死亡意识的觉醒
生命意识的觉醒
懂得了上帝造人说
懂得了生命进化论
第1题:
高中生对事物的认识已经有了较深刻的理性含义,已经能够自觉地从人生意义和价值的高度来思考道德问题,这表明高中生具有了想象性的道德情感。
第2题:
了解国家和民族的现状、历史对当代大学生的意义体现在()。
第3题:
人生观是人们对于人生的种种思考和看法,其中关于() 是人生观的核心。
第4题:
启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛,首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义,而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。这说明启蒙思想家们()
第5题:
为什么“脑死亡”才是一个人生命的真正终结?
第6题:
下面哪种人的成功率最高()
第7题:
刘希夷的《()》表现了对人生价值和意义的思考。
第8题:
对
错
第9题:
美学的最根本是要提升人的人生境界。
境界对一个人的生活实践具有指引的作用。
境界只有理性层面。
一个人的境界就是一个人的人生的意义和价值。
第10题:
第11题:
制定并写下自己的目标
认真思考自己的目标
曾经思考过自己的目标
完全没有人生目标
第12题:
对人的社会价值的思考
对人与人际关系的思考
对个人与社会之间关系的思考
对个体人生意义价值的思考
第13题:
人生观可以看出一个人的人生是否有意义。
第14题:
一个人生命具有的对其自身的效用是()
第15题:
作为一种审美的意识形态,文学和其他社会意识形态相比,其特殊性在于()
第16题:
“生命价值=长度×宽度”,这里的“长度”是指一个人实实在在的行动,“宽度”是指一个人的素质。这种理解的合理性在于看到了()
第17题:
人生观在人生中的重要意义体现在()
第18题:
作为一种审美意识形态,文学和其它社会意识形态相比,其特殊性不表现在下列哪个选项中()
第19题:
翟振明在《启蒙反思的可能误区》这样认为,真理没有被理解是没有价值的……启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛,首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义,而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的结果。这说明启蒙思想家()
第20题:
正生命价值
现实的生命价值
外在生命价值
内在生命价值
第21题:
人生目的
人生意义
人生价值
人生态度
第22题:
第23题:
价值观会随着一个人的经历以及年纪的变化而产生变化
价值观没有对错之分,可以不用理会
价值观贯穿于整个人生,支配着人的行为、态度、信念、理想等
有了正确的价值观,我们就能对人生的意义、生命的价值做出合理的判断,并了解客观自我的生存意义,可以在此基础上进行自我定向、自我设计,找到正确、科学的自我发展、自我实现的道路
第24题:
死亡意识的觉醒
生命意识的觉醒
懂得了上帝造人说
懂得了生命进化论