从而相信教师所言,改变态度。当学生没有相反的观点时,教师应只呈现正面观点,不宜提出反面观点,以免转移学生的注意,误导学生怀疑正面观点。当学生原本就有反面观点时,教师应该主动呈现两方面观点,以增强学生对错误观点的免疫力。当说服的任务是解决当务之急的问题时,应只提出正面观点,以免延误时间。当说服的任务是培养学生长期稳定的态度时,应提出正反两方面的材料。
(2)树立良好的榜样
班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明,社会学习是通过观察、模仿而完成的,态度与品德作为社会学习的一项内容,也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。班杜拉认为,在社会学习过程中,人不是消极地接受外在刺激,而是经过一系列的主动加工过程,对外在刺激进行选择、组织,并以此调节自己的行为。观察学习是社会学习的一种最重要的形式,它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。这种学习过程并非直截了当地完成,而是要经过注意榜样的行为特征,在头脑中组织和编码所观察到的信息,以适当的方式再现出所观察到的行为方式,对这种行为方式进行各种形式的强化等过程来实现。其中强化不仅包括外部强化,还包括自我强化和替代强化。替代强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,是一种间接的强化方式。
(3)利用群体约定
研究发现,经集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员有一定的约束力,使成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或违反约定的行为,则会受到其他成员的有形或无形的压力,迫使其改变态度。教师则可以利用集体讨论后作出集体约定的方法,来改变学生的态度。具体可按如下程序操作:①清晰而客观地介绍问题的性质;②唤起班集体对问题的意识,使他们明白只有改变态度才能更令人满意;③清楚而客观地说明要形成的新态度;④引导集体讨论改变态度的具体方法;⑤使全体学生一致同意把计划付诸实施,每位学生都承担执行计划的任务;⑥学生在执行计划的过程中改变态度;⑦引导大家对改变的态度进行评价,使态度进一步概括化和稳定化。
(4)给予恰当的奖励与惩罚
奖励和惩罚作为外部的调控手段,不仅影响着认知、技能或策略的学习,而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。给予奖励时,首先要选择、确定可以得到奖励的道德行为。一般来讲,应奖励爱护公物、拾金不昧、尊老爱幼等一些具体的道德行为,而不是奖励一些概括性的行为。其次,应选择、给予恰当的奖励物。同一种奖励物,其效用可能因人而异,应考虑个体的实际情况,选用最有效的奖励物。再次,应强调内部奖励。外部的物质奖励只是权宜之计,不可过多使用;应引导学生进行自我强化,让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感,以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。
除上述所介绍的各种方法外,角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述培养学生良好态度与品德的有效方法。正确答案： 态度与品德的学习有别于一般的知识、技能与策略的学习。它不仅涉及到懂不懂、会不会的问题,还涉及到愿意不愿意的问题,因此,其学习过程更为复杂。培养学生良好态度与品德的有效方法包括:
(1)有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度,在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服人,还要以情动人。
(2)树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明,社会学习是通过观察、模仿而完成的,态度与品德作为社会学习的一项内容,也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
(3)利用群体约定。研究发现,经集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员有一定的约束力,使成员承担执行的责任。
(4)给予恰当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段,不仅影响着认知、技能或策略的学习,而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。
除上述所介绍的各种方法外,角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题培养态度与品德的常用方法。正确答案： （1）说服
（2）榜样示范
（3）群体约定
（4）价值辨析
（5）奖励与惩罚
（6）角色扮演
（7）小组道德讨论等解析： 暂无解析 -
第12题：
简述良好态度与品德的培养的方法。
正确答案：
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第13题：
良好态度与品德常用的培养方法主要有哪些?
正确答案：
教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。
(1)有效的说服。教师可以有效地利用正反论据，教师应经常用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。同时教师还要发挥情感的作用，教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。
(2)树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
(3)利用群体约定。由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。
(4)价值辨析。引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。
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第14题：
影响态度与品德学习的条件有哪些？
正确答案：
【答案要点】(1)外部条件：①家庭教养方式。②社会风气。③同伴群体。(2)内部条件：①认知失调。②态度定势。③道德认知。
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第15题：
简述影响态度与品德学习的内部条件以及培养良好态度与品德的方法。答案：解析：影响态度与品德学习的内部条件包括:
(1)认知失调(2)态度定势(3)道德认知。培养良好态度与品德的方法包括:
(1)有效的说服(2)树立良好的榜样(3)利用群体约定(4)价值辨析(5)给予适当的奖励与惩罚 -
第16题：
小学生良好态度与品德的培养常用的方法有哪些?答案：解析：[参考答案]态度与品德培养方法：有效的说服，树立良好的榜样，利用群体约定，价值辨析，给予恰当的奖励与惩罚。除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变也都是非常有效的。 -
第17题：
如何培养学生良好态度与品德的培养。
正确答案: 1、有效的说服。
2、树立良好的榜样。
3、利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。
4、价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。
5、给予适当的奖励与惩罚。 -
第18题：
简述良好态度与品德的培养。
正确答案: 1、有效的说服。
2、树立良好的榜样。
3、利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。
4、价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。5、给予适当的奖励与惩罚。 -
第19题：
问答题如何培养学生良好态度与品德的培养。正确答案： 1、有效的说服。
2、树立良好的榜样。
3、利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。
4、价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。
5、给予适当的奖励与惩罚。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述良好态度与品德的培养方法。正确答案： (1)有效的说服。
(2)树立良好的榜样。
(3)利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则。协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。
(4)价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。
(5)给予适当的奖励与惩罚。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题良好态度与品德的培养。正确答案： 教师可以综合应用一些方法来帮助学生培养良好的态度与品德。常用方法如下：
（1）有效的说服
低年级学生最好只提供正面论据，高年级学生可考虑提供正反两方面的论据。解决当务之急的问题时应只提出正面观点，培养长期稳定的态度时应提出两方面的材料。说服对象原本有相反观点时，教师应主动呈现两方面观点，说服对象原本没有相反观点时，只呈现正面观点。教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。教师进行说服时，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。
（2）树立良好的榜样
给学生呈现榜样时，应考虑到榜样的年龄、性别、兴趣爱好、社会背景等特点，以尽量与学生相似，另外，给学生呈现受人尊敬、地位较高、能力较强且具有吸引力的榜样。
（3）利用群体约定
经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。
具体操作程序：①清晰而客观地介绍问题的性质；②唤起班集体对问题的意识；③清楚而客观地说明要形成的新态度；④引导集体讨论改变态度的具体方法；⑤使全体学生一致同意把计划付诸实施；⑥学生在执行计划中改变态度；⑦评价改变的态度，使态度进一步概括化和稳定化。
（4）价值辨析：鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。需经历三阶段七个子过程
①选择阶段：包括：a．自由选择；b．从多种可选范围内选择．c．充分考虑各种选择之后再进行选择。
②赞赏阶段：包括：a．喜爱自己的选择并感到满意；b．愿意公开承认自己的选择。
③行动阶段：包括：a．按自己的选择行事；b．作为一种生活方式加以重复。
（5）给予恰当的奖励和惩罚
奖励有物质的，也有精神的；有内部的，也有外部的。①要选择、确定可以得到奖励的道德行为。②要选择、给予恰当的奖励物。同一种奖励物，其效用可能因人而异，要选用对个人来说最有效的奖励物。③应强调内部奖励，外部奖励不可过多使用。应引导学生进行自我强化。可采取两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。
另外，角色扮演、小组道德讨论等方法也很有效。解析： 暂无解析