单选题亲师沟通障碍的类型不包括（）。A 过度关心型B 漠不关心型C 敌意对抗型D 密切合作型

题目
单选题
亲师沟通障碍的类型不包括（）。
A

过度关心型

B

漠不关心型

C

敌意对抗型

D

密切合作型

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1.班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段,班级经营包括:()A、同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅B、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学C、同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学D、同学关系经营、物理环境规划、多层次教学

2.沟通障碍的来源不包括接受者的障碍。()此题为判断题(对，错)。

3. 克服沟通障碍的方法不包括（）。 ①注意多重沟通要素的协调使用； ②注意反馈； ③注意沟通中的情感运用； ④强调沟通中对方的责任。A、①②④B、①②③C、②③④D、①②③④

4.沟通障碍的来源不包括____。A.接受者的障碍B.发送者的障碍C.沟通通道的障碍D.沟通方式的障碍

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  • 第1题：

    亲师沟通障碍的类型不包括（）。

    • A、过度关心型
    • B、漠不关心型
    • C、敌意对抗型
    • D、密切合作型

    正确答案:D

  • 第2题：

    亲师沟通不畅主要由于存在角色、心态、人格特点和信息处理能力四个方面的差异。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    亲师沟通要重视环境和时间两大要素。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    天地君亲师是道家的思想。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    家庭的内在结构不包括（）。

    • A、家庭类型
    • B、权力结构
    • C、家庭角色
    • D、沟通类型
    • E、价值观

    正确答案:A

  • 第6题：

    基于跨文化沟通的角度，非言语沟通类型不包括（）

    • A、身体语
    • B、空间语
    • C、时间语
    • D、文字

    正确答案:D

  • 第7题：

    管理沟通各类型特点。主要的管理沟通障碍。


    正确答案: 一）发送者信息表达的障碍：
    1）错觉；
    2）错猜；
    3）发送人信誉不佳；
    4）选择性过滤；
    5）语言障碍；
    6）地位与心理障碍；
    7）环境与知识的局限；
    8）沟技技能的障碍
    二）信息传递障碍：
    1）时机不适；
    2）渠道不当；
    3）媒介冲突；
    4）沟通渠道太长；
    5）外部干扰
    三）接受者对信息理解的障碍：
    1）知觉的选择性：只接收自己感兴趣的内容。
    2）接收者对信息的过滤：领导需要什么报什么，需要下属做什么说什么。
    3）接收者的理解差异和曲解：符合自己价值观的易接受，否则，不接受或不重视。
    4）信息过量：接受信息过多，只能选择性接收。
    四）组织内部固有障碍：
    1）组织结构不合理；
    2）组织气氛不合谐
    五）反馈的忽视：反馈的目的是为了证实信息接收与理解。

  • 第8题：

    单选题
    克服沟通障碍的方法不包括（）。 ①注意多重沟通要素的协调使用； ②注意反馈； ③注意沟通中的情感运用； ④强调沟通中对方的责任。
    A

    ①②④

    B

    ①②③

    C

    ②③④

    D

    ①②③④


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    基于跨文化沟通的角度，非言语沟通类型不包括（）
    A

    身体语

    B

    空间语

    C

    时间语

    D

    文字


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    亲师沟通具有增进情感、密切合作、交流信息和形成共识的功能。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    亲师沟通不畅主要由于存在角色、心态、人格特点和信息处理能力四个方面的差异。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    亲师沟通之前应做到的内容不包括（）。
    A

    知己知彼

    B

    明确目标

    C

    讲究艺术

    D

    准备方案


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    随着教育观念多元化趋势的出现，各方面对教师都提出了新的要求。教师要坚持自己的沟通方式，以不变应万变，维护自己在亲师沟通中的主导地位。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    亲师沟通应遵循的原则不包括（）。

    • A、扬善公堂、坦诚相待
    • B、充分尊重、态度诚恳
    • C、善用资源、善解冲突
    • D、知己知彼、后续跟进

    正确答案:D

  • 第15题：

    亲师沟通具有增进情感、密切合作、交流信息和形成共识的功能。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    影响正常沟通的障碍不包括（）

    • A、环境
    • B、心理
    • C、语意
    • D、地位

    正确答案:A

  • 第17题：

    沟通过程中不可避免地存在不同的障碍，其中，在沟通的过程中容易产生沟通障碍的三个环节不包括（）

    • A、发送者
    • B、传送过程
    • C、言辞不当
    • D、接受者

    正确答案:C

  • 第18题：

    亲师沟通之前应做到的内容不包括（）。

    • A、知己知彼
    • B、明确目标
    • C、讲究艺术
    • D、准备方案

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    亲师沟通应遵循的原则不包括（）。
    A

    扬善公堂、坦诚相待

    B

    充分尊重、态度诚恳

    C

    善用资源、善解冲突

    D

    知己知彼、后续跟进


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    管理沟通各类型特点。主要的管理沟通障碍。

    正确答案： 一）发送者信息表达的障碍：
    1）错觉；
    2）错猜；
    3）发送人信誉不佳；
    4）选择性过滤；
    5）语言障碍；
    6）地位与心理障碍；
    7）环境与知识的局限；
    8）沟技技能的障碍
    二）信息传递障碍：
    1）时机不适；
    2）渠道不当；
    3）媒介冲突；
    4）沟通渠道太长；
    5）外部干扰
    三）接受者对信息理解的障碍：
    1）知觉的选择性：只接收自己感兴趣的内容。
    2）接收者对信息的过滤：领导需要什么报什么，需要下属做什么说什么。
    3）接收者的理解差异和曲解：符合自己价值观的易接受，否则，不接受或不重视。
    4）信息过量：接受信息过多，只能选择性接收。
    四）组织内部固有障碍：
    1）组织结构不合理；
    2）组织气氛不合谐
    五）反馈的忽视：反馈的目的是为了证实信息接收与理解。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    随着教育观念多元化趋势的出现，各方面对教师都提出了新的要求。教师要坚持自己的沟通方式，以不变应万变，维护自己在亲师沟通中的主导地位。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    亲师沟通要重视环境和时间两大要素。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    亲师沟通障碍的类型不包括（）。
    A

    过度关心型

    B

    漠不关心型

    C

    敌意对抗型

    D

    密切合作型


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    亲师沟通过程中需注意尊重对方、认真倾听、懂得包容和讲究艺术。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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